Любознательный, активный

активность в продуктивной деятельности, в разговоре.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;

умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта;

умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи

Умение выделять существенные признаки магнита.

Умение самостоятельно делать вывод и его аргументировать

Умение делать умозаключения.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

умение сосредоточенно действовать в течение 20 -25 мин.;

Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 этап

Организационный

-ситуативный разговор

Здравствуйте, ребята!

- Я сегодня пришла к вам не одна, а с собой взяла бабочку. Чтобы показать вам фокус, Я умею управлять бабочкой, хотите проверить?

Если ее попросить и сказать волшебное слово, она полетит и сядет на цветок, а цветы у нас разноцветные, поэтому нужно говорить цвет цветка, вот смотрите, я попрошу бабочку: «Бабочка-красавица, лети к ________ цветку»,

Приветствует детей задаёт положительный эмоциональный настрой

Создаёт проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность

Приветствуют друг друга и гостей. Располагаются около воспитателя.

Определяют почему она их слушается? (в бабочкой кто то управляет, и есть «что-то», что не даёт ей упасть)

Дети обходят ширму в поиске необычного (бабочкой кто то управляет, и есть «что-то», что не даёт ей упасть).

Дети рассматривают бабочку находят магнит, и металлическую кнопку.

Дети настроены на общение

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

(дети высказывают свои предположения)

2 этап

Работа над темой

Сказка «Магнит»

-презентация

Физминутка под музыку.

Осуществление опыта № 1

Опыт №2

Опыт № 3

- Необыкновенная способность магнитов притягивать к себе железные предметы или прилипать к железным поверхностям всегда вызывала у людей удивление. А вы хотите узнать, откуда же люди взяли магнит? Давайте, сядем на стульчики, и я вам расскажу сказку о том, откуда же люди взяли магнит.

СКАЗКА МАГНИТ

Молодцы! Вот мы с вами отдохнули и я вас приглашаю в лабораторию, где мы проведем опыты и узнаем какими же волшебными свойствами обладает магнит.

-Вот ребята посмотрите, перед вами на столах есть зеленая, оранжевая тарелки и магнит, из первого опыта мы узнаем на какие же предметы действует магнитная сила?

Ход опыта:

1. Поднести магнит по очереди ко всем предметам.
2. Предметы, которые притягиваются к магниту, отложите на зеленую тарелку, а те, которые не притягиваются, — остаются в оранжевой тарелке

-Ребята, хотите проверить, действует ли магнит через стекло и воду?

На столе стоит банка с водой, на дне которой лежит скрепка.

-Как достать скрепку, не замочив рук?

Гипотеза:

• Опустить магнит в банку.

• Нужно поднести магнит к банке.

- Что произошло?

Вот, давайте посмотрим, сможем ли мы управлять машинкой через дерево

Оборудование:

• магнит
• скрепка
• Бумажная машинка.

Ход опыта:

1. Скрепку закрепляем на дно машинки

2. Машинку ставим на деревянную доску

3. И магнитом, двигаем машинки, через деревянную доску

Вводит элементы новизны, используя сказку на основе наглядных информационных средств, вовлекает в слушание, стимулирует интерес детей.

(Описание)

Показывает и рассказывает сказку о пастухе Магнисе

Включает детей отдохнуть под музыкальную физминутку, дает

инструкцию, стимулирует

Организует

проведение эксперимента.

Задает вопросы.

Стимулирует к творчеству.

Конструктивно комментирует работу детей.

Организует обсуждение проблемной ситуации.

Слушают, узнают об истории возникновения магнита .

(Дети подходят к столам)

Дети делают

вывод: Магниты — это куски железа или стали, обладающие способностью притягивать металлические предметы. Но магнит притягивает только, например железо, сталь и никель. Дерево, пластмасса, стекло, бумага не реагируют на магнит.

Вывод: магнитная сила действует сквозь воду и стекло, поэтому можно достать скрепку не замочив рук.

Ребята, можно магнит назвать волшебным металлом? (высказывания детей)

Дети делают вывод: Металлические предметы притягиваются к магниту, а неметаллические не испытывают его притяжения.

Дети самостоятельно пытаются сформулировать гипотезу перед началом эксперимента.

.

Дети приходят к мнению,что достать скрепку можно с помощью магнита

Дети проводят эксперимент с магнитом и приходят к выводу.что магнит притягивает предметы даже через стекло.

Магнит действует через дерево

Выражают свое мнение по вопросу.

Слушают и смотрят.

Выполняют действия.

Дети выделили существенные признаки магнита

Опыт №4 Игра «Рыболов»

Презентация

Рефлексия

- Молодцы ребята, вы сегодня хорошо потрудились. И мы с вами познакомились с магнитом и изучили его свойства. Магнит это металл, обладающий магнитными свойствами притягивать другие металлы.

--А теперь мы пойдем немножко отдохнем, и оправимся на рыбалку.

Оборудование:

• Удочка с магнитом
• Золотая рыбка (с металлической кнопкой)

Ход опыта: На озере рыбки, Задача детей сделать умозаключение и поймать рыбку, а на рыбках металлические кнопки, кнопки примагничиваются к магнитной удочке.

-Как вы поймали рыбку?

-А без кнопки мы сможем поймать рыбку на магнитную удочку? (Ответы детей)

-Кто поймает рыбку, тот будет загадывать желание. (Дети садятся на стульчики и загадывают желания) И это желание непременно сбудется!

-Вот посмотрите, где еще используются магниты?

А где в вашей группе можно встретить магнит? А дома?

А теперь ребята, скажите мне, пожалуйста, что нового сегодня вы узнали о магните из опытов?

Что вам запомнилось больше всего? Что понравилось?

Чему сегодня научились?

3. Выполнили все что хотели и самостоятельно?

- Молодцы, ребята! Вы хорошо усвоили новый материал! Мне очень приятно было провести с вами это время! Спасибо большое!

Педагог показывает действия с магнитом и вместе с детьми выполняет их.

Предоставляет достаточно времени для исследования

После каждого показа действия задает вопрос детям.

Показ картин.

В играх и игрушках, в компасе, в телевизоре, в разных колонках, магнитофоне, в бытовой технике

Инициирует общее обсуждение.

Поощряет высказывания детей.

Комментирует высказывания детей. Дети наблюдают за действиями воспитателя, выполняют различные действия с магнитом.

Рассказывают о своих ощущениях.

Отвечают на вопросы

(Ответы детей)

Дети выделили существенные признаки магнита

(Дети садятся на стульчики и загадывают желания)

(Ответы детей)

Умение делать вывод и его аргументировать

Задача детей сделать умозаключение и поймать рыбку, а на рыбках металлические кнопки, кнопки

Дети подводят итог, делятся впечатлениями, рассказывают о том, что узнали нового, интересного.