Конспект НОД по речевому развитию на тему: «Увлекательное путешествие к богатырям земли русской», с детьми подготовительной к школе группе

Автор: Бобрусёва Наталья Леонидовна

Организация: МКДОУ «Детский сад №15 «Березка»

Населенный пункт: Ставропольский край, Левокумский р-н, с. Владимировка

Интегрированная образовательная деятельность на тему: «Увлекательное путешествие к богатырям земли русской».

Тип: «Игра – путешествие»

Форма организации: фронтальная, подгрупповая.

Вид непосредственной образовательной деятельности: ООД по закреплению и систематизации накопленного опыта о богатырях Древней Руси.

Цель: Развивать и совершенствовать у детей связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую формы речи, опираясь на накопленный ими опыт. Формировать духовность, гражданско-патриотические чувства.

Задачи:

• «Речевое развитие»:

- совершенствовать монологическую и диалогическую речь детей;

- закреплять умение составлять рассказ по картине: описывать внешность богатырей, использовать в речи синонимы, рассуждать о характерах героев; отвечать на поставленные вопросы связно, последовательно, развёрнуто, обосновывая и аргументируя свой ответ; придумывать предложения с заданным словом; развивать умение детей понимать смысл той или иной пословицы;

-пополнять и активизировать словарный запас детей, используя слова из пословиц в своей речи; слова и понятия: «богатыри», «старина», «предки»;

- упражнять в умении подбирать слова с противоположным значением (антонимы);

-упражнять в умении регулировать силу своего голоса, скорость речи, правильно пользоваться интонационными средствами выразительности речи;

- воспитывать культуру речевого общения со сверстниками и взрослыми.

Задачи ОО в интеграции:

• «Познавательное развитие»:

- оживить представление о былине, о былинных героях, о героическом прошлом русского народа Древней Руси;

- закрепить названия оружия русского воина;

- развивать любознательность, интерес и познавательную мотивацию;

- воспитывать интерес к истории России, уважение к подвигам предков.

• «Социально-коммуникативное развитие»:

- формировать позицию гражданина своей страны, обогащая знаниями по усвоению определенных норм морали, нравственности и патриотизма, закладывая нравственную основу личности в процессе формирования представлений об истории Родины, предках;

-с общую атмосферу доброжелательности, доверия, эмоционального комфорта, тепла и равноправного взаимопонимания в общении и взаимодействии ребенка со взрослым и сверстниками;

- воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.

• «Художественно-эстетическое развитие»:

- помочь детям с помощью произведений изобразительного искусства почувствовать восхищение силой человеческого духа, героизма русского народа.

- развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства (полотно художника В.М. Васнецова «Богатыри»);

- создавать благоприятный эмоциональный фон с использованием музыкального сопровождения;

- упражнять в согласовании ритма движений с музыкальным сопровождением.

• «Физическое развитие»:

- способствовать снятию физического напряжения посредством проведения физминутки и смены деятельности;

- развивать умение координировать слова с движениями.

Методы и приёмы:

Словесные: художественное слово ( использование чистоговорок, пословиц),

вопросы, ответы, указания, напоминание, рассказы-рассуждения , оценка; создание проблемной ситуации;

Наглядные: показ и рассматривание картины , элементы мнемотехники, использование ИКТ.

Игровые: дидактические и подвижные игры, использование сюрпризных моментов.

Образовательная среда: электронный вариант картины В.М. Васнецова «Три богатыря», распечатанная репродукция формата А-4, мнемотаблица, для составления творческих рассказов по картине.

Предварительная работа:

1. Рассматривание репродукций картин: В. М. Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье»; И. Я. Билибина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Работа по подбору иллюстративного материала по теме «Былинные богатыри – защитники земли Русской».

2. Чтение русских былин и сказок: «Как Илья Муромец богатырём стал», «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Вольга Всеславьевич», «Микула Селянинович», «Алёша Попович и Тугарин Змей», «Святогор», «Никита Кожемяка». Составление рассказов «Мой любимый былинный герой». Знакомство и заучивание пословиц о смелости , о Родине. Слушание в аудиозаписи былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» ,фрагментов произведений: М.П. Мусоргский «Богатырские ворота», песня А. Пахмутовой «Богатырская сила».

3. Проведение дидактических игр: «Снаряди богатыря в дорогу», «Назови пословицу по предмету», «Покажи путь богатырю», «Четвертый лишний» « Узнай богатыря по описанию» « Было, не было», «Кому что нужно?».

4. Рисование на тему: «Богатыри».

 

Чем дальше в будущее входим,

Тем больше прошлым дорожим.

И в прошлом красоту находим,

Хоть новому принадлежим.

Вадим Шефнер

 

 

Содержание непосредственно образовательной деятельности:

1.Вводная часть.

Приветствие, создание эмоционального настроя на работу.

Дети с воспитателем становятся полукругом

Воспитатель: Настал новый день, ребята, посмотрите, как много к нам пришло гостей, давайте с ними поздороваемся.

А теперь возьмемся за руки и своим друзьям и нашим гостям пожелаем доброго утра:

Вот мы встали дружно в круг,

Шлем привет мы всем вокруг.

Я твой друг и ты мой друг!

Шлем привет мы всем гостям.

Очень, очень рады вам!

Воспитатель: Я думаю, после таких приятных слов у всех поднялось настроение, а с хорошим настроением можно и путешествовать. Согласны? Но прежде, чем мы с вами отправимся в путешествие, надо вспомнить в какой стране мы живем, ведь у неё удивительное красивое имя…

Дети: Мы живем в России.

Воспитатель: Какая наша страна?

Дети: Наша страна- большая, огромная, богатая, красивая, необъятная, сильная, могучая, многонациональная.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите узнать, как жили люди в старину, когда не было России, а была Древняя Русь и правил тогда не президент, а русские князья. А на защиту вставали не армия, а богатыри. Давайте мы с вами отправимся в путешествие во времени на 1000лет назад. Но попасть туда не так-то просто, А на чём можно отправиться в прошлое, как вы думаете?

Дети: На «машине времени» на ковре-самолёте и т.д.

Воспитатель: Я вам предлагаю отправиться в необычное и очень далёкое путешествие через волшебную -паутину времени.

Согласны? Не боитесь?(дети соглашаются)

Воспитатель: А поможет нам попасть в прошлое наш паук :

«Паучок помоги, в старину нас унеси».(голос паука)

А теперь ребята проходим через паутину времени. (Дети проходят)

2.Основная часть.

(Заходят, останавливаются возле на полянке)

Воспитатель: Вот и произошло волшебство и мы прибыли в Древнюю Русь, (слышится шелест листвы) Ребята вы слышите шелест листвы, да это же вековой дуб.(на экране дуб) Давайте подойдем к нему ближе он, наверное, что-то хочет нам рассказать.

Голос дуба

«Ой, вы гой-еси, добры молодцы да красны девицы Какие вы красивые и нарядные ! Я рад видеть вас у нас в гостях! Напал враг на нашу Русь-матушку, опустошает землю, разоряет дома, да уводит в полон людей мирных. Встали - богатыри на защиту люда русского, да беда приключилась неминуемая – пропали все доспехи и оружие богатырей наших да меч кладенец! Коли есть среди вас люди храбрые да выносливые, помогите отыскать нам пропажу сию, помогите одолеть лихих недругов! А за помощь вашу отплатим добром. Все оружие соберёте и тотчас вы клад найдите! (под дубом сундук)

Воспитатель: Посмотрите ребята какой большой сундук под дубом стоит. А он закрытый. Чтобы открыть его, давайте произнесем чистоговорку:

(индивидуально, отдельно мальчики, отдельно девочки, потом все вместе)

«Чик, чук, чак, чок – открывайся сундучок».

Не открывается. Давайте скажем громче (дети снова повторяют слова чистоговорки). (на экране доспехи оружие которое нужно найти)

Воспитатель: Это же оружие богатырей которые нам нужно найти.

Воспитатель: Ребята, а кто такие богатыри?

Дети: Богатыри- это люди сильные могучие, которые защищали нашу Родину от врагов. Богатыри одним ударом побеждали десятки врагов и разных чудищ.

Воспитатель: Верно, а вы готовы помочь богатырям и сами на время стать богатырями?

Воспитатель: Разные преграды вас ждут на пути но мы с вами должны их пройти, проявить не столько силу, сколько ум, смекалку, взаимовыручку. Знаю, что вы дружные и смелые ,а дружба поможет нам преодолеть все преграды.

Воспитатель: Давайте вспомним, перед тем как отправиться в дальний путь, что предстояло выбрать русскому богатырю?

Дети:Богатырь перед походом выбирал дорогу.

(На слайде камень на распутье дорог)

Воспитатель: Правильно, в сказках и былинах богатырь всегда стоял на распутье у камня, на котором было написано, куда идти. Вот и у нас на дороге стоит такой камень, на нём написано:

Направо пойдешь – честь ,славу и силу богатырскую найдешь.

Налево пойдешь - мудрым станешь.

А прямо пойдешь –на званый пир попадешь.

Воспитатель: Да! Задача не из легких, ведь богатырю и честь нужна, и слава, и сила, и на пире побывать. По какой же дороге нам пойти ,как вы думаете?(дети предлагают)

Я предлагаю вам пройти все три дороги. Согласны?

Дети: да

Воспитатель: По какой же первой дороге пойдем?

Дети: «По дороге, которая идет направо».

Идут направо, садятся на стульчики

На слайде речка без моста. Голос речки:

ВОТ И РЕЧКА НА ПУТИ

НЕ ПРОЕХАТЬ, НЕ ПРОЙТИ

СОЛОВЕЙ - РАЗБОЙНИК ЗЛОЙ

МОСТ СЛОМАЛ ЗДЕСЬ НАД РЕКОЙ.

БОГАТЫРСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ

НУЖНО ВСПОМИНАТЬ

ИЗ ДОЩЕЧЕК КРЕПКИХ

МОСТИК СОБИРАТЬ!

За каждую пословицу получим по дощечке, из которых будем выкладывать мостик. Готовы?

Дети называют пословицы.

Слайд речка с бревнышком

Дидактическая игра «Отгадай пословицу по словам»

Я буду называть слова, а вы пословицы, в которых встречаются эти слова:

Один. Все- "Один за всех, все за одного "

Герой. Родину. Горой- Тот герой, кто за Родину горой.

Жить. Служить. - Жить – Родине служить.

На коня. Смел. Сел.-Кто смел, тот на коня сел.

Дружба. Родина. Крепка.-Если дружба велика, будет Родина крепка.

Смелый. Трус. Погибает.-Смелый побеждает, а трус погибает.

Погибай. Выручай.-Сам погибай, а товарища выручай.

Меч. Погибнет.-Поднявший меч – от меча и погибнет.

Дидактическая игра «Объяснялки»

Воспитатель:А сейчас я буду объяснять пословицы, а вы должны узнать о какой пословице я говорю и назвать ее.

-Эта пословица о том, что богатырь может быть из любого города или посёлка, любой национальности, малый или большой всё равно, главное какой он подвиг совершил и чем прославился. (Не родом богатырь славен, а подвигом.)

-Эта пословица о том, что смелого и отважного человека всегда ждет успех, удача, и победа. О том, что без смелости человек никогда не победит. (Где смелость, там и победа; Кто смел, тот на коня сел.)

-Как вы, ребята, понимаете пословицу:

Богатырь умрёт, имя его останется. (Подвиг героя никогда не забудут. Когда богатырь умирает, люди помнят его поступки и помощь. )

Молодцы, ребята, знаете пословицы. И мы смогли построить мостик. (На слайде речка с мостом.)

Воспитатель: А вот и первое оружие богатырей. Что это? Правильно – па́лица и булава́ Берем, и отправляемся дальше.

На слайде кощей:

Здесь преграда, здесь Кащей

Пугает взрослых и детей.

Его не будем мы бояться,

Мы спортом любим заниматься!

Физминутка «Мы теперь – богатыри»

Воспитатель: Выходите на полянку, и покажем кощею ,что мы теперь богатыри.

Потянулись: раз, два, три. Потянуться.

Мы теперь – богатыри. Показать (напрячь) бицепсы.

Мы ладонь к глазам приставим, Далее по тексту…

Поворачиваясь вправо, оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из–под ладошек,

И направо, и ещё

Через левое плечо.

Буквой «Л» расставим ноги,

Точно в танце руки в боки,

Наклонились влево, вправо –

Получается на славу!

На слайде Кащей Бессмертный:

За то, что не испугались меня, отдам вам луки и стрелы богатырей, да мимо моих владений больше не ходите!

