Конспект ОД по рисованию с применением нетрадиционной техники рисования на тему: «Фруктовый компот»

Автор: Лушпынина Анна Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад №45

Населенный пункт: г. Арзамас

Цель: формировать умения рисовать нетрадиционными способами: рисование кулачком, рисование кистью, пальчиком, тычками, ватными палочками.

Задачи:

1. Образовательные – умение детей рисовать нетрадиционными (необычными) способами: ладошками, пальчиками, тычками, кистью (способом примакивания).

 

2. Развивающие – способствовать развитию мелкой моторики при работе с пальчиковыми красками, внимания; развивать умение располагать изображение по центру листочка; развивать чувство формы и цвета.

3. Воспитательные – воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности; аккуратность при выполнении работы, умение пользоваться влажной салфеткой; воспитывать заботливое отношение, желание помочь.

 

Методы и приемы обучения: объяснительно-иллюстративный, беседа, рассказ, объяснение, разъяснение, пример, практический (выполнение практического задания), поощрение.

Средства обучения: пальчиковая краска, тычки, ватные палочки, кисти, сюжетные картинки, карточки с дидактическим заданием «Найди лишний предмет», мультимедийная аппаратура.

 

Материалы к занятию:

Демонстрационный:

• Игрушечная кровать и кукла;
• Карточки с фруктами и ягодами и красный квадрат;

• Альбомный лист с нарисованными на нём кастрюлей с компотом и пустой кружкой;
• Альбомный лист с нарисованными на нём кастрюлей с компотом и кружкой с компотом;

 

Раздаточный:

• Альбомный лист с нарисованными на нём пустой кастрюлей и пустой кружкой;

Кисть для рисования, тычки, ватные палочки, гуашь, баночка с водой, салфетки.

1.Введение в игровую ситуацию.

 

Дидактическая задача: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Перед воспитателем стоит игрушечная кровать, в которой лежит кукла.

Воспитатель собирает детей около себя и говорит, что кукла Маша заболела. Она плохо себя чувствует, у неё высокая температура, болит горло, она целый день лежит в кровати, а ей так хочется играть с ребятами, ходить на прогулку.

- Как мы можем помочь Маше скорее поправиться? (выслушиваются все ответы детей).

- Мама Маши просит нас помочь сварить витаминный компот из фруктов и ягод, в котором много витаминов.

- Хотите помочь маме?

- Сможете это сделать?

 

2. Игровая деятельность.

 

2.1 Игра «В магазине»

Дидактическая задача: закреплять знание названий ягод, умение пользоваться обобщающим словом «ягоды»; закреплять умение различать и называть цвета; развивать речь, тренировать мыслительные операции.

Дети садятся за столы, на которых находятся листы с нарисованными на них кастрюлей и кружкой.

Воспитатель:

- Сварите компот из ягод.

Возникает затруднение, так как фруктов и ягод нет.

- Смогли сварить компот? (нет)

- Почему не смогли? (нет фруктов и ягод)

- Что нам надо сейчас сделать? (найти фрукты и ягоды)

-Где можно взять? (в магазине, на рынке)

Воспитатель предлагает детям сходить в магазин за фруктами и ягодами.

Дети подходят к столу, на котором лежат фрукты и ягоды: яблоко, груша, лива, красная смородина, клубника, малина, вишня, крыжовник, чёрная смородина, (карточек должно хватать на каждого ребёнка).

- Выберите для компота фрукты и ягоды такого цвета (воспитатель показывает красный квадрат)

-Какую ягоду ты выбрал? (малину)

-Какого она цвета? (красная малина)

(Проговорить с каждым ребёнком)

- Чем похожи все ягоды? (цветом)

-Какого они цвета? (все красные)

- Почему не выбрали, например, крыжовник (он зелёный, а не красная) и т.д.

2. Игра «Варим компот»

Дидактическая задача: продолжать учить детей образовывать прилагательное от существительного; согласовывать существительное с прилагательным в роде; закреплять умение закрашивать большие и маленькие предметы, не выходя за контур;

Дети снова садятся за столы, на которых находятся листы с нарисованными на них кастрюлей и кружкой.

Воспитатель:

-Какого цвета у нас получится компот из фруктов и ягод, которые вы выбрали? (красного)

Воспитатель ставит на стол красную гуашь, баночку с водой и кладёт кисточки.

- В чём будем варить компот? (в кастрюле)

- Мама сварила компот из клюквы. У неё получился клюквенный компот (показывает образец). Посмотрите, как она это делала ( воспитатель рисует на доске, напоминая детям правила штриховки: закрашиваем предмет сверху вниз прямыми линиями, не выходя за контур предмета).

- Сварите компот из фруктов, которые выбрали вы (дети «варят» компот)

- Какой компот сварила ты? (компот из яблок - яблочный компот)

(проговорить с каждым ребёнком)

- Мама налила компот в Машину кружку. Показывает образец. Посмотрите, как она это делала ( воспитатель рисует на доске, напоминая детям правила штриховки: закрашиваем предмет сверху вниз прямыми линиями, не выходя за контур предмета).

- Налейте свой компот в кружку для Маши (дети «наливают» компот)

Физминутка «Вкусный компот»

 

Дидактическая задача: организовать активный отдых детей, развивать фантазию, артикуляционный аппарат.

Воспитатель собирает детей около себя.

- Хотите попробовать компот, который мы сварили? (да)

- Но компот очень горячий. Как можно остудить компот? (помешать ложечкой, подуть…)

Дети мешают компот, дуют.

- Компот остыл, можно пробовать.

Дети «пьют» компот.

- Вкусный компот?

Дети показывают мимикой, что компот им нравится.

3.Итог занятия

 

Дидактическая задача: восстановить в памяти детей то, что делали на занятии, создать ситуацию успеха.

Воспитатель собирает детей около себя.

- Кому вы сегодня помогали? (маме)

- Чем вы ей помогли? (сварили компот для Маши)

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли помочь маме сварить компот, потому что знают, из каких ягод он варится и какого цвета получается. Маша обязательно скоро поправится, потому что в наших компотах много витаминов.

1. file0.doc.. 52,0 КБ

Опубликовано: 31.10.2021