Картотека игр по ОБЖ

Автор: Портнова Ольга Алексеевна

Организация: МБОУ ЦО № 83

Населенный пункт: Московская область, г.о. Богородский,село Мамонтово

«Я учусь охранять свою жизнь и здоровье»

(старший дошкольный возраст)

«Опасно – не опасно»

Цель: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.

Оборудование: набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций; карточки разных цветов (красного, белого и жёлтого) в зависимости от вариантов игры.

Содержание картинок: ребенок лазает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других и т.д.

Детей просят определить степень угрозы, предлагаемой (наглядной или словесной) ситуации для жизни и здоровья, поднять определенную карточку, в зависимости от опасности, правильно разложить дидактические картинки. Внимательно прослушав рассказ воспитателя, дети поднимают красную карточку, если есть опасность, жёлтую – если опасность может возникнуть при определённом поведении, и белую – если опасности нет.

«Скорая помощь»

Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.

Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зеленка).

Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, за температурил, когда заболело горло, попала соринка в глаз. По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий.

«Мой выбор»

Детям предлагаются сюжетные картинки и соответствующие тексты к ним. Воспитатель зачитывает текст, а дети доказывают правильность или недопустимость данного поступка, объясняют, какие правила нарушены. Если ребенок правильно объяснил поступок – получает фишку.

«Я и опасные предметы»

(младший дошкольный возраст)

«Найди опасные предметы»

Цель: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с ним.

Оборудование: картинки (нож, ножницы, иголка, утюг)

В квартире остаются Андрей и Наташа. Их родители ушли на работу. Давайте расскажем малышам, какими предметами нельзя им пользоваться, чтобы не случилось беды. Дети повторяют правила безопасности:

- все острые, колющие, режущие предметы обязательно надо класть на место;

- нельзя включать электроприборы, они могут ударить током или стать причиной пожара;

- ни в коем случае нельзя пробовать лекарства – это яд;

- нельзя трогать стиральные порошки, средство для мытья посуду, соду, хлорку;

- опасно одному выходить на балкон.

«Отгадай загадку по картинке»

Цель: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

Оборудование: картинки с изображением опасных предметов.

Взрослый загадывает загадку, а дети отгадывают и находят соответствующую картинку. Взрослый просит подумать и сказать, чем эти предметы опасны? Дети рассказывают какую опасность таит каждый предмет.

Загадки:

1. На столе, в колпаке

Да в стеклянном пузырьке

Поселился дружок

Развесёлый огонёк.

(Настольная лампа)

2. Из горячего колодца

Через нос водица льётся.

(Чайник)

3. Гладит всё, чего касается,

А дотронешься – кусается.

(Утюг)

4. Режет хлеб,

Намажет масло.

Но помни:

Есть с него опасно!

(Нож)

5. Два конца, два кольца,

Посередине – гвоздик.

(Ножницы)

6. Всех на свете обшивает,

Что сошьёт – не надевает.

(Иголка)

«Чтобы кожа была здоровой»

(старший дошкольный возраст)

«Хвастунишка»

Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены.

Расскажи о своей коже. Покажи на своё личико, свои руки, ноги и продолжи:

«Моя кожа чистая, нежная, упругая, она помогает мне….»

«Определения»

Цель: научить ребенка давать определения:

О каких предметах идёт речь? Продолжить определения.

Средство для мытья волос – это …

Однородная масса для чистки зубов – это …..

Кусок ткани для вытирания лица и тела – это ….

Средства для мытья рук и тела – это ….

Ответы: шампунь, зубная паста, полотенце, мыло.

«Как беречь зубы»

Цель: рассказать, что полезно, что вредно для зубов.

Оборудование: два плоскостных зуба – здоровый и больной; предметные картинки сс продуктами питания.

На игровом поле представлены картинки полезных и вредных для зубов продуктов питания. Дети по очереди кладут изображение больного или здорового зуба рядом с картинкой с изображением продуктов питания, объясняют свой выбор.

«Я и улица»

(младший дошкольный возраст)

«Наша улица или Светофор»

Цель: закрепить знания детей о сигналах светофора, понятиях: улица, дорога, тротуар, деревья, дома, вспомнить ПДД.

Детей учат не спешить, переходя дорогу, быть внимательными, знать и находить место пешеходного перехода, понимать сигналы светофора, дорожные знаки.

«Автобус»

Цель: закрепить знание ПДД; отработать навыки правильного общения, речь, социальное поведение.

Оборудование: маленькие стулья, руль.

С помощью считалочки выбирают водителя. Моделирование ситуаций: женщина с ребенком, бабушка, слепой.

«Переход»

Цель: закрепление ПДД.

На полу полосками обозначен переход. На светофоре красный свет. Дети стоят у перехода. На светофоре жёлтый свет. На зелёный сигнал дети идут по переходу, сначала смотрят налево, потом направо.

(старший дошкольный возраст)

«Нарисуй дорожный знак»

Цель: закрепить дорожные знаки.

Детям берут бумагу и карандаши. За две минуты дети должны нарисовать дорожные знаки.

«Мы водители»

Цель: развивать внимание.

Воспитатель даёт задание, по сигналу менять направление: влево, вправо, прямо, тормози.

Список используемой литературы:

1. Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы»./Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой, 2020.
2. Г.И.Кулик, Н.Н.Сергиенко. «Школа здорового человека» Сфера, 2010.

Т.В.Пятница «рабочая тетрадь логопеда»: загадки, рифмовки, скороговорки/Феникс, 2010.

1. file0.docx.. 19,3 КБ

Опубликовано: 26.10.2021