Посмотрите, а вот еще оружие богатырей. Что это? (Лук)

Берем и отправляемся дальше.

На слайде камень на распутье трех дорог

Воспитатель: Итак, дети, куда же мы пойдем? (дети выбирают направление). Хорошо, договорились, пойдем мы с вами налево.

Идут налево, становятся возле полянки

На слайде перед ними препятствие, дремучий лес, избушка с Бабой Ягой.

Баба-Яга: «Фу-фу-фу, русским духом пахнет! Зачем пожаловали?»

Дети: «Мы ищем доспехи и оружие для богатырей».

Баба-Яга: Ох, какие детки! Маленькие, хорошенькие, умненькие наверное? Я подготовила для вас очень сложное задание . У меня есть картина , в котором лежат с изображением богатырей, из частей картины вам необходимо собрать из целую и рассказать о богатырях, которые на ней изображены по моей схеме, Если выполните мое задание , так и быть отдам я щиты богатырей.

Составление небольшого рассказа по картине.

Воспитатель: Ребята, у нас три фрагмента картины, давайте чтобы быстрее нам её соединить разделимся на три группы по 4 человека ,подойдите к той картине о каком богатыре вы хотите рассказать. и каждая группа расскажет нам о своем богатыре по мнемотаблице.

Вначале рассказа нужно назвать имя богатыря и рассказать о нем .

В основной части вы расскажите во что одеты богатыри и какое у них было оружие,

Расскажите о коне богатырском. В заключении расскажите с кем сражался богатырь.

Ребята, я вам даю время для того, чтобы вы самостоятельно рассмотрели картину. Рассматривайте внимательно, обращая внимание на то, кого изобразил художник,

Воспитатель: Расскажите кто изображен на вашей картине (Илья Муромец) Расскажите о Илье Муромце.

Этот богатырь- Илья Муромец. Он самый старший из богатырей. Илья сильный и могучий ,он огромного роста.. На Илье Муромце надета кольчуга, его голову защищает шлем, у него есть рукавицы и сапоги. В одной руке богатырь держит острое копье. У Ильи за спиной есть щит. Илья Муромец внимательно, смотрит вдаль: не видать ли врагов? Илья Муромец сидит верхом на черном коне. Конь очень большой и грозный. Богатырь вступал в бой с соловьем разбойником и защищал землю русскую от врагов

Воспитатель: Расскажи, …., кто изображен на вашей картине (Алеша Попович)

(На нашей картине изображён – Алеша Попович. Он самый младший из богатырей. Алеша молодой, красивый, отважный и смелый. Алеша музыкант, у него есть гусли. Он хорошо вооружен. В руках лук, сбоку колчан со стрелами Он красиво сидит на своем коне,. Конь у Алеши рыжего цвета, он низко наклонил голову.. Алеша Попович вступал в бой с Тугарин Змеем и защищал детей, стариков, матерей от врагов.

Воспитатель: кто изображен на вашей картине расскажи о Добрыне Никитиче.

На нашей картине изображён - Добрыня Никитич. Он славный воин, храбрый и сильный. Лицо Добрыни вежливое, благородное и культурное. У Добрыни на голове шлем, тело защищает кольчуга, есть щит. У него красивый меч он достает его и готовится к бою. Добрыня Никитич гордо сидит на своем белом коне, грива коня развивается по ветру.Добрыня Никитич вступал в бой со змеем Горынычем.

Воспитатель: Скажите вы узнали, как называется эта картина и художник (Три богатыря Виктора Михайловича Васнецова).

Баба-Яга: Справились с моим заданием, отдам я вам щит, что ж отправляйтесь в путь, скатертью дорожка!

Дети: До свидания, бабушка, спасибо!

Воспитатель: Посмотрите, а вот еще одна находка. Что это? Щит

Берем и отправляемся дальше.Пройдем на полянку.

Воспитатель: Ребята, я впереди вижу непроходимую стену, которую выставил перед нами половецкий хан. Мы с вами сможем разбить эту стену и пройти дальше, если поменяем слова хана на противоположные,

Словесная игра «Скажи наоборот»

Я произнесу начало фразы, а вы должны фразу продолжить, подбирая слова, противоположные по смыслу

Педагог: Скажу я слово «далеко», а ты ответишь…

Дети: Близко.

