№

п/п

Этапы

деятельности

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

1.

Организационно-

мотивационный этап

приветствие детей

игра приветствие

«хорошее настроение»

отгадывание

загадки

появление сказочного персонажа - Лягушонка

Здравствуйте, ребята. У меня сегодня хорошее настроение и я хочу поделиться им с вами, предлагаю вам встать в круг, улыбнуться и поздороваться друг с другом. Давайте пожелаем друг другу «Хорошего настроения». Дети, посмотрите, что за коробочка здесь лежит. Интересно, что в ней находится?

Давайте разгадаем загадку.

На болоте кто живет?

Громко квакая поет?

Спят в кувшинках – без подушки?

Это видимо…

(после того как дети угадывают из коробки выпрыгивает Лягушонок)

Лягушонок: Привет! Я только вчера родился. Ребята я очень хочу научится читать. Потому что в моем болоте, все лягушки умеют читать.

Здороваются друг с другом, желают «Хорошего настроения».

Угадывают –

Лягушки

2.

Основной этап

Ребята, мы можем помочь Лягушонку?

Что бы научится читать, надо звуки знать. Сегодня мы поможем Лягушонку узнаете о первой звуке речи. А вот о каком, вы догадаетесь, послушав стихи, только последнее слово вы скажите сами:

Полосатый вкусный груз-

Мы несем с собой-…

(показываю картинку)

Я счастье в дом ношу, стараюсь-

Ведь я не просто птица-…

(показываю картинку)

Все эти слова начинаются с одного звука - [а].(вместе с детьми пропеваем звук [а], показываю карточку из набора карточек «Забавные буквы») (см. рисунок 1).

Когда мы произносим звук [а], рот открывается широко, ни губы, ни зубы, ни язычок, не мешают нам пропевать это звук. Этот звук мы будем называть гласным.

Звук [а] может «жить» в начале, середине или конце слова: груша, арбуз, банан.

Дидактическая игра: «Магазин»-нужно купить продукты, в названии которых живет звук [а]: в начале, в середине, в конце.

Обожает этот звук и Андрей и Аллочка.

Палка так и палка так

И в середине палочка.

Звук [а] обозначается буквой А.

Рассматриваем из каких деталей состоит буква «А»: две длинные палочки и одна короткая.

Конструируем букву А из деталей игры «Конструктор букв 1» по схеме (см. рисунок 2.).

Динамическая пауза: игра «Услышишь слово, начинающееся на А - присядь, слово начинается с другого звука-подпрыгни».

Графический тренажер «Игровизор» приложение «Лабиринты букв. Гласные».

Дидактическая игра «Найди такую же». Найти все буквы А и обвести их фломастерами (см. рисунок 3.).

Арбуз

Аист

Участвуют в игре

Дети рисуют букву А в воздухе левой (правой) рукой.

Участвуют в игре

3.

Заключительный этап

Ребята, Лягушонок внимательно слушал нас. Давайте вспомним, с каким звуком и буквой сегодня мы познакомили Лягушонка? Как поет звук?

Лягушонку пора отправляться в путь, домой.

Л: Спасибо, большое дети, я и не знал, что учится читать так весело я еще вернусь к вам, что бы выучить все буквы алфавита.

Ответы детей

№

п/п

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Организационно-

мотивационный этап

приветствие детей

игра приветствие

«хорошее настроение»

Здравствуйте, ребята. Давайте пожелаем друг другу «Хорошего настроения», улыбнемся, и весь день у нас будет хорошее настроение.

Здороваются друг с другом, желают «Хорошего настроения».

2.

Основной этап

Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо от жителей города Звукограда. Вчера в городе случился ураган все буквы рассыпались, перепутались все гласные и согласные буквы. Жители Звукограда просят нас помочь им навести порядок на улицах города.

Давайте наведем порядок. Для этого нам надо назвать все буквы по порядку, а поможет нам в этом плакат «Геоконт».

Ну вот теперь на улицах города порядок мы можем смело отправляться дальше гулять по улицам города (см. рисунок 5).

На площади города Звукограда есть красивая поляна с ромашками. Ромашки не простые. На каждом лепестке спряталась буква. Давайте разгадаем секрет этих цветов, прочитаем слова на ромашках.

-взяли все шнурочки дружно,

Слово вам составить нужно.

На ромашке букву ты найди,

Да к другой шнурок веди.

Получаются слова. Умная ромашка?

Да! (см. рисунок 6).

Физкультминутка АБВГДейка

Ребята, какие красивые теремки у звуков в городе Звукограде, но окошки этих теремков пустые, давайте засели звуки в их теремки.

(Составляем слово из двух слогов ЛИ-ПА. Переставляют лиловый и белый Теремки, затем, не переворачивая, меняем местами синий и зеленый сундучки (см. рисунок 4.).

Пора возвращаться домой, но все дороги заколдованы. Надо нам проложить дороги самим с помощью игры «Читай-ка - на шариках 1»- дорожка из слов (прочитать слова, которые состоят из двух слогов) (см. Рисунок 7).

