НОД «Птицы на Маныче»

Автор: Щепина Евгения Анатольевна

Организация: МКДОУ № 25 «Дельфинчик»

Населенный пункт: Республика Калмыкия, г. Элиста

Цель: Учить детей рисовать водоплавающих птиц, передавать в рисунке характерные особенности птиц.

Задачи:

Образовательные: Формировать эстетическое отношение к природе. Продолжать знакомить с неповторимой красотой родного края, углублять знания о перелетных водоплавающих птицах Республики Калмыкии, об особенностях их внешнего вида и повадках.

Развивающие: Развивать творческое воображение, экологическое мышление в процессе проведения опытов, мелкую моторику рук. Закреплять навыки рисования водоплавающих птиц, работать кончиком кисточки и всем ворсом, простым карандашом.

Воспитательные: Воспитывать заботливое отношение к объектам природы. Поощрять стремление отражать свои впечатления в рисовании.

Интеграция областей: Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, энциклопедий, дидактические игры, заучивание стихотворений, рассматривание иллюстраций, лепка птиц.

 

Материал: презентация : «Птицы на Маныче», музыка, тонированные листы, кисточки, карандаши простые, гуашь, салфетки, 2 тазика с водой, шарики воздушные, масло растительное, схемы рисования птиц.

 

Ход занятия:

(дети заходят в группу здороваются, присаживаются на стульчики, звучит музыка « В мире животных»).

Вос-ль: Ребята, вам понравилась музыка, которая только что прозвучала?

(ответы детей).

Вос-ль: Эта музыка очень красивая, она как вальс , кружит и уносит на своих волнах в чудесный мир красоты. А знаете ли вы, о ком рассказывает она?

(ответы детей).

Вос-ль: Эта музыка о полете птиц. Подумаешь какие-то птицы, зачем им посвящать такую прекрасную мелодию?

(ответы детей: птицы наши друзья; если бы не было птиц, много бы стало насекомых, которые уничтожили все растения; очень красиво поют; птиц надо беречь и любить).

Вос-ль: Молодцы ребята, а что происходит весной с перелетными птицами?

(ответы детей).

Вос-ль: Я приглашаю вас отправиться в путешествие на озеро «Маныч».

Просмотр презентации.

(Фото озера)

Вос-ль: Раскинулось озеро «Маныч» на западе нашей Республики.

(Фото озера)

Вос-ль: Его еще называют «Маныч-гудила» . Весной, когда тает снег и вся вода маленькими ручейками стекается в озеро, идет половодье и «Маныч» гудит.

(Фото «Птицы на озере»)

Вос-ль: Множество птиц слетается весной к берегам озера. Ведь по берегам вырастает молодая, сочная травка, появляется множество воздушных и водных насекомых, а в озере: рыба, растения, лягушки. Это и привлекает птиц.

(Фото «Лебедь»)

Вос-ль: Ребята, что это за птица? (лебедь)

Вос-ль: А сколько видов лебедей обитает у нас в Калмыкии?

( 3 вида: кликун, трубач и шипун).

(Фото «Лебеди»)

Вос-ль: А почему их так называют?

( издают громкий трубный крик, шипун шипит)

Вос-ль: А сколько весят эти птицы? ( до 16 кг)

(Фото «Лебеди»)

Вос-ль: А птенцы тоже появляются на свет белыми?

(буровато-серые и через 3 года становятся белыми).

Вос-ль: А сколько живут лебеди?

(30-40 лет)

(Фото «Лебеди»)

Вос-ль:А чем питаются?

(водяными растениями, насекомыми, мелкой рыбой)

Вос-ль: А они умеют нырять?

(ответы детей).

Вос-ль: А как же тогда добывают рыбу?

(ответы детей).

(Фото «Лебеди»)

Вос-ль: А как они взлетают?

(ответы детей).

(Фото «Птицы»)

Вос-ль: Сколько видов уток обитает на территории Калмыкии?

( 7 видов: шилохвость, широконоска, чирок-свистунок, свиязь, кряква, чирок-трескунок, утка серая). (Фото «Дикие утки»)

Вос-ль: Какой вид утки самый большой?

(кряква)

Вос-ль: Как называют самца утки?

( селезень, голова и половина шеи зеленая, грудь темно-багряная, вокруг шеи белая узкая лента).

