Многофункциональные коррекционно- развивающие кубики «Умные пальчики»

Автор: Боброва Екатерина Дмитриевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №149»

Населенный пункт: г.о.Самара

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности. Наш соотечественник и педагог В. Сухомлинский писал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки становится важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки руки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его успех в школе. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Одним из актуальным способов работы по развитию мелкой моторики рук детей дошкольного возраста в настоящее время являются, так называемые, мягкие развивающие пособия, в частности речь пойдет о коррекционно-развивающем пособии: «Многофункциональные кубики-умные пальчики»

Задачи многофункциональных кубиков как дидактического пособия:

1. Обогатить сенсорный опыт детей в ходе предметно — игровой деятельности через игры с дидактическим материалом.
2. Сформировать умения ориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, величине, форме, количестве).
3. Воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить её до завершения, стремиться к получению положительного результата).

 

Благодаря данному игровому пособию ребёнок сможет в игровой форме:

• развивать общую и мелкую моторику, формировать различные умения (пальцевой захват мелких и крупных деталей, удерживание деталей, обучение действия двумя руками);
• развивать восприятия пространственных свойств объектов (цвет, форма, величина, расположение);
• воздействовать на тактильные ощущения;
• развивать логику;(дай не желтый и не розовый)
• изучать цвета;
• формировать представления о количестве (мало-много, один – много, большие – маленькие);
• расширять кругозор и обогащать словарный запас, знакомится с понятиями «слева –справа», и предлогами: в, на под.

Работать с пособием легко и удобно, оно мягкое, безопасное, «подвижное», и сразу несколько детей могут с ним играть одновременно. В любое удобное время ребенок просто открывает и с радостью повторяет пройденное, играет, рассматривая книжку.

Хотелось бы отметить, что данная дидактическая разработка и упражнения которые она предлагает очень увлекает воспитанников. Дети готовы выполнять задания охотно и многократно, что, в свою очередь, обеспечивает необходимую эффективность в развитии детей.

Список используемой литературы:

1. Аксeнoвa М. Рaзвитиe тoнких движeний пaльцeв рук у дeтeй с нaрушeниeм рeчи // Дoшкoльнoe вoспитaниe. - 2010. - №8. - С. 62-65.
2. Антакова-Фомина Л.В. Стимуляция развития речи у детей раннего возраста путем тренировки движений пальцев рук» // Тез. Докл. 24-го Всесоюз. Совещ. по проблемам ВНД). - М.: Просвещение, 1974. - С. 12-25.

 

 

 

1. file0.docx.. 4,4 МБ

Опубликовано: 27.10.2021