Методические рекомендации по ранней профориентации детей дошкольного возраста

Автор: Воеводина Наталья Евгеньевна

Организация: МДОУ «Детский сад №87 комбинированного вида»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Автор: Харитонова Татьяна Евгеньевна

Организация: МДОУ «Детский сад №87 комбинированного вида»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Что такое профессиональная ориентация? Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям.

Интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества закладываются в детстве, поэтому к выбору своей будущей профессии ребенка нужно готовить серьезно и с малых лет. Ребенку необходимо рассказать, кем работают его родители или работали бабушки и дедушки, познакомить со спецификой различных профессий и требованиями, предъявляемыми к человеку данной профессии. Чем больше ребенок узнает информации, тем легче ему будет в будущем определиться с профессией.

Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии начинается со знакомства с различными видами труда, чтобы ему было лучше знать и оценивать свои возможности в более старшем возрасте. Через игру ребенок знакомится с атрибутами разных профессий и начинает принимать мир взрослых с его проблемами, успехами, решениями. [3,31]

Профориентация формирует целостный жизненный опыт ребенка в социальном мире. Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает дошкольный период. Профессиональное самоопределение ребенка – это процесс сознательного и самостоятельного выбора своего профессионального пути. Именно профессиональное самоопределение является одной из важнейших составляющих процесса социализации ребенка.

Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями и трудом взрослых обоснована ФГОС ДО и входит в одну из пяти образовательных областей: социально-коммуникативное развитие. [7,9]

Целью ранней (детской) профориентации в дошкольной организации является расширение знаний о мире профессий, формирование интереса к трудовой деятельности взрослых. [5,17]

Работа по ранней профориентации дошкольников осуществляется через:

- совместную деятельность педагога с детьми,

- самостоятельную деятельность детей, которая проходит через различные виды деятельности: познавательную, продуктивную и игровую.

Совместная деятельность включает сотрудничество педагога с детьми. В процессе сотрудничества со взрослыми у детей развиваются коммуникативные и познавательно-исследовательские навыки, формируется представление о различных профессиях. Данную информацию дети получают не только во время образовательного процесса, но и за его пределами – через экскурсии, беседы, наблюдения, чтение художественной литературы, обсуждения, рассматривание картинок, дидактические, подвижные игры и др. Очень важно, чтобы ребенок не только наблюдал за работой взрослых, но и участвовал в совместной трудовой деятельности со взрослым, выполнял различные трудовые поручения и просьбы. Благодаря этому в дальнейшем он сможет закрепить и расширить приобретенные знания и использовать их в самостоятельной деятельности в сюжетно-ролевой игре.

Самостоятельная деятельность детей в процессе ознакомления с профессиями взрослых реализуется через:

- игры: сюжетно-ролевые, дидактические, театрализованные;

- продуктивные виды детской деятельности: рисование, аппликация, конструирование, выполнение коллажей и плакатов, оформление альбомов;

- выполнение различных трудовых действий: по просьбе или поручению взрослого.

Как указывалось выше, ранняя профориентационная работа осуществляется в рамках социально-коммуникативного развития. В каждой возрастной группе имеется перспективное планирование, в которое включено знакомство с различными профессиями. (Приложение 1)

Как же наиболее интересно рассказать детям о разных профессиях? Показать детям, как трудятся взрослые. Одним из доступных и действенных способов ознакомления детей с трудом взрослых являются наблюдения и экскурсии. В процессе наблюдений дети получают небольшое количество сведений. Воспитатели организовывают экскурсии по детскому саду: на пищеблок, в медицинский кабинет, в прачечную. Наблюдают вместе с детьми за работой воспитателя, помощника воспитателя, музыкального руководителя и инструктора по физической культуре и др. Эти профессии являются для детей наиболее близкими, потому что работу данных сотрудников они наблюдают ежедневно.

Такие экскурсии по детскому саду и такое наблюдение за профессиональной деятельностью взрослых достаточно положительно влияет на отношение детей к людям и их труду.

