Задачи:

1.Развивать фантазию, творческие способности, мелкую моторику.

2.Учить передавать в рисунке особенности изображаемого предмета, используя

нетрадиционную технику.

3.Воспитывать любовь к природе, самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Методы и приёмы.

Создание игровой ситуации, показ воспитателя, проговаривание последовательности работы.

Предварительная работа:

Наблюдение за снегопадом, рассматривание снежинок пойманных на варежку, лепка снежной бабы на прогулке, чтение стихотворения А. Л. Барто. «Не одна», отгадывание загадок.

Материалы и оборудование: синий тонированный лист бумаги (1/2, блюдца с белой гуашью, слегка разведённой водой, кисточки жесткой щетиной, ватные полочки, краски акварельные. Картина: снеговик– грустный, снеговик веселый.

Ход ООД

Организационный момент (дети встают в круг) .

Воспитатель и дети.

Здравствуй солнце золотое. (Руки вверх)

Здравствуй маленький дубок. (Садятся на корточки )

Здравствуй вольный ветерок. ( Стоя, руками машут пред собой)

Мы живем в марийском крае (Беремся за руки )

Всех я вас приветствую. (И поднимаем руки вверх)

Воспитатель: Ребята, скажите, какое сейчас время года?

Ответы детей: Зима.

Воспитатель: А почему вы так решили?

Дети: На улице идёт снег, холодно, солнце светит, но не греет, рано темнеет, люди ходят в теплой одежде.

Воспитатель: Правильно. А чем нас радует зима?

Ответы детей: Можно кататься на санках, ватрушках, лыжах и т.д.

Воспитатель: А кто мне из вас расскажет, какой снег?

Ответы детей: Холодный, белый.

Воспитатель: Молодцы. Скажите, что можно делать зимой со снегом?

Ответы детей: Кататься на лыжах, на санках, на ватрушках, лепить снеговика, крепость.

Воспитатель: Все правильно. Молодцы. Ребята, отгадайте загадку.

Меня не растили - из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку.

 

 

 

 

Глаза – угольки, руки-сучки, холодный, большой…

Кто я такой? (Снеговик)

(Воспитатель показывает снеговика грустного)

Воспитатель. Ребята вот и снеговик к нам пришел. Ой , ребята, а какой он? (Грустный) Вы, как думаете почему?

Ответы детей: Потому что нет друзей.

Воспитатель: Правильно, ребята он один и без друзей ему скучно.

Воспитатель. А как мы можем ему помочь?

Ответы детей: Нарисовать друзей.

Воспитатель. Какое хорошее предложение у вас. Молодцы. А все хотят ему нарисовать друзей?

Ответы детей: Да.

Воспитатель. Хорошо, договорились. Теперь идем в нашу мастерскую рисовать снеговиков. Присаживаемся на свои места. Чтобы наши пальчики не устали рисовать, давайте проведем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять. («Идём» по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили, («Лепим» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)

С горки мы потом катались, (Проводим указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.)

А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем ладошки)

Воспитатель. Ребята, сегодня мы его будем рисовать способом тычкования кистью жесткой щетиной. Вспомните, что мы с вами рисовали этим способом? (ответы детей). Как нужно держать кисточку? (ответы детей). Правильно, держим кисточку прямо и тычем. Молодцы, вспомнили! Посмотрите, на столах у вас лежит тонированный лист бумаги, гуашь, кисточка, ватные палочки. Эти материалы мы будем использовать на занятии. А сейчас приступаем к рисованию. Берем краску и тычем кисточкой первый снежный ком. Мы рисуем самый большой (дети рисуют). Дальше второй – поменьше, посередине. (дети рисуют). А третий – голова, он еще меньше. (Дети рисуют). А теперь рисуем руки ко второму снежному кому справа и слева снежные комочки.

(Использование поэтапного рисования).

Воспитатель: Чего еще не хватает у нашего снеговика?

Ответы детей: Глаза, нос, рот, ведро, метла.

Воспитатель: Эти детали снеговику вы будете рисовать тогда, когда краска подсохнет. Пока наши работы будут сохнуть, сделаем физкультминутку.

(Дети выходят из-за столов и встают в круг, делают физкультминутку, выполняют движения в соответствии с текстом).

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре.

Мы с тобой снежок слепили.

Круглый, гладкий и совсем-совсем не сладкий.

 

 

 

 

Раз –подбросим, два – поймаем.

Три – уроним и сломаем.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Идем снова в нашу мастерскую и присаживаемся на свои места и мы продолжим нашу работу. Туловище мы уже нарисовали и оно подсохло.

Теперь станем рисовать лицо снеговику, головной убор и метлу. Возьмём

ватную палочку и коричневую краску, нарисуем ведро на голове Снеговика. Получается? ( ответы детей).

Воспитатель: Хорошо, молодцы. Теперь возьмём ватную палочку и оранжевую краску, нарисуем нос Снеговику.

Воспитатель: Получается, молодцы. Теперь чёрной краской станем рисовать глаза, рот, пуговицы.

После того как дети нарисуют снеговика, воспитатель предлагает подойти к снеговику (воспитатель поменял снеговика грустного на веселого) и показать ему друзей. Дети ставят снеговиков рядом с сугробом, рассматривают их, определяют настроение у снеговиков.

Рефлексия.

1. Ребята, кого мы сегодня порадовали и как?

2. Чем мы рисовали?

3. Какой был снеговик?

4. А теперь каким стал?

Воспитатель. Молодцы, умники, сегодня все постарались хорошо. Сколько много друзей у снеговика с и весело ему стало. Снеговика порадовали и меня. И снеговик говорит вам «спасибо».

 

Используемая литература

1.Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015.

2.С.А.Новицкая «Поделки из бумаги. Совместное творчество педагога и дошкольников», Санкт-Петербург, Детство-ПРЕСС, 2012

3.Е.А.Каминский «Поделки из бумаги, игрушки, сувениры и подарки» Москва, 2011

4. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 96 с.:цв.вкл

Приложения: