Педагогический проект по формированию финансовой грамотности дошкольников в игровой деятельности в старшей группе «Юные финансисты»

Автор: Леонтьева Наталья Валентиновна

Организация: Филиал МОУ СШ ДС «Дубравушка»

Населенный пункт: Ульяновская область, пос. Зелёная Роща

Содержание проекта

Актуальность реализации проекта: Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике, отражающее интерес педагогической и родительской общественности к глобальной социальной проблеме, неотделимой от развития ребенка с первых лет его жизни. Многочисленные исследования последних лет свидетельствуют о необходимости внедрения экономического образования с дошкольного возраста, когда дети получают первичный опыт участия в элементарных экономических отношениях, происходит их приобщение к миру экономической действительности.

Дети рано включаются в экономическую составляющую жизни семьи: знакомятся с деньгами, рекламой, ходят с родителями за покупками в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне.

К сожалению, в дошкольных учреждениях обучению вопросам финансовой грамотности уделяется мало внимания, грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в дошкольном возрасте ограничивается использованием в игровой деятельности аналогов купюр и банковских карт.

Человек, уверенный в своем финансовом будущем, чувствует себя гораздо спокойнее, планируя свое будущее, поэтому и следует знакомить дошкольников с навыками грамотного пользования средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни.

Очень важен для детей пример родителей. Безусловно, родители должны объяснить ребенку, что для того, чтобы приобрести то, что хочется, нужно потрудиться и заработать на это деньги. Дети должны знать о потребностях своей семьи, научиться жить по средствам, тратить меньше, чем зарабатывается.

С детства детям нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем держать себя в рамках имеющихся средств и аккуратно вести свой бюджет.

На первый план ставится формирование нравственных понятий: честности, обязательности, умения подчинять свои желания возможностям, законопослушности, взаимопомощи и пр.

 

Постановка проблемы:

Помочь детям дошкольного возраста сформировать представления об экономических понятиях: экономика, потребности, нормы жизни, деньги, товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями.

 

Цель проекта: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

 

Задачи:

• Формировать основы финансовой грамотности у дошкольников;

• Развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности;

• Совершенствовать коммуникативные качества детей;

• Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых.

• Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.

• Научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;

• Научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях (покупка в магазине, плата за проезд и т. д.).

 

Тип проекта: Информационно-познавательный

Авторы проекта: воспитатели: Леонтьева Н.В., Асадуллина Г.М.

Место проведения: Филиал МОУ Зеленорощинской сш- детский сад “Дубравушка” старшая группа «Теремок».

Участники проекта:

• дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет);

• воспитатели группы;

• родители.

Сроки реализации проекта: долгосрочный (сентябрь - май)

Вид проекта: познавательный, долгосрочный, групповой.

Этапы проекта:

1этап – Организационный:

• изучение справочной, методической, энциклопедической литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта.

• информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Обучение финансовой грамотности».

• подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.

• подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

• Создание развивающей среды по теме.

2 этап – Практический: реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности воспитателя с детьми. Это использование раздаточного материала в соответствии с темой проекта, изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр; чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов , познавательные фильмы(Уроки тетушки совы), презентаций, беседы, экскурсии, дидактические игры, художественное творчество, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность.

3 этап – Заключительный: Подведение итогов реализации проекта в форме интеллектуально-познавательной игры «Финансовая азбука»

Ожидаемые результаты

• Дети понимают и ценят окружающий предметный мир. Уважают людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;
• осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества;
• признают авторитетными качества человека – хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие . Ведут себя правильно в реальных жизненных ситуациях.
• контролируют свои потребности в соответствии с возрастом.
• Родители получают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей и начинают взаимодействовать с детьми в сфере личных финансов.
• Педагоги получат педагогический опыт по формированию основ финансовой грамотности дошкольников.

 

 

 

 

Список литературы.

 

1. Крючкова Н. А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности «Первые шаги по ступеням финансовой грамотности» для дошкольников, - Калининград, 2013.-26 с.
2. Смоленцева, А. А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику: Учебное пособие: СПб, 2001.-130с.
3. Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская; Говорим с детьми о финансах. -2-е изд. - М. : Вита-Пресс, 2019.-32 с.
4. Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская; Играем вместе. -2-е изд. - М. : Вита-Пресс, 2019.-40 с.
5. Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская;Читаем и обсуждаем. -2-е изд. - М. : Вита-Пресс, 2019.-64 с.
6. Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская;Методические рекомендации. -2-е изд. - М. : Вита-Пресс, 2019.-80 с.
7. Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская;Рассуждаем и решаем. -2-е изд. - М. : Вита-Пресс, 2019.-32 с.
8. Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Финансовая грамотность: сценарии обучающих сказок. – М. :ВАКОША, 2019.-32с.
9. Шатова, А. Д. Экономическое воспитание дошкольников. Учебно-методическое пособие. М. : Педагогическое общество России, 2005.-256с.
10. Шорыгина, Т. А. Беседы об экономике: Методические рекомендации. - М. :ТЦ Сфера, 2009.- 96с.

 

План реализации проекта

 

Формы работа	Цели
«Азбука финансов»   1. Беседа  «Что такое деньги?» Азбука денег тетушки Совы – Что такое деньги?   2.Занятие — эксперимент: «Монета, банкнота, пластиковая карта» (с показом презентации).   3. Игра - спектакль «Денежкин домик». («Играем вместе»- 12-14).   4С/р. игра «Магазин игрушек»	познакомить с монетами и банкнотами, отличительные и сходные признаки, демонстрация иллюстраций.         Закрепить понятия «монета», «банкнота», «пластиковая карта» наличные и безналичные деньги. Формировать умения в исследовательской деятельности (делать выводы), самостоятельно находить источник.     Формировать представления детей о том, где могут храниться деньги.       дать возможность детям практически осуществить процесс купли-продажи; развивать умение определять материал, место производства, цену (стоимость).
«Без труда нет жизни на земле».   Беседа «Для чего надо трудиться? Плата за труд…»                                                           (с показом презентации).   Игровое занятие - соревнование «Вот так заработали».  («Играем вместе»- 5-6)       Обсуждение  рассказов из сборника « Рассуждаем и решаем»-7-10   С/р. Игры: «Аптека», «Кафе».	раскрыть значение труда в жизни человека, учить устанавливать взаимосвязь между заработной платой и выполненной работой.         Ввести в активный словарь ребёнка слово заработать, формировать умение строить версии, видеть проблемные ситуации, развивать смекалку, обогащать жизненный опыт,  учить устанавливать взаимосвязь между заработной платой и выполненной работой.         Разъяснить, что работать означает трудиться за вознаграждение. Зарабатывать - получать вознаграждение за выполненную работу.     Формирование предпосылок финансовой грамотности в рамках сюжетно-ролевой игры. Развитие игрового взаимодействия.
«Тратим разумно, сберегаем и экономим».   Беседа «Что такое потребности?»   Занятие «Потребности и желания» (Мет. реком.- 23-24)   Занятие «Тратим разумно, экономим». (метод. Рекомендации- 31).   Сюжетно-ролевая игра  «Нужные покупки».	Познакомить детей с понятиями: «потребности», «товары», «услуги»   Уточнить значение слов «потребности» и «желания», установить различия в значении этих слов. Закрепить сформированные представления о потребностях.   Формировать у дошкольников понимание, что деньги нужно тратить разумно.         формировать у детей отношение к финансовым ресурсам и их целевому предназначению. Продолжать учить выбирать товар, согласно возможностям (на имеющуюся сумму денег).
«Покупаем, продаем и обмениваем».   Занятие «Где покупают и продают разные товары» (мет. Реком.-25- 26)   Игра - обсуждение «Выбираем самое важное» («Играем вместе»-15-16).   Занятие «Стоимость товара» («Мет. рек.- 27).   Игра «Что дешевле?»	Объяснить дошкольникам, где можно приобрести различные товары и услуги.       Формировать представление о значимости окружающих нас предметов, о товарах первой необходимости, о потребностях, желаниях и возможностях человека.       Формировать понимание того, что каждый товар имеет свою стоимость и цену.     Сформировать умение ориентироваться в цене товаров, устанавливать ассортимент предметов (товаров) по цене; развить самостоятельность в выборе решения.
Занятие «Выгодно - невыгодно» («Мет. рек.- 27).   Просмотр и обсуждение презентации "Для чего нужная реклама?"   С/р. игра «Рекламное агентство»       НОД "Что такое конкуренция?"	Формировать понимание того, что такое выгодно и невыгодно.         Дать представление о назначении рекламы и ее создании; научить детей правильно воспринимать рекламу.                      Развитие связной речи дети посредством придумывания рекламы по образцу воспитателя; развитие умений классифицировать товар по характерным признакам.   Продолжать знакомить детей с экономическими терминами, дать представление о том, что такое конкуренция; воспитывать интерес к экономике
Беседа с показом презентации «Как устроен банк».   НОД "Дом, где живут деньги"       Игра «Копилка»       Игра «Назови монету»	Дать представление о банке, его назначении. Познакомить с профессиями банковских работников.   Продолжать знакомить детей с работой банка. Познакомить с валютами разных стран. Формировать экономическое мышление воспитанников.   Закрепить понятие о накоплении денежных средств, навыки составлять число из 2-х меньших чисел.     Расширить представления о деньгах разных стран с помощью сказочных персонажей
«Учимся планировать»   Занятие «Всё по плану» (Мет. реком.- 40- 41).   Занятие «Ставим цели» (Мет. реком.- 40- 41).   Ситуат. задача «Две подружки» (Рассуждаем и решаем 20).   Занятие «Сделал дело - гуляй смело» (Мет. реком.- 42- 43).	Формировать у детей понимание, что такое план и планирование.     Воспитывать желание и умение у дошкольников ставить перед собой цель.       Воспитывать желание и умение ставить перед собой цели, строить планы, действовать по плану и достигать цели.       Научить детей подводить итоги -  всего что делали и планировали, анализировать поступки, искать эффективные решения, думать сообща.
«Богатство и бедность».   Беседа с показом презентации «Богатство и бедность».   Занятие «Хочу купить всё» (Мет. рек. -45-46).   Занятие «Наше богатство» (Мет. рек. -46-47).   Творческое занятие «Изображаем  щедрость и жадность» (Мет. рек. -48-49).   Деловая игра «Финансовая азбука».	Развитие диалогической речи, формирование понимания слов «бедность», «богатство».       Выяснить, что не всё продаётся.       Формировать представления дошкольников о вечных ценностях.       Закрепить понимание сути таких качеств человека, как жадность и щедрость. Дать им моральную оценку.       Закрепление пройденного материала

 

 

1. file0.docx.. 33,2 КБ

Опубликовано: 30.10.2021