Программа «Экологическое воспитание дошкольников. Старшая группа»

Автор: Мосягина Людмила Ивановна

Организация: МКОУ «СОШ №8» г.Кирова (дошкольные группы)

Населенный пункт: Калужская область, г.Киров

Содержание.

От автора……………………………………………………………………………………с.3

Содержание программы……………………………………………………………………с.4

Тематическое планирование……………………………………………………………....с.5

Методические рекомендации к занятиям………………………………………………….с.8

Источники ………………………………………………………………………………….с.17

 

От автора.

Дети 5—6 лет уже много знают о природе, имеют первоначальные навыки ухода за живыми существами. Их сенсорный опыт и образные представления шире и глубже, чем у детей среднего возраста. Поэтому на данном этапе целесообразно формировать обобщенные представления о временах года, о домашних и диких животных, растениях и др.

Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста может осуществляться разными методами: через наблюдения, опыты, беседы, рассматривание картин, труд на природе, проекты и пр. Каждый из них подразумевает конкретный вид детской деятельности. Интеграция разных видов деятельности в одном тематическом занятии способствует активному включению детей в процесс познания, побуждает к творчеству, формирует интерес к происходящему.

Пособие «Экологическое воспитание дошкольников. Старшая группа (5-6 лет)» может быть использовано родителями для занятий с ребёнком дома, а также педагогами дошкольных учреждений. Оно представляет собой программное содержание с дидактическим материалом для дошкольников, содержащим занимательные задания и творческой тетрадью, которые позволят детям легко усвоить и практически закрепить учебный материал.

Программа предусматривает использование литературных произведений, сюжеты которых доступны и привлекательны для детей этого возраста, достоверно отражают экологическую специфику природных явлений, учат быть наблюдательным, с любовью относиться ко всему, что существует и живет рядом. Методические рекомендации к занятиям содержат также физминутки, направленные на снятие напряжения, утомления мышц, нервной системы, активизацию мышления детей, создание положительных эмоций и повышение интереса к занятиям.

Содержание программы

Материал разработан для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет), ориентирован на расширение представлений о растительном и животном мире, развитие гуманного отношения к живым существам, формирование навыков ухода за ними; на бережное отношение к миру природы.

Цель программы – формирование у детей элементов экологического сознания, способности понимать и любить окружающий мир и природу.

Задачи:

• подвести к понятию, что человек - это часть природы;
• расширить представления о предметах и явлениях природы, растительном и

животном мире;

• показать важность природных ресурсов (воды и воздуха) в жизни человека;
• формировать ответственное отношение к окружающей среде;
• подвести детей к осознанному пониманию ценности природы;
• выработать навыки грамотного и безопасного поведения в природе и быту.

 

 

Планируемые результаты освоения программы:

Дети умеют устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов, имеют желание заботиться о живых объектах природы, стремятся следовать правилам поведения на природе, владеют элементарными навыками уходу за растениями и животными, у них формируются конкретные представления о свойствах воды, воздуха; о сезонных изменениях, происходящих в природе; о приспособляемости растений и животных к условиям жизни.

 

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Программное содержание	Дидактические задания к «Дидактическому материалу»	Практические задания к «Творческой тетради»
СЕНТЯБРЬ
1	Волшебница осень	Обобщить и систематизировать знания детей об осени	Дидактические задания: «Какое время года?», «Найди отличия»	Рисование красками «Осеннее настроение»
2	Осенние дары	Уточнить представления детей о садовых работах осенью; способствовать развитию представления о месте, где растут овощи и фрукты: сад – огород	Дидактические задания: «Заготовки на зиму», «Что сначала, что – потом?»	Аппликация из салфеток «Фрукты»
ОКТЯБРЬ
3	Деревья и кустарники	Обобщать представления детей о деревьях и кустарниках	Дидактические задания: «Чего больше?», «Загадки»	«Разноцветные листья» (гербарий)
4	Вода в природе	Закрепить знания детей о том, что вода нужна всему живому; воспитывать бережное отношение к воде	Дидактические задания: «Кому нужна вода?», «Как человек использует воду?»	Рисование цветными карандашами «Недостающие элементы»
НОЯБРЬ
5	Рассказ о лягушке	Закрепить знание детей о строении лягушки; объяснить, насколько полезны и нужны в природе эти безобидные существа.	Дидактические задания: «Расставь по порядку», «Посели лягушку»	Налеп из пластилина «Царевна-лягушка»
6	Как живут дикие звери	Обобщить представления детей о диких зверях (белке и еже), их внешнем виде, повадках, среде обитания, сезонных изменениях, подготовке к зиме	Дидактические задания: «Звери готовятся к зиме», «Хищники – травоядные»	Поделка из ватных дисков «Зайка»
ДЕКАБРЬ
7	В гостях у птиц	Продолжать знакомить детей с зимующими и перелётными птицами (сорока, ворона, голубь, скворец, грач); расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании; воспитывать к ним сочувствие, сопереживание	Дидактические задания: «Что сначала, что – потом?», «Кто где живёт?»	Аппликация из крупы и семечек «Синица»
8	Зимушка-зима	Уточнить представления детей о времени года - зиме	Дидактические задания: «Путаница», «Подбери одежду для прогулки»	Рисование карандашами (фломастерами) «Зимняя природа»
ЯНВАРЬ
9	Царство комнатных растений	Закрепить названия знакомых комнатных растений (фиалка, фикус); познакомить с новыми (герань); продолжать обучать детей описывать растение, отмечая различие и сходство между ними, характерные признаки; поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.	Дидактические задания: «Посади цветок», «Комнатные растения»	Налеп из пластилина «Кактус»
10	Мороз рисует на окне узоры	Вызывать у детей интерес к зимним явлениям природы; развивать воображение и творчество.	Дидактические задания: «Одинаковый узор», «Какие животные спрятались?»	Рисование карандашами «Морозные узоры»
ФЕВРАЛЬ
11	Как живут домашние животные	Обобщить представления детей о домашних животных, их внешнем виде, повадках, среде обитания; воспитывать желание ухаживать за ними.	Дидактические задания: «Кто лишний?», «У кого больше?»	Конструирование из бумаги «Во дворе»
12	Береги живое!	Познакомить детей с Красной книгой России и её обитателями, воспитывать бережное отношение к родной природе	Дидактические задания: «Найди и назови», «Среда обитания»	Паззл «Амурский тигр»
МАРТ
13	Весенние деньки	Дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе	Дидактические задания: «Найди весенний рисунок», «Нужные предметы»	Смешанная техника «На лугу»
14	Солнце – большая звезда	Рассказать о Солнце и Солнечной системе, значении солнечного света в жизни человека, растений и животных	Дидактические задания: «Какая польза от солнца?», «Найди росток»	Рисование карандашами «Солнечный денёк»
АПРЕЛЬ
15	Облака и тучи	Расширять представления детей о явлениях неживой природы: рассказать о том, какие бывают облака и тучи, чем они отличаются.	Дидактические задания: «На что похожи облака?», «Найди тень»	Смешанная техника «Дождь»
16	Цветники и клумбы	Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством, отметить значение цветов в жизни и деятельности человека, животных, насекомых, воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.	Дидактические задания: «Что где растёт?», «Собери букет»	Рисование по номерам «Тюльпаны»
МАЙ
17	Жизнь насекомых	Формировать общие представления о насекомых; учить детей проявлять заботу о насекомых, защищать их.	Дидактические задания: «Найди насекомых», «Путаница»	Налеп из пластилина «Пчёлка»
18	Помогаем природе!	Закрепить знания о значении природы в жизни человека, бережном отношении к окружающему миру и последствиях экологически неграмотного поведения в природе.	Дидактические задания: «Кто ведёт себя правильно?», «Расставь по порядку»	Аппликация из салфеток «Бабочка»

 

Методические рекомендации к занятиям

Занятие №1. «Волшебница осень»

Программное содержание: обобщить и систематизировать знания детей об осени.

План:

1. Беседа «Какими красками рисует осень?»; рассматривание картины В.Поленова «Золотая осень». Составление описательного рассказа. Цель: расширять знания детей об осени, её признаках и явлениях; воспитывать эстетические чувства
2. Физминутка «Мы дорожки подметаем» (см. Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Какое время года?». Цель: учить определять время года по его характерным признакам.

«Найди отличия». Цель: развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие, развивать внимание, память, мышление, связную речь.

 

1. Чтение сказки «Осень» К.В. Лукашевич (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Осеннее настроение» (рисование красками)

 

Занятие №2. «Осенние дары»

Программное содержание: уточнить представления детей о садовых работах осенью; способствовать развитию представления о месте, где растут овощи и фрукты: сад – огород.

