Роль семьи в воспитании детей старшего дошкольного возраста

Автор: Дружинкина Альбина Николаевна

Организация: МДОУ детский сад № 99 комбинированного вида

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

«Главный смысл и цель семейной жизни – воспитание детей.

Главная школа воспитания детей –

это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери» В. А. Сухомлинский

Издавна семья считается главным институтом воспитания. Всё то, что ребенок получает в семье в детские годы, он сохраняет в течение всей дальнейшей жизни. Значимость семьи как института воспитания обусловлена тем, что ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по продолжительности своего влияния на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка заключается в том, что никто, не считая самых родных для него в семье людей – отца, матери, дедушки, бабушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И при всём этом никакой другой социальный институт не может нанести столько вреда в воспитании людей, сколько может сделать семья.

Известный педагог В. А. Сухомлинский считает, что взаимоотношения между матерью и отцом - это основной образец поведения, который в дальнейшем станет путеводной звездой в жизни каждого человека. Когда в семье рождается ребенок, родители должны осознавать свою основную задачу по отношению к нему. Она выражается не только в необходимости кормить и одевать дитя, но и в том, чтобы дать ему подходящий старт в предстоящую долгую жизнь. Без одновременного участия семьи и дошкольного учреждения полноценное воспитание дошкольника невозможно. Следовательно, их взаимодействие просто необходимо. Очень важно, чтобы воспитательные методы не противоречили друг другу.

Семья – это особенный коллектив, выполняющий в воспитании основную, значимую и продолжительную роль. У беспокойных матерей зачастую вырастают беспокойные дети; честолюбивые родители нередко так подавляют своих детей, что это приводит к появлению у них комплекса неполноценности; вспыльчивый отец, выводящий из себя по незначительному поводу, нередко, сам того не ведая, создает похожий вид поведения у своих детей и др. В связи с особенной воспитательной ролью семьи спрашивается, как сделать так, чтобы увеличить положительные и снизить отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка. Для этого необходимо точно установить внутрисемейные социально-психологические факторы, содержащие воспитательное значение. Приобретение гуманного единства, нравственной связи родителей с ребенком – главное в воспитании дошкольника. Родителям, ни в коем случае, не стоит запускать процесс воспитания и в более старшем возрасте оставлять повзрослевшего ребенка наедине с самим собой.

Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как вести себя в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подтверждалось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. Если Ваш ребенок видит, что его мама и папа, твердившие ему каждый день, что лгать нехорошо, сами того не осознавая, нарушают это правило, все воспитание может пойти впустую.

Конфликтная ситуация между родителями – различные подходы к воспитанию детей. Первая задача родителей – найти общее решение, убедить друг друга. Если придется идти на компромисс, то обязательно, чтобы основные требования сторон были удовлетворительны. Когда один родитель принимает решение, он обязательно должен помнить о позиции второго. Вторая задача – сделать так, чтобы ребенок не видел противоречий в позициях родителей, т.е. обсуждать эти вопросы лучше без него.

Дети быстро «схватывают» сказанное и довольно легко используют между родителями, достигая сиюминутных выгод.

Родители, принимая решение, должны на первое место ставить не собственные взгляды, а то, что будет более полезным для ребенка.

Памятка для родителей, чтобы воспитать добропорядочного члена общества.

НУЖНО:

Родителям ребенка необходимо принимать таким, каков он есть для того, чтобы он был уверен в неизменности вашей любви к нему.

Беседовать с ребенком и убеждать, что он все может, в случае если захочет и поверит в себя.

Стремиться понять, о чем он думает, чего хочет, почему ведет себя так.

Понимать, что какой бы поступок не совершил ребенок, винить надо прежде себя.

Жить с ребенком общей жизнью; видеть в нем не объект воспитания, а личность.

Для ребенка очень важно, как выстроена взаимосвязь между членами семьи. Помните об этом, даже если живете со свекровью и свекром и вам кажется, что это невыносимо.

Родителям обязательно нужно помнить о том, что воспитывает собственный пример, а не ваши слова.

Родительская любовь должна строиться на желании понять и оценить мир глазами ребенка, а также уважении и понимании личности ребенка,

НЕЛЬЗЯ:

Рассчитывать на то, что ваш ребенок будет способным и самым лучшим. Он особенный, такой, какой он есть.

Ждать от ребенка благодарности за то, что вы его родили и выкормили, он вас об этом не просил.

Родители должны понять, что дети отражают любовь: если ее получают, то они же и возвращают.

Советы в помощь взрослым:

1. Хвалите ребенка при каждом случае, если он это заслужил.
2. Стремитесь воспитывать своего ребенка без физических наказаний.

3. Если ребенок задает вопросы, не откладывайте – отвечайте.

4. В общении проявляйте доверие, доброжелательность, милосердие.

5. Больше уделяйте внимания своему ребенку, больше общайтесь.

6. Придерживайтесь последовательности и уверенности в своем воспитании.

Родительский дом для ребенка — это его убежище на всю жизнь. Где бы ни находился, как бы далеко ни занесла судьба птенца, покинувшего гнездо, он всегда найдет дорогу домой, если это теплый и приветливый дом, если все члены семьи связаны сетью сложнейших, но прекрасных и надежных отношений. Постарайтесь создать ваш дом таким для детей, чтобы они всегда в него возвращались, пусть и ненадолго.

Дошкольный возраст характеризуется тем, что происходит основополагающее саморазвитие. Без малейшего преувеличения можно сказать, что самооценка оказывает огромное влияние на общее развитие личности человека. В свою очередь развитие самооценки в старшем дошкольном возрасте, прежде всего, зависит от детско-родительских отношений, которые сложились в семье.

 

Литература:

1. Азаров, Ю. П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве / Ю. П. Азаров. – М.: Эксмо, 2015. – 496 с.

2. Маркова, Т. А. Воспитание дошкольника в семье: Вопр. теории и методики / Т. А. Маркова, Д. О. Дзинтере, В. К. Котырло и др. – М.: Педагогика, 1979. – 191 с.

3. Минияров, В. М. Психология семейного воспитания. / В. М. Минияров. – Воронеж, 2000. – 256 с.

4. Пермовская, О.С. Формирование у старших дошкольников ценностного отношения к семье / О.С. Пермовская: диссертация, Нижний Новгород, 2016. – 256 с.

1. file0.docx.. 25,1 КБ

Опубликовано: 31.10.2021