Вос-ль: Утка какого цвета?

(светло - коричневая в крапинку)

Вос-ль: Утки умеют нырять?

(отличные пловцы и ныряльщики, погружаются на большую глубину в поисках пищи).

(Фото «Кряквы»)

Вос-ль: Чем питаются?

(водяными растениями, лягушками, водными и воздушными растениями).

(Фото «Дикий гусь»)

Вос-ль: Какие виды гусей водятся на территории Калмыкии?

(гусь белолапый, серый, пискулька, гуменник)

Вос-ль: Сколько лет живут гуси?

(до 50 лет)

Вос-ль: Что интересного вы о них знаете?

Дети: У гусей есть разведчики, если они не заметили ничего подозрительного , жди всю стаю. Пока вся стая отдыхает, щиплет травку, над полем обязательно торчат несколько голов - это дозорные. Через 6 недель гусята могут летать.

(Фото «Пеликаны»)

Вос-ль: Сколько видов пеликанов обитают на территории Калмыкии?

(2 вида: розовый и кудрявый) (Фото «Пеликаны»)

Вос-ль: Что интересного вы знаете об этой птице?

Дети: У пеликана под клювом есть кожаный мешок, опуская клюв в воду мешок растягивается и наполняется водой и рыбой. Затем птица запрокидывает голову вверх, вода вытекает и в клюве остается только рыба.

(Фото «Пеликаны»)

Вос-ль: Молодцы ребята , вы так много знаете о водоплавающих птицах. А что помогает им плавать?

Дети: Между пальцами имеются кожаные перепонки, которые позволяют грести лапами, будто веслами.

Вос-ль: Почему водоплавающие птицы выходят сухими из воды? Проходите в нашу лабораторию, где мы узнаем секреты птиц.

Вос-ль: Это жир, намажьте хорошо руки жиром, опустите их в воду, вынимайте. Что же происходит? Почему вода стекает с рук?

( вода превратилась в шарики-капельки, которые скатываются с рук)

Вос-ль: То же происходит с водой на перьях водоплавающих птиц. Их перья покрыты тонким слоем жира. Поэтому вода легко скатывается.

(вытирают руки салфетками)

Вос-ль: А почему водоплавающие птицы не тонут? И этот секрет мы с вами раскроем. Опустите воздушные шары в воду, шарики плавают, почему?

( в них воздух, а воздух легче воды)

Вос-ль: Правильно, молодцы. Вот такие маленькие воздушные мешочки есть под кожей у водоплавающих птиц, они и удерживают их на воде.

Проходите на свои рабочие места. Все что вы сейчас увидели, перенесите на свои рисунки. Подумайте, сколько птиц будет на вашем рисунке, какого размера.

А помогут вам в рисовании птиц схемы. Внимательно рассмотрите их. Контур птицы рисуем простым карандашом, далее работаем тонкой кисточкой ( контур, прорисовываем мелкие детали: клюв, глаза, лапы). Широкой кисточкой закрашиваем изображение птицы в одном направлении. Перед работой давайте разогреем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два – шли утята,

Три, четыре - за водой,

А за ними плелся пятый,

Позади бежал шестой,

А седьмой от них отстал,

А восьмой уже устал,

А девятый всех догнал,

А десятый испугался,

Громко-громко запищал:

-Пи, пи, пи - не пищи!

Мы тут рядом, поищи!

(руководство процессом рисования)

Вос-ль: Какие замечательные и разные получились птицы, но все по-своему красивы и у каждого свой характер.

Дети: Этот лебедь самый любопытный, веселый, добрый и т.д.

Вос-ль: Ребята, я предлагаю сделать альбом «Водоплавающие птицы Калмыкии» и подарить детям средней группы, а также рассказать им о птицах.

 

Список источников:

1. «Редкие птицы Калмыкии и их охрана», Учебное наглядное пособие для школьников. Элиста, 2012г.
2. В. Аляева «Кто живет в степи? Что растет в степи?», АПП «Джангар», 2005.
3. И.А.Морозова, М.А.Пушкарева, «Ознакомление с окружающим миром» коррекционно- развивающее обучение;
4. Журнал «Дошкольное воспитание» 2021г.

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 24,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 2,9 МБ

Опубликовано: 27.10.2021