План:

1. Беседа «Что нам осень принесла?». Цель: расширять представления детей об овощах и фруктах, о том, где они растут, как за ними ухаживают и чем они полезны.
2. Пальчиковая игра «Засолка капусты» (см. Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Заготовки на зиму». Цель: продолжать формирование у детей представлений об овощах и фруктах, учить их различать по внешнему виду, закреплять названия.

«Что сначала, что – потом?». Цель: развивать понимание простых причинно-следственных отношений, учить детей связно выражать свои мысли.

1. Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки» (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Фрукты» (аппликация из салфеток)

 

 

Занятие №3. «Деревья и кустарники»

Программное содержание: обобщать представления детей о деревьях и кустарниках

План:

1. Составление описательных рассказов о деревьях и кустарниках. Игра-ситуация «Как помочь раненному дереву?» Цель: закрепить названия деревьев и кустарников, их строение, внешние признаки; воспитывать желание заботиться о природе
2. Физминутка «Рябина» (см.Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Чего больше?». Цель: закрепить в игровой форме знания о растениях, упражнять в счёте

«Загадки». Цель: учить детей обозначенные словесно признаки предметов соотносить с предметами, представленными графически.

1. Чтение сказки «Рябина» Т.А. Шорыгиной (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Разноцветные листья» (гербарий)

 

Занятие №4. «Вода в природе»

Программное содержание: закрепить знания детей о том, что вода нужна всему живому; воспитывать бережное отношение к воде

План:

1. Просмотр видеоролика «Берегите воду». Цель: формировать у детей осознанное, бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу
2. Физминутка «Тихо плещется вода» (см.Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Кому нужна вода?». Цель: закрепить знания детей о значении воды в жизни человека, животного и растительного мира; развивать логическое мышление, память и внимание.

«Как человек использует воду?». Цель: учить классифицировать предметы по заданной теме; воспитывать бережное отношение к воде, развивать связную речь

1. Чтение сказки «История одной Капли» Л.В. Беспаловой (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Недостающие элементы» (рисование цветными карандашами)

 

 

 

Занятие №5. «Рассказ о лягушке»

Программное содержание: закрепить знание детей о строении лягушки; объяснить, насколько полезны и нужны в природе эти безобидные существа.

План:

1. Игровая ситуация «Что было бы, если исчезли лягушки». Цель: учить детей выражать свои мысли, анализировать ситуацию; углублять знания о лягушках.
2. Физминутка «На болоте» (см. Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Расставь по порядку». Цель: закрепить знания детей об этапах развития и роста лягушки

«Посели лягушку». Цель: обобщить знания детей о лягушках, их среде обитания

1. Чтение сказки «Голубые лягушки» В.Бианки (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Царевна-лягушка» (налеп из пластилина)

 

Занятие №6. «Как живут дикие звери»

Программное содержание: обобщить представления детей о диких зверях (белке и еже), их внешнем виде, повадках, среде обитания, сезонных изменениях, подготовке к зиме

План:

1. Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных, местом их обитания. Цель: систематизировать знания детей о среде обитания, повадках, питании зверей в лесу.
2. Пальчиковая игра «Хитрый ёжик-чудачок» (см. Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Звери готовятся к зиме». Цель: систематизировать знания о лесных животных, о том, как они готовятся к зиме, развивать связную речь

«Хищники – травоядные». Цель: закрепить знания детей о классификации животных леса, по способу добычи пищи: хищники и травоядные

1. Чтение сказки «Осень на пороге» Н.Сладкова (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Зайка» (поделка из ватных дисков)

 

 

 

Занятие №7. «В гостях у птиц»

Программное содержание: продолжать знакомить детей с зимующими и перелётными птицами (сорока, ворона, голубь, скворец, грач); расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании; воспитывать к ним сочувствие, сопереживание

План:

1. Беседа «У кормушки». Цель: закрепить знания о перелётных и зимующих птицах, роли человека в их жизни.
2. Физминутка «Скачет шустрая синица» (см. Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Что сначала, что – потом?». Цель: развивать понимание простых причинно-следственных отношений, активизировать речь.

«Кто где живёт?». Цель: обобщить знания детей о птицах, их среде обитания.

