Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры, традиционным культурным ценностям, как основа духовно-нравственного воспитания, через построение целостного педагогического процесса

Автор: Инга Зайдулловна Шайхутдинова

Организация: МАДОУ ДС № 7 «Колокольчик»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Янаул

Во все времена у всех народов основной целью воспитания является забота о передаче подрастающему поколению житейского, нравственного, духовного богатства, освоение народной культуры. Так наши прадеды, деды, бабушки передавали культуру своего народа через песни, колыбельные, потеши, народные игры, а так же через декоративно прикладное творчество. Это позволяет нашим детям почувствовать себя частью своего народа, ощутить гордость за свою республику, район, город село, богатую славными традициями.

В рамках реализации ФГОС ДО целью приобщении детей к истокам народной культуры: является формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках…»

Для эффективного приобщения детей к истокам народной  культуры нужно работать по следующим направлениям:

• Окружение ребёнка предметами национального характера. Это поможет детям понять, что они - часть великого народа.

• Использование фольклора во всех его проявлениях (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.), т.к. именно он вмещает в себя все ценности родного языка.

• Народные праздники и традиции.

• Ознакомление детей с народной декоративной росписью, увлечение их национальным изобразительным искусством.

•   Знакомство с народными играми.

• Знакомство с родным краем.

В целостном педагогическом процессе при приобщении дошкольников к национальной культуре используются следующие формы работы с детьми: организованная образовательная деятельность, совместная деятельность, беседы, праздники и развлечения, чтение познавательной и художественной литературы, наблюдения в быту и природе, экскурсии в музей, организация конкурсов рисунков и поделок, посещение тематических выставок, просмотр видеофильмов, презентаций, слушание музыки. встреча с интересными людьми, игровая деятельность.

Так же используются такие методы и приемы работы: заучивание потешек, прибауток, закличек, использование пословиц, загадок, поговорок. чтение художественной литературы, использование национальных песен и танцев, проведение  народных игр, использование  народных костюмов в праздниках и самостоятельной деятельности, изготовление и применение игрушек и изделий народных промыслов, представление кукольного театра, разыгрывание сценок и эпизодов сказок, рассказ об обычаях и традициях народов Республики Башкортостан, рассматривание иллюстраций о русском, башкирском, татарском, удмуртском, марийском быте, беседы, вопросы, разъяснения.

Реализация данного направления работы в полной мере возможна при тесном взаимодействии детского сада и семьи. Обе стороны при этом  должны направить свои усилия на познание возможностей развития каждого ребенка, создания благоприятных условий. Совместные мероприятия способствовали установлению доверительных отношений с родителями, что оказывает положительное влияние на состояние педагогического процесса.

Таким образом, родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.

 

Список литературы

1. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – 6-е изд., доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 368с.

2. https://infourok.ru/priobschenie-doshkolnikov-k-istokam-nacionalnoy-kulturi-cherez-narodnie-igri-2435084.html

3. https://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-seminara-praktikuma-dlja-vospitatelei-vlijanie-narodnogo-dekorativno-prikladnogo-iskustva-na-vospitanie-i-razvitie.html

1. file1.doc.. 37,5 КБ

Опубликовано: 31.10.2021