После возвращения в группу необходимо с детьми обсудить то, что они увидели, что им особенно понравилось или запомнилось. Любое обсуждение можно закончить продуктивной деятельностью: рисованием отдельных сюжетов, конструированием, лепкой или аппликацией. (Приложение 2)

Также в течение года можно устраивать встречи с интересными людьми различных профессий. В нашем МДОУ были организованы встречи:

- с ветераном ВОВ, который рассказал детям о войне, обо всех трудностях и опасностях;

- с сотрудницей ГИБДД, которая в игровой форме побеседовала с детьми о правилах дорожной безопасности;

- с сотрудником МЧС, который познакомил детей с особенностями работы пожарного. (Приложение 3)

Были организованы экскурсии в музеи:

- Мемориальный музей военного и трудового подвига 1941-1945 гг.;

- Центр противопожарной пропаганды и общественных связей – музей МЧС (Приложение 4)

Успешное осуществление вышеперечисленных форм работы с детьми невозможно без организации правильной развивающей предметно-пространственной среды, соответствующей возрастным особенностям, которая подразумевает:

- подбор художественной литературы, энциклопедий, самодельных книжек-малышек, связанных с темой «Профессии», в книжном центре;

- создание картотеки пословиц и поговорок о труде, загадок, стихов о профессиях и орудиях труда;

- подбор иллюстраций, репродукций картин, раскрасок с профессиями в центре изобразительной деятельности;

- подбор и изготовление дидактических игр по ознакомлению с профессиями;

- выпуск настенной газеты, посвященной профессиям взрослых;

- оформление альбома о профессиональных династиях воспитанников;

- оформление альбома с фотографиями «Профессии наших родителей»;

- материалы для сюжетно-ролевых игр. (Приложение 5)

Работа по формированию у детей представлений о труде взрослых проводится в процессе образовательной деятельности, в ходе различных режимных моментов, в процессе самостоятельной деятельности детей и в процессе совместной деятельности с семьей.

В результате данной работы дети научатся:

- понимать, что труд и работа занимают в жизни людей очень важное место;

- уважать всех, кто трудится, и ценить плоды их труда;

- трудиться, принося людям пользу, и развивая свои трудовые способности.

Осуществление работы по ранней профессиональной ориентации дошкольников позволит разнообразить их представления о мире профессий. Сделать этот мир ярче и привлекательнее для него. Важно научить ребенка понимать, что при выборе любой профессии нужно научиться приносить пользу себе и людям. Поэтому задача взрослых – поддержать мечту ребенка и связать стремление к этой мечте с желанием трудиться.

Таким образом, ранняя профориентация и трудовое воспитание являются одной из ступенек на пути к успеху во взрослой жизни.

 

Используемая литература:

1. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим/ Н. В. Алешина — М.: «Педагогическое Общество России», 2000. 128с.

2. БОЛЬШАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ДОШКОЛЬНИКА

3. Буре Р.С. Теория и методика трудового воспитания: Учебно-методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – 144 с., ил.

4. Комарова Т.С., Куцакова Л.В. Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендауии. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 48 с.

5. Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В. П. Кондрашов — Балашов: Изд-во «Николаев», 2004.

6. Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4–7 лет / Т.В, Потапова. – М.: ТЦ Сфера, 2008. 64с.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Письма и приказы Минобрнауки. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 96 с. (Правовая библиотека образования)

 

Приложение 1

Октябрь

Неделя	Тема, Литература	Программное содержание	Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность педагога с детьми	Совместная деятельность с родителями
1.	Знакомство с профессией помощника воспитателя.	Познакомить детей с профессией помощника воспитателя, с предметами труда няни; воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду.		Словесные: беседа, вопросы, Наглядные: наблюдение за работой помощника воспитателя, рассматривание иллюстраций.	Создание альбома или плаката «Наши славные дела». Рассматривание с детьми путаницу и отгадывание загадок на тему «Предметы домашнего обихода». Настольная - печатная игра «Лото»

 

Ноябрь

Неделя	Тема, Литература	Программное содержание	Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность педагога с детьми	Совместная деятельность с родителями
1.	Знакомство с профессией повара	Познакомить с профессией повара, с его профессиональными действиями, с предметами- помощниками; воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду.		Словесные: беседа, вопросы, Наглядные: экскурсия на пищеблок, наблюдение за работой повара, рассматривание иллюстраций. Практические: С/р игра «Семья. Готовим обед»	Настольная игра «Найди по описанию» Работа с альбомом «Наши славные дела».	Оформление альбома «профессии наших бабушек»