1. Чтение рассказа «Дружба» Г.Скребицкого (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Синица» (аппликация из крупы и семечек)

 

 

Занятие №8. «Зимушка-зима»

Программное содержание: уточнить представления детей о времени года - зиме

План:

1. Рассматривание картины И.Шишкина «Зима». Составление описательного рассказа. Цель: расширять знания детей о зиме, её признаках и явлениях; воспитывать эстетические чувства
2. Пальчиковая игра «Мы во двор пришли гулять» (см. Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Путаница». Цель: расширять представление детей о характерных признаках зимы; развивать мышление, наблюдательность, внимание.

«Подбери одежду для прогулки». Цель: формировать умение проводить связь между временем года и одеждой.

1. Чтение рассказа «На горке» Н.Носова (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Зимняя природа» (рисование карандашами (фломастерами)

 

 

Занятие №9. «Царство комнатных растений»

Программное содержание: закрепить названия знакомых комнатных растений (фиалка, фикус); познакомить с новыми (герань); продолжать обучать детей описывать растение, отмечая различие и сходство между ними, характерные признаки; поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.

План:

1. Игра-ситуация «Что делать с цветами, если уезжаешь на море?». Цель: учить детей выражать свои мысли, анализировать ситуацию, воспитывать желание ухаживать за растениями.
2. Физминутка «Наши красные цветки» (см. Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Посади цветок». Цель: закреплять в речи названия комнатных цветов, развивать умение соотносить предметы по заданию

«Комнатные растения». Цель: развивать наблюдательность, внимание

1. Чтение сказки «Азалия и белый кот» Л.В.Скребцовой (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Кактус» (налеп из пластилина)

 

 

 

Занятие №10. «Мороз рисует на окне узоры»

Программное содержание: вызывать у детей интерес к зимним явлениям природы; развивать воображение и творчество.

План:

1. Беседа «Как появился на окне морозный узор?». Цель: знакомить детей с зимними явлениями природы.
2. Физминутка «На дворе мороз и ветер» (см. Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Одинаковый узор». Цель: развивать умение находить картинки с одинаковым изображением

«Какие животные спрятались?». Цель: развивать внимание, наблюдательность, упражнять в счёте

1. Чтение сказки «Проказы старухи-зимы» К.Д.Ушинского (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Морозные узоры» (рисование карандашами)

 

Занятие №11. «Как живут домашние животные»

Программное содержание: обобщить представления детей о домашних животных, их внешнем виде, повадках, среде обитания; воспитывать желание ухаживать за ними.

План:

1. Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная больница». Цель: развивать социальные навыки детей, развивать умение создавать и изменять игровую среду в зависимости от замысла игры.
2. Пальчиковая игра «Домашние животные» (см. Приложение 1)

 

1. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Кто лишний?». Цель: развивать умение классифицировать животных по существенному признаку, обобщать

«У кого больше?». Цель: закрепить знания о домашних животных и их детёнышах, упражнять в счёте.

1. Чтение рассказа «Котёнок» Л.Н.Толстого (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Во дворе» (конструирование из бумаги)

 

Занятие №12. «Береги живое!»

Программное содержание: познакомить детей с Красной книгой России и её обитателями, воспитывать бережное отношение к родной природе

План:

1. Просмотр видеоролика «Как люди спасают редких животных». Цель: познакомить детей с редкими (исчезающими) видами животных, занесённых в Красную книгу России, дать представление о работе в зоопарках и заповедниках по сохранению этих животных.
2. Физминутка «Кто на Севере живёт» (см. Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Найди и назови». Цель: формировать понятие о том, что зимой некоторые лесные животные нуждаются в помощи человека

«Среда обитания». Цель: формировать умение детей соотносить животное с его местом обитания.

1. Чтение рассказа «В заповеднике» Г.Снегирёва (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Амурский тигр» (паззл)

 

 

Занятие №13. «Весенние деньки»

Программное содержание: дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе

План:

1. Занимательные опыты «Таяние снега». Цель: развивать у детей любознательность, интерес и стремление к исследовательской деятельности
2. Пальчиковая игра «Пришла весна» (см. Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Найди весенний рисунок». Цель: учить определять время года по его характерным признакам

«Нужные предметы». Цель: закрепить умение проводить связь между временем года и предметами

1. Чтение рассказа «Весна в лесу» И.Соколова-Микитова (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «На лугу» (смешанная техника)

 

 

Занятие №14. «Солнце – большая звезда»

Программное содержание: рассказать о Солнце и Солнечной системе, значении солнечного света в жизни человека, растений и животных

План:

1. Рассматривание детской энциклопедии. Беседа «Если не было бы солнца». Цель: формировать представление о Солнце, как об источнике жизни на нашей планете, о значимости солнечного света и тепла для живых организмов.
2. Физминутка «Солнце спит и небо спит» (см.Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Какая польза от солнца?». Цель: закрепить и систематизировать знания детей о пользе солнечного тепла и света для живых организмов

«Найди росток». Цель: развивать наблюдательность, дать представление о жизненной необходимости солнечного света для растений

1. Чтение рассказа «Медведь и солнце» Н.Сладкова (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Солнечный денёк» (рисование карандашами)

 

 

Занятие №15. «Облака и тучи»

Программное содержание: расширять представления детей о явлениях неживой природы: рассказать о том, какие бывают облака и тучи, чем они отличаются.

План:

1. Наблюдение за облаками. Рассматривание фотографий с изображением облаков. Цель: развивать познавательный интерес, воображение.
2. Физминутка «Облако» (см.Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«На что похожи облака?». Цель: развивать творческое воображение, умение сопоставлять предметы по внешнему сходству

«Найди тень». Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, память

1. Чтение сказки «Путешествие облачка» Е.Алябьевой (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Дождь» (смешанная техника)

 

 

Занятие №16. «Цветники и клумбы»

Программное содержание: познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством, отметить значение цветов в жизни и деятельности человека, животных, насекомых, воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.

План:

1. Сюжетно-ролевая игра «Садовник». Цель: познакомить детей с профессией «садовник», закрепить умение различать цветы, находить нужный цветок среди других; уточнить знания о строении цветка.
2. Физминутка «Говорит цветку цветок» (см.Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Что где растёт?». Цель: закреплять знания детей о цветах и местах их произрастания

«Собери букет». Цель: развивать логическое мышление, зрительное восприятие

1. Чтение рассказа «Любитель цветов» Н.Сладкова (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Тюльпаны» (рисование по номерам)

 

 

 

Занятие №17. «Жизнь насекомых»

Программное содержание: формировать общие представления о насекомых; учить детей проявлять заботу о насекомых, защищать их.

План:

1. Викторина «Лучший знаток насекомых». Цель: уточнить и закрепить представления детей о насекомых, их строении, жизнедеятельности.
2. Пальчиковая игра «На полянке я сижу» (см.Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Найди насекомых». Цель: обогащать знания детей о насекомых, развивать внимание

«Путаница». Цель: закрепить названия насекомых, активизировать речь, развивать мышление.

1. Чтение сказки «Шёл я шёл – и сказку нашёл» А.Дитрих (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Пчёлка» (налеп из пластилина)

 

Занятие №18. «Помогаем природе!»

Программное содержание: закрепить знания о значении природы в жизни человека, бережном отношении к окружающему миру и последствиях экологически неграмотного поведения в природе.

План:

1. Игровая ситуация «Очистим парк от мусора». Цель: формировать ответственное отношение к окружающей среде
2. Физминутка «Дети по лесу гуляли» (см.Приложение 1)
3. Работа в альбоме «Дидактический материал» – выполнить задания:

«Кто ведёт себя правильно?». Цель: закрепить знания о правилах поведения на природе

«Расставь по порядку». Цель: развивать понимание простых причинно-следственных отношений, учить детей связно выражать свои мысли

1. Чтение сказки «Нет места мусору» Л.В.Беспаловой (см. Приложение 2)
2. Работа в «Творческой тетради» - «Бабочка» (аппликация из салфеток)

 

 

 

 

 

Источники:

1. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. Здравствуй, мир! Часть 3. Пособие по ознакомлению с окружающим миром для детей 5-6 лет. ФГОС. – М.: Баласс, 2016.
2. Николаева С.Н. Создание условий для экологического воспитания детей: Методические рекомендации для дошкольных учреждений. – М.: Новая школа, 1993.
3. Николаева С.Н., Комарова И.А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. Игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа и литературными персонажами. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2005.
4. Николаева С. Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания в детском саду. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
5. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа – М.: Мозаика – Синтез, 2015.
6. Федотова А.М. Познаём окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
7. Шорыгина Т.А. Зелёные сказки: Экология для малышей. – М.: Прометей; Книголюб, 2003.
8. https://infourok.ru/podvizhnie-igri-po-leksicheskim-temam-520827.html
9. https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2016/04/19/ekologicheskie-skazki-dlya-detey-doshkolnogo-vozrasta

 

 

1. file0.docx.. 35,9 КБ

Опубликовано: 26.10.2021