Дети, называют буквы в алфавитном порядке, обводят их маркером и соединяют линией

Складывают слова из букв, расположенных на игре-эрудите «Ромашка» и произносят их.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Читают новое слово ПИ-ЛА, ЛИ-СА - СИ-ЛА РУ-КА – КУ-РА, ДО-МА, МО-ДА)

Дети выполняют задания

3.

Заключительный этап

Ребята, понравился ли вам город?

Трудно ли вам было помогать жителям города Звукограда?

№

п/п

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Организационно-

мотивационный этап

приветствие детей

рассматривание тематического стенда

появление сказочного персонажа - Лягушонка

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет необычное путешествие. Дети посмотрите какой стенд появился сегодня в нашей группе. Посмотрите на эти картины и иллюстрации.

О чем они нам рассказывают?

Что интересного увидели?

Что вас заинтересовало?

Как одним словом все это называется?

- Молодцы! Это Космос.

-Сегодня к нам в группу пришел наш знакомый Лягушонок. Лягушонок хочет отправиться в космическое путешествие, но одному ему страшно, он не знает, на чем лететь и что его там ждет.

Дети участвуют в беседе.

2.

Основной этап

- Для того, чтобы совершить путешествие, необходимо тренироваться. Выполним общеразвивающие упражнения. В космос могут полететь только сильные и выносливые люди. Готовы?

чу-чу-чу – в космос полечу (руки через стороны вверх, 3 хлопка над головой)

им-им-им- в ракете полетим (ноги на ширине плеч, руки прямые над головой, ладони сомкнуты, наклоны в стороны, вперед и назад)

ды-ды-ды-долетим мы до звезды (руки на поясе, повороты торса влево-вправо)

ой-ой-ой-затем вернемся мы домой (ноги вместе, руки опушены, по швам)

На чем же мы полетим?

На столе рассыпаны карточки с буквами, давайте сложим буквы так, что бы получилось слово, транспорт, на чем можно летать.

Молодцы, дети, а давайте мы все вместе еще раз произнесем это слово по слогам РА-КЕ-ТА. Сколько слогов в слове? (см. рисунок 1)

-Ребята, для того что бы получить пропуск на ракету мы поиграем с вами в игру «Какое слово лишне?»,  только вам надо не просто назвать лишнее слово, а попытаться объяснить почему. (Космос, косматый, космический, космодром. Солнце, сон, солнечный, солнышко. Луна, луг, лунатик, луноход).

-Молодцы! Вы все можете лететь в космос! Итак, начинаем наше путешествие!

А вот и первая остановка, ребята, отгадайте загадку:

Освещает ночью путь,

Звездам не дает заснуть.

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе светит нам… (показываю картинку Луна)

-Все справились, молодцы, наше путешествие продолжается. Дальше наша ракета держит курс на красную планету. (показываю картинку Марс).

Сейчас я вам предлагаю поработать в двух командах: составить слово «МАРС» и «ЛУНА» с помощью пособия «Теремки Воскобовича» (см. рисунок 4).

-Молодцы, ребята! Все команды справились. Мы долго с вами летали и наши глазки устали, сейчас я буду вам четверостишия, а вы глазками будите повторять движения из этих четверостиший.

Вот так солнышко встает,

Выше, выше, выше (движения глазами вверх)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже (движение глазами вниз)

Хорошо, хорошо

Солнышко смеется. (дети часто моргают глазами)

А под солнышком нам (дети широко открывают глаза)

Хорошо живется (а потом закрывают глаза)

Ребята, нам пора возвращаться на Землю, для этого мы повторим слова, которые узнали в нашем путешествии. Обведем маркером звуки из которых состоят эти слова на плакате «Геоконт» (КОСМОС, РАКЕТА, ПЛАНЕТА, МАРС, ЛУНА), произнесем эти слова по слогам. (спрашиваю выборочно детей) (см. рисунок 5).

Выполняют движения

С помощью воспитателя выкладывают слово РА-КЕ-ТА

Делят слово на слоги слогами

На слух определяют лишнее слово, объясняют свой выбор развернутым ответом. Получают свои пропуск, садятся на места за столом.

Отгадывают название планеты: Луна и Марс

Выкладывают из пособия «Теремки Воскобовича» слова.

Выкладывают слова и дают характеристику каждому звуку.

Выполняют движения

Обводят буквы на плакате «Геоконт. Алфавит», произносят слова по слогам. Делят слова на слоги хлопками.

3.

Заключительный этап

Для того, что бы мы приземлились на Землю, надо провести обратный отсчет от 10 до 1

Что понравилось в путешествии?

Какие задания были трудными?

Какие легкими? Лягушонку очень понравилось наше увлекательное путешествие в благодарность, за то что все ребята дружные, умеют работать в командах и что бы путешествие запомнилось, он дарит детям раскраски, на которых нарисованы ракеты,

На которых ребята могут совершать путешествие в Космос самостоятельно, с друзьями или родителями.

Проводят обратный отсчет 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.

Раскрашивают раскраски