Педагог: Скажу я слово «война», а ты ответишь…

Дети: Мир.

Педагог: Скажу я слово «темнота», а ты ответишь…

Дети: Свет.

Педагог: Скажу я громко слово «враг», а ты ответишь…

Дети: Друг

Теперь скажу слово слабый », ответишь…

Дети: Сильный

Скажу такое слово: «злой», ответишь…

Дети: добрый

Скажу слово я «хороший», ответишь…

Дети: Плохой.

Педагог: Теперь скажу я слово «драться» ответишь ты …

Дети: мириться.

Педагог: Скажу я слово «глупец», ответишь мне.

Дети: Мудрец.

Педагог: В игре всегда начало есть, ну. А сейчас…

Дети: Конец!

Воспитатель: Ребята, крепкая стена и никак мы не можем ее разбить

А откуда у богатырей такая сила? Может, они в спортзал ходили или гири поднимали? А сейчас мы узнаем, откуда у богатырей сила могучая.

Давайте присядем на полянку.

Мы будем составлять по картинкам предложения, а поможет нам в этом волшебный клубочек, а начнем мы предложение со слов: «Богатырь силен потому ,что…..

«Богатырь силен потому ,что….. пил ключевую воду»,

«Богатырь силен потому, что ел кашу»,

«Богатырь силен потому, что делал зарядку»,

«Богатырь силен потому, что пахал землю»

«Богатырь силен потому, что охотился»,

«Богатырь силен потому ,что сеял зерно»

«Богатырь силен потому, что ковал железо»

«Богатырь силен потому, что косил траву»

«Богатырь силен потому ,что участвовал в битвах»

Вот мы и узнали, откуда у богатырей сила могучая. А сила им с рождения дана на добрые дела.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, мы смогли разбить стену злого хана. И за это мы получаем копье и меч кладенец.

Воспитатель: Ребята все ли мы нашли?

Ребята, мы все задания выполнили ,и смогли добыть лук и стрелы, щит, меч,. Я думаю, что мы с вами помогли богатырям, и они теперь не отдадут нашу землю захватчикам и постоят за свой народ.

Теперь давайте вернемся опять к камню. (на экране камень на распутье трех дорог)

А теперь нам осталось пойти прямо. Читаем: Прямо пойдешь на званый пир попадешь.

Давайте пойдем прямо (идут к дубу)

Голос дуба: Вы все сегодня были молодцы, внимательно слушали, правильно отвечали и. , хорошо выполняли задания, были смелыми, ловкими, умными. преодолели все опасности и препятствия, как настоящие богатыри, и вспомнили об их подвигах И я вам приготовила небольшой сюрприз вот этот горшочек каши.

На Руси каша занимала важнейшее место готовилась каша обязательно перед большими сражениями, а уж на победных пирах без "победной" каши не обходилось. Для заключения мира обязательно нужно было готовить "мирную" кашу. Отсюда и русская пословица «Каша – мать наша». Я вам желаю, чтоб вы были сильные, смелые, храбрые, мужественные и отважные. Любите свою Землю, свой народ, свою Родину.

Воспитатель: Ребята наше путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться домой.

«Паучок помоги , в детский сад нас возврати».

Давайте пройдем через паутины времени. (вернулись).

Рефлексия.

НУ вот мы и дома. Расскажите, где вы побывали, что повидали? (ответы детей

Что было трудным? Что было интересным? (ответы детей.) Ребята, а сейчас какое у вас настроение?

Вы покажете, какое настроение у вас ,ответив на мои вопросы движениями:

Если весело тебе – ты два раза топни;

Если весело тебе – ты два раза хлопни;

Если весело тебе – ты к солнцу потянись!

Если весело тебе – ты всем нам улыбнись!

Положите на ладошки немного хорошего настроение давайте нашим гостям передадим привет от богатырей и поделимся нашим настроением с гостями («сдувают с ладошки хорошее настроение» на гостей, вверх, друг на друга)

Воспитатель: Спасибо большое, вы очень хорошо сегодня показали свои знания, мне очень понравилось с вами работать. Ну, что ж, дети, попрощаемся с нашими гостями.

1. file0.docx.. 26,6 КБ
2. file1.docx.. 24,0 КБ

Опубликовано: 30.10.2021