 

Январь

Неделя	Тема, Литература	Программное содержание	Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность педагога с детьми	Совместная деятельность с родителями
1.	Знакомство с профессией врача (медицинской сестры)	Познакомить с профессией врача (медицинской сестры) с некоторыми профессиональными действиями врача: воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду.		Словесные: беседа, вопросы, Наглядные: наблюдение за работой медсестры, рассматривание иллюстраций. Практические: С/р игра «Больница»	Беседа о профессии медицинского работника. Создания альбома «Все работы хороши». Д/игра «Нас лечит врач и медсестра» Разбор путаниц и загадок.	Пополнить коллекцию наши «Славные дела».

 

Февраль

Неделя	Тема, Литература	Программное содержание	Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность педагога с детьми	Совместная деятельность с родителями
3.	Праздник смелых людей	Рассказать о профессиях, которые требуют от людей быть смелыми и отважными (пожарный, полицейского, военный), начать формировать понятие «смелый».	Картинки и иллюстрации для демонстрации рассказа педагога о профессиях пожарного, полицейского военного.	Словесные: беседа, вопросы, Наглядные: рассматривание иллюстраций. Практические: С/р игра «Мы – пожарные»	Беседа по теме. ЧХЛ: Д. Чибисов «Вечный огонь». Изготовление подарков для пап, дедушек к 23 февраля.	Выставка поделок к 23 февраля.

 

 

 

 

Март

Неделя	Тема, Литература	Программное содержание	Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность педагога с детьми	Совместная деятельность с родителями
5.	Знакомство с профессией (по выбору детей)	Познакомить детей с профессией одного из сотрудников д/с (по выбору детей), с некоторыми профессиональными действиями, с предметами – помощниками в труде; воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду.	Иллюстрации различных профессий. Куклы.	Словесные: беседа, вопросы, Наглядные: рассматривание иллюстраций. Практические: С/р игра «Магазин»	Беседа все работы хороши. Д/игра «Кому, что нужно для работы». С/р игра: «Детский сад».	Рекомендация: «Привлечение детей в игру»

 

Апрель

Неделя	Тема, Литература	Программное содержание	Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность педагога с детьми	Совместная деятельность с родителями
4.	Труд людей	Закрепить полученные детьми элементарные представления о разнообразии труда человека, воспитывать уважение к труду и желание самим принимать в нём посильное участие.	Альбомы « Все работы хороши» и «Наши славные дела».	Словесные: беседа, вопросы, Наглядные: рассматривание иллюстраций. Практические; Н/печатная игра «Где это можно купить».	Беседа о разных профессиях. Рассмотрение картинок разных профессий. Д/игра «Все работы хороши».	Обсуждение: «Наказание и поощрение».
5.	Как трудятся наши мамы дома и на работе	Продолжать знакомить детей с профессиями родителей, воспитывать бережное отношение к результатам их труда, оказывать посильную помощь дома.	Атрибуты к играм, д/игра «Кому, что нужно для работы?»	Беседа, просмотр фотоальбомов, чтение произведений, с/р игра «Семья»	Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Наши мамы», «Как мы поздравляли маму», «Мамина работа», «Как мы помогаем маме дома». ЧХЛ: Г.Виеру «Мамин день», Е.Серова «Не терпит мой папа безделья и скуки..». С/р игры: «Семья», «Праздник мам».	Консультация «Труд ребенка в семье»

 

Май

Неделя	Тема, Литература	Программное содержание	Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность педагога с детьми	Совместная деятельность с родителями
2.	Смелые люди	Продолжать рассказывать о профессиях, которые требуют от людей быть смелыми и отважными (пожарный, милиционер, военный). Продолжать формировать понятие «смелый».	Картинки с изображением пожарных, полицейских, военных.	Словесные: беседа, вопросы, Наглядные: рассматривание иллюстраций. Практические; Д/игра «Найди по описанию».	Беседа с детьми о том, где они побывали 9 Мая Чтение стихов. Д/игра «Найди по описанию».	Беседы с детьми «Подвиги наших дедов»

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 2,7 МБ

Опубликовано: 27.10.2021