Ах ты, зимушка-зима!

Автор: Гавшина Надежда Михайловна

Организация: МБДОУ №46

Населенный пункт: г. Канск, Красноярский край

Открытое комплексное речевое занятие.

«Хороша, зимушка – зима!»

Цель: обобщение общих знаний детей о зиме, включая живую и неживую природу.

Задачи:
Образовательные :
уточнить и расширить представление о зиме и типичных зимних явлениях в природе. Закрепить знания детей о народных приметах. Продолжать знакомить детей с зимующими птицами и с образом жизни отдельных животных зимой.

Развивающие:

развивать речь, учить выражать свою речь полными предложениями. Учить образовывать прилагательные от существительных

Активизировать словарный запас детей.

Развивать творческие способности нетрадиционной техники рисования посредством изображения зимнего леса, фантазию, воображение.

Воспитательные:
Воспитание любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира.

Оборудование: оформление группы «Зимний лес», мультимедийное оборудование, картина «Зима»,снежинки, краски, гуашь, восковые мелки, манка, трафареты, кисточки, стаканы для воды, салфетки, ватные палочки, листы для рисования, беседы о том, какие изменения происходят в природе, как это отражается на жизни животных и птиц. Рассматривание иллюстраций «Зимующие птицы», «Питание птиц зимой». Экскурсия в парк, наблюдение за птицами.

Предварительная работа:

Наблюдения за зимними явлениями природы (ветер, метель, снегопад), беседы о зиме, о том, какие изменения происходят в природе, как это отражается на жизни животных и птиц. Рассматривание репродукций картин о зиме, иллюстраций «Звери в зимнем лесу», «Зимующие птицы», «Питание птиц», составление описательных рассказов, рисование зимних пейзажей, зверей в лесу. Заучивание стихов о зиме.

Оборудование: оформление группы «Зимний лес», мультимедийное оборудование, картина «Зима», снежинки, краски, гуашь, восковые мелки, манка, трафареты, кисточки, стаканы для воды, салфетки, ватные палочки, листы для рисования.

Занятие состоит из 2 частей: развитие речи и продуктивная деятельность

Виды деятельности: - коммуникативная, познавательная, игровая, продуктивная, художественная.

Методы: беседа, игры (словарный, наглядный, игровой).

Ход занятия:

-Ребята, давай друг друга поприветствуем.

- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
С добрым утром ребята!

-Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями.

- Сегодня у нас будет немного необычное занятие, а чтобы узнать, о чем оно сначала отгадайте загадку:

-«Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Бело-коса, белолица.

Как махнула рукавом -

Все покрылось серебром».

-О чём эта загадка, о каком времени года?

(в загадке говорится о времени года – зима)

- Что это за тройка?

- Что за скакуны? (скакуны – это лошади, а тройка – это зимние месяцы)

-, Назовите их по порядку (декабрь, январь, февраль)

 

- Ребята, я хочу вас пригласить прогуляться по зимнему лесу, полюбоваться русской природой.

На экране картина:

1-слайд. «Изба, дым столбом»

– Ой, ребятки, посмотрите дым столбом – к чему бы это? (К морозу)

-Какая это народная примета? (если из трубы идёт дым столбом - к морозу)

-Правильно, когда дым столбом – к морозу

2-слайд. «Зима снежная»

– Ой, ребятки, посмотрите на картину, Что мы видим? (много снега)

-А если много снега, то народная примета что гласит? (много снега – много хлеба)

-Правильно.

- Пойдёмте дальше.

- Ах, какой красивый лес, в нём полным полно чудес

- Пойдёмте, посмотрим, а кто- то здесь пробегал? (заяц)

-Чьи это следы? (заячьи)

-Значит, кто здесь пробегал? (заяц)

- Посмотрите, как следы расположены? (следы расположены петлями)

-Правильно, пойдёмте дальше.

- Ой, смотрите, и здесь кто – то пробегал? (волк)

-Чьи следы? (волчьи)

3-слайд (волк)

- Идите скорей сюда.

- А вот и он, присели, посмотрим на него.

-Пойдёмте дальше.

- А это чьи следы? (лисьи)

4 –слайд (лиса)

- Ой, смотрите, смотрите, лиса бежит.

- Ну-ка, присядем, посмотрим на неё, она не замечает нас.

- Пойдёмте дальше.

- А давайте, ребята, мы с вами поиграем.

-Встаем полукругом

-Приготовились, начинаем.

