Вид: непосредственно образовательная деятельность.

Тема: «Помоги Принцессе вернуться в замок»

Цель: активизировать речевую и мыслительную деятельность детей методами ТРИЗ.

Программное содержание:

1. Образовательные:

- продолжать учить детей согласовывать существительные с прилагательными в роде и падеже;

- познакомить детей с системным оператором ( снеговик).

2. Формирующая:

- продолжать формировать у детей умение находить признаки сходства предметов (прямая аналогия) по форме, по цвету, по структуре, по функциям и т. д;

- продолжать формировать у детей умение подбирать слова по определенному признаку;

- формировать основы системного мышления.

3. Развивающая:

- развивать зрительно-моторную координацию;

- развивать умение строить предложения в правильной грамматической форме;

- развивать умение согласовывать движения с темпом и ритмом речи.

4. Воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно слушать ответы своих сверстников и при необходимости дополнять их;

- воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу и желание прийти на помощь в трудную минуту.

Индивидуальная работа:

-Продолжать развивать у Артема, Вани Г. умение согласовывать движения с речью.

Предварительная работа:

-Проведение игр «Теремок», «Разговор красок»,

- Игровые задания на развитие зрительно – моторной координации,

- Проведение логоритмики.

Оборудование:

-Картинки к игре «Теремок»,

-Карточки «Нарисуй дорожку»,

- Круглые карточки разного цвета,

- Презентация к занятию.

Ход занятия.

 

Организационный момент:

Ребята, что вы видите на экране ( показ слайда - замок). А знаете, в этом замке живёт маленькая Принцесса. Однажды она решила погулять за пределами своего великолепного замка. Пока она гуляла, Злой Волшебник наблюдал за ней. И когда Принцесса решила вернуться домой, то оказалось, что сделать это не просто. Злой Волшебник заколдовал дорогу: много препятствий поставил ей на пути к дому( показ слайда). Сколько кружков вы видите на пути? Эти препятствия – задания должна преодолеть Принцесса. Ребята, но ведь Принцесса – маленькая, ей трудно одной выполнить задания Злого Волшебника. Как же быть? ( дети предлагают помочь) Поможем? Молодцы! Все готовы выполнить задания Злого Волшебника и помочь вернуться Принцессе домой? Для этого вы должны быть дружными, слушать и слышать друг друга. Ну, что ж, давайте расколдовывать дорогу.

1. Часть:

Первое задание: игра «Теремок».

Предлагаю детям взять по одной картинке.

- Стоит в поле Теремок, он не низок, не высок. Кто в Тереме живет?( яблоко). У кого есть предмет на картинке, чем -то похожий на яблоко? ( обговариваем, что предметы могут быть похожи по форме, по цвету, по структуре, по величине, по материалу и т. д.)

Дети по очереди заселяют «Теремок».

После каждого выполненного задания , хвалю детей и с экрана убирается карточка с соответствующей цифрой.

 

Втрое задание: игра «Разговор красок».

Предлагаю детям выбрать по одному кружку – карточке. Все карточки разноцветные. Дети придумывают, что может быть такого цвета( красный кружок – яблоко, платье, карандаш; зеленый кружок – трава, елка, огурец; белый кружок – снег, вата, молоко; оранжевый кружок – апельсин, мандарин, бантик; желтый кружок – солнышко, лимон, одуванчик и т.д.)

 

Третье задание: «Раскрась рассказ ».

- Ребята, посмотрите, кого вы видите на экране ( показ слайда, где изображён снеговик).

Работа на системном операторе ( показ слайдов) :

- Из каких частей состоит снеговик ( ответы детей) – работа в подсистеме.

- Из чего слепили снеговика? ( ответы детей) – работа в прошедшем времени.

- Во что превратится снеговик весной? Почему? ( ответы детей) – работа в будущем времени.

- А сейчас, я предлагаю вам послушать мой рассказ о снеговике:

«Наступила зима. Выпал снег. Ребята слепили снеговика. Пришла весна, снеговик растаял и превратился в лужу».

- Как вы думаете, какой получился рассказ? ( ответы детей).

- Я предлагаю вам сделать рассказ красочным и интересным. Давайте помогайте мне:

«Наступила зима. Какая? ( морозная, холодная, белая). Выпал снег. Какой? (белый , пушистый, чистый). Ребята слепили снеговика. Какого? ( большого, снежного, красивого). Пришла весна. Какая? ( теплая, ранняя, добрая, солнечная). Снеговик растаял и превратился в лужу. Какую? ( большую, грязную, глубокую)».

- Как вы думаете, а какой сейчас получился рассказ? Молодцы!

Ребята, мы с вами выполнили три задания, предлагаю немного отдохнуть. (проводится логоритмика).

Логоритмика:

Дети под музыку выполняют логоритмику.

Снег пушистый загребаем-

Лепим, лепим ком большой.

И ещё раз загребаем-

Лепим, лепим ком второй.

Лепим, лепим третий ком-

Будешь ты снеговиком.

Глазик, глазик,

Нос - морковкой.

Рот большой,

Наверх – ведёрко!

2. Часть:

Четвертое задание: игровое задание «Нарисуй дорожку».

Предлагаю детям карточки, на которых дети рисуют дорожку от одного объекта к другому и составляют предложения. ( например: я поехал в лес на машине, а в лесу растут грибы). Дети, проговаривая предложение, пальцем обводят дорожку.

3. Итог:

- Посмотрите, ребята все карточки - задания исчезли. Что это значит?

Правильно, мы все задания выполнили, и наша Принцесса может вернуться домой! ( показ слайда).

Молодцы, ребята! Со всеми заданиями вы справились!

Это замечательно, что мы можем делать добро: помогать тем, кто попал в беду.

А в благодарность маленькая Принцесса дарит вам свои любимые цветы – ромашки. Но они совсем необычные! Это конфеты «Ромашки»!

Угощайтесь, вы это заслужили!!!

 

 

 

 

 

Приложения: