Проект «Юный эколог»

Автор: Сементина Татьяна Борисовна

Организация: МБОУ ЦО №9 им. Маршала Жукова Г.К.

Населенный пункт: Московская область, г. Ногинск

Продолжительность. Среднесрочный.

Срок реализации. Февраль-апрель.

Участники проекта. Дети, родители, педагоги, музыкальный руководитель, сотрудники библиотеки.

Актуальность. В период дошкольного детства у детей можно сформировать начала экологической культуры – осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. Осознанно-правильное отношение рассматривается как совокупность знания и активных проявлений ребенка: интереса к явлениям природы, эмоционального отклика, понимания специфики живого, желания практически сохранить, поддержать, или создать для него нужные условия. Такое отношение вполне может быть сформировано у маленького ребенка, если его систематически знакомят с разнообразием растений и животных, которые его окружают, демонстрируют их связь со средой обитания и приспособленность к ней, вовлекают в практическую деятельность по поддержанию условий для жизни растений и животных, предоставляя возможность наблюдения за их ростом, развитием, различными проявлениями в благоприятных условиях.

Проблема. В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.

Цель. Формирование у детей знаний норм поведения в природном окружении, практической деятельности, быту.

Задачи.

1. Способствовать расширению и углублению представлений детей о природе.
2. Формировать гуманное отношение к природе, способность осознать последствия действий человека по отношению к окружающей среде.
3. Закреплять навыки практической деятельности по выращиванию и уходу за растениями.
4. Воспитывать умение видеть красоту природы, восхищаться ею.
5. Активизировать позицию родителей по вопросам охраны и защиты природы.

Ожидаемый результат. Результатом этой работы должно стать сформированное у детей доброжелательное отношение к миру природы, осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу. Развитие основ культуры рационального природопользования.

Этапы реализации проекта.

• Подготовительный этап. Подбор необходимой методической и художественной литературы, анализ работы по данному направлению, планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
• Практический этап. Деятельность по проекту.
• Оценочный этап. Обобщение результатов работы. Праздник в честь дня Земли «Посвящение в юные экологи».

Формы работы с детьми по реализации проекта.

• Экологические занятия.
• Наблюдения и экскурсии.
• Практическая деятельность по выращиванию овощей.
• Чтение художественной литературы.
• Тематическая галерея картинок-раскрасок.
• Совместная творческая деятельность детей и родителей.
• КВН.
• Праздник к дню Земли.

Внешние связи проекта. Работа с социальными структурами: библиотека, приемный пункт по сдаче макулатуры.

Внутренние связи проекта.

• Оформление книги «Экология в картинках».
• Галерея картинок-раскрасок «Экология души».
• Создание книжки-коллажа «Овощи и фрукты - полезные продукты».
• КВН между командами подготовительных групп «Знатоки природы».
• Праздник в честь дня Земли «Посвящение в юные экологи».

Мероприятия по проекту. Тематическое планирование.

НОД: С.Н.Николаева «Цепочки в лесу», «Кто главный в лесу», «Пройдет зима холодная», «Морские коровы и красная книга», «Зеленая служба Айболита», «Как животные спасаются от врагов».

Составление рассказов на тему «Лохматые и крылатые».

КВН «Знатоки природы».

Создание огорода на окне: посев семян томата, перца, укропа; посадка лука.

Работа в календаре погоды.

Наблюдение и уход за комнатными растениями.

Просмотр презентации «Правила поведения в лесу».

Чтение худ. лит-ры: Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы», И.Акимушкин «Жил-был медведь», Е.Чарушин «Страшный рассказ», В.Бианки «Синичкин календарь», Танасейчук «Экология в картинках», сказка «Медведь и солнце».

Рассматривание картин художников Шишкина, Левитана.

Оформление книжки сотворчества детей и родителей «Экология в картинках».

Создание книжки-коллажа «Овощи и фрукты полезные продукты».

Выставка работ пластилинографии «Солнышко покажись».

Поделки из природного материала (панно).

Праздник для мам «Модный приговор» (создание костюмов из бросового материала).

Экскурсии в библиотеку: «Экологическое ассорти», «Презентация книжки «Экология в картинках».

Галерея картинок-раскрасок «Экология души».

Праздник «Посвящение в юные экологи».

Уборка территории детской площадки от мусора.

Анкетирование родителей «Экология в семье».

Акция «Подарим бумаге вторую жизнь».

Вывод. В группе была создана благоприятная атмосфера и установлены доброжелательные отношения с детьми. Воспитатель является носителем экологической культуры. Цель была достигнута, наглядная продукция, создаваемая детьми, - это предметные результаты их личностного роста. Она важна и для родителей как свидетельство повышения уровня экологической воспитанности детей и их общего развития.

 

Литература.

1. Вахрушев А.А. , Кочемасова Е.Е., Акимов Ю.А., БеловаИ.К. Здравствуй мир! - М.: Баласс 2003
2. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников - М.: ВАКО 2007
3. Морозова Г.В. Ознакомление с окружающим миром - М.: ГНОМ 2010
4. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду - М.: П. 2002

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 18,3 МБ

Опубликовано: 26.10.2021