-«Зимним днём, лесной порой звери к ёлке шли гурьбой (дети идут)

За мамой медведицей шёл медвежонок (вперевалочку - бег вперевалочку)

За мамой волчицей тоже волчонок (руки вытянутые -побыстрее)

За мамой лисицей крался лисёнок

За мамой зайчихой прыгал зайчонок» (уши Прыжки-лапки)

- Ой, какие молодцы!

- А я сейчас проверю, кто из вас самый внимательный

- Кто шёл первый? (медведица)

- А кто последний? (заяц)

Ребята, в этом стихотворении была какая-то ошибка?

(мы не можем встретить в зимнем лесу медведей)

- А почему мы не можем встретить в зимнем лесу медведей?

(Потому что зимой медведи находятся в зимней спячке)

- Ой, посмотрите, здесь ещё кто – то проходил. (птицы)

- Значит, чьи это следы? (птичьи)

5-слайд (синичка)

- А каких птиц мы можем встретить в зимнем лесу? (Мы можем встретить синичку, дятла, дрозда, глухаря, сову, тетерева, рябчика),

-Правильно..- Какую ещё птицу? (мы можем встретить дятла, дрозда, глухаря, сову, снегиря )

-А как назвать одним словом этих птиц? ( Этих птиц можно назвать одним словом – зимующие)

-А почему? (потому что они остаются у нас зимовать)

 

6-слайд (снегирь)

- Ребята, как вы думаете, зимой трудно птицам? (трудно)

- А как мы можем им помочь? (мы можем их подкармливать)

7- слайд (кормушка с птицами)

- А ещё что можем делать для них? (делать кормушки, скворечники)

8-слайд (метелица) Звукозапись «Метель»

-Ой, ребята, что это за шум? Кто это мог быть? (метелица, Снежная Королева)

-Конечно это метелица.

-Давайте присядем на брёвнышко, и подождём, пока она успокоится.

-Вот и успокоилась метелица.

-Какая метелица? (могучая, белоснежная, кристальная, лёгкая, чистая, блестящая, хрустальная, искрящая, серебристая, быстрая, звенящая) (воспитатель раздаёт детям снежинки за ответ)

Дети встают

(дыхательная гимнастика)

- Ребята, эти снежинки волшебные и они тоже желают с вами поиграть. Возьмите снежинку за ниточку. Давайте заставим наши снежинки кружиться: сделайте глубокий вдох через нос, плечи не поднимаем. Теперь выдох через рот, губы трубочкой (3 раза).

-Я вижу впереди горку, давайте сядем на саночки и поедем (дети встают парами друг за другом)

- Поехали.

Мы на саночки садимся.

И под горку быстро мчимся.

Снег, снег, белый снег

Мчимся мы быстрее всех!

А сильнее побежали, вот что увидали.

-Посмотрите куда это мы попали?

-Да это же творческая мастерская. У каждого художника есть творческое место где он рисует.

-Посмотрите картина, она вам знакома?( Как она называется?)

- Сегодня мы с вами будем маленькими художниками.

- И я предлагаю вам нарисовать зимний пейзаж или зверей которые живут в зимнем лесу. Мы с вами изучили очень много различных нетрадиционных техник рисования. Я вам предлагаю самим выбрать технику рисования.

-Саша что ты будешь рисовать? Какую технику рисования будешь использовать в рисовании? (опрос детей). Работа детей

. 9- слайд Включить пьесу П.И.Чуковского «Зимнее утро».

- Ребятки, скажите мне, пожалуйста, вам понравилось гулять по зимнему лесу?

- А что понравилось?

- А что запомнилось? (мне запомнилось…)

-Чей рисунок вам понравился?

- Ребятки, вы молодцы

- А вы знаете, что у каждого настроения свой цвет. Я разложу снежинки, а вы выберите снежинку ту, какое у вас сегодняшнее настроение, договорились. Подняли снежинки, показали, вот какое у вас настроение. (Маша, какое у тебя настроение?) Я вижу, что вы все выбрали яркие снежинки, а посмотрите более блёклые снежинки, вы оставили. Значит у вас какое настроение?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы:

 

1. Анцифирова Н. Г. Необыкновенное рисование // Дошкольная педагогика. 2011. №7(72).
2. А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей, 2007г.
3. Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1, 2 Издательство –М: Скрипторий20. 2008г.
4. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ср. гр.» - М.: «Карапуз», 2009.
5. К.К.Утробина «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет».- М.
6. Цквитария Т.А. нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011.
7. Е. Н. Лебедева «Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников»
8. А. А. Фатеева «Рисуем без кисточки»

 

 

 

1. file2.docx.. 30,6 КБ
2. horosha-zimushka-zima.pptx.. 6,6 МБ

Опубликовано: 08.11.2017