Медиа кейс Чувствую.Говорю.Делаю.»

Автор: Башева Анна Николаевна

Организация: МБУ детский сад №196 «Маячок»

Населенный пункт: Самарская область, город Тольятти

Автор: Кулахмедова Ирина Михайловна

Организация: МБУ детский сад №196 «Маячок»

Населенный пункт: Самарская область, город Тольятти

Дошкольное детство является периодом становления личности, где одну из ведущих ролей занимают эмоции и чувства, сопровождающие поведение детей. Социально-личностное направление занимает одно из важнейших мест в ФГОС ДО, сюда входит развитие положительного отношения ребенка к себе и другим людям.

В процессе своей работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи мы обратили внимание на то, что большинство дошкольников данной категории не имеют должного представления о дифференциации собственных эмоций и чувств, об их противоположности и адекватных способах выражения. В общении они пользуются распространенными словами, очень редко применяя экспрессивно-окрашенную лексику. Так же затруднения вызывает мимическая передача эмоционального состояния. Группа сверстников – это важнейший этап социализации и неиссякаемый источник большинства позитивных эмоций. Однако непонимание личностных особенностей и переживаний других людей усложняет межличностные отношения. Незрелость эмоциональной сферы влияет на формирование отрицательных качеств характера, которые препятствуют коррекции основного нарушения. Следовательно, огромное значение в работе с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи имеет развитие эмоционального интеллекта (EQ).

Эмоциональный интеллект – это способность распознавать свои и чужие эмоции, понимать чувства, мотивацию и намерения собеседника и правильно на них реагировать, а также способность управлять своими эмоциями и эмоциями других людей с целью эффективного и гармоничного взаимодействия с окружающим миром. Сформированный в достаточной степени EQ в дальнейшем окажет положительное влияние на способность личности адаптироваться в обществе и карьеру.

Цель медиа кейса: развитие эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

- Формирование и развитие представлений об эмоциях и причинах, их вызвавших, умения распознавать и адекватно выражать собственные эмоции и чувства;

- Сформировать способность понимать эмоции и намерения собеседника, правильно на них реагировать;

- Формирование гуманные межличностные отношения;

- Создать благоприятные условия для развития индивидуальных качеств личности.

Описание:

Игровые элементы: небольшие призы на выбор ребенка (разноцветные пуговицы, наклейки, бусинки и прочее), ноутбук с проектором, медиа кейс.

Игровая механика (правила): поиск основной проблемы и ее решения; слушать, не перебивая друг друга.

Игровой сюжет: на экране появляются сюжетные картинки. Взрослый описывает детям ситуацию. Дети внимательно рассматривают картинку с ситуацией и активно обсуждают проблему, каждый приводит доводы в защиту своей точки зрения. Отвечают на вопросы: что я при этом чувствую? что я скажу? что я сделаю (мог бы сделать)? Взрослый и дети совместно анализируют все точки зрения и приходят к общему решению проблемы. За интересную идею выдаются призы. Педагог не настаивает на единственно-верном решении кейса, а предоставляет ребенку право выбора, что несомненно пригодиться дошкольникам в дальнейшей жизни.

Внедрение в образовательный процесс: совместная деятельность с взрослым в режимных моментах (время перед обедом, после дневного сна, уход детей домой).

 

Используемая литература:

1. Андреева И. Н. Азбука эмоционального интеллекта. - СПб.: БХВ- Петербург, 2012
2. Гиппенрейтер Ю. Б. Развиваем эмоциональный интеллект. Вместе переживаем и играем. - М.: АСТ, 2014.
3. Изотова Е. И., Никифорова Е. В. Эмоциональная сфера ребенка. М.: ACADEMA, 2004.
4. Куракина А. О. Модель психолого-педагогического сопровождения развития эмоционального интеллекта дошкольников. // Фундаментальные исследования. 2013. № 11.
5. Нгуен М. А. Психологические предпосылки возникновения эмоционального интеллекта в старшем дошкольном возрасте. // Культурно-историческая психология. - 2007. - №3.

Нгуен М. А. Развитие эмоционального интеллекта. // Ребенок в детском саду. 2007. №5.

1. file0.docx.. 16,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,8 МБ

Опубликовано: 27.10.2021