Конспект занятия по ФЭМП «Путешествие в осенний лес»

Автор: Веряскина Светлана Анатольевна

Организация: МДОУ №116

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Программное содержание.

Образовательные задачи:
- Закреплять порядковый счет в пределах 5;
- упражнять в умении систематизировать предметы по высоте, располагая их в возрастающем или убывающем порядке, используя прием приложения;
- упражнять в умении различать предметы квадратной, треугольной и прямоугольной формы, соотносить их с геометрическими образцами.

- закреплять знания о частях суток.

-закреплять представления о временах года, называя их в определенной последовательности.
Развивающие задачи:
Развивать мышление, внимание, память, речь.
Воспитательные задачи:
Воспитывать организованность, уважение друг другу: умение слушать ответы и не перебивать друг друга.
Демонстрационный материал: Письмо листок с листочками внутри с заданиями, ковёр-самолёт, поднос, заплатки геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал), загадки о временах года, картинки «Части суток»,. 5 листьев разного цвета: красный, оранжевый, желтый, зеленый, коричневый, макет дерева,

Раздаточный материал: двухполосные карточки, квадраты и круги по 6 штук на каждого ребенка, полоски разной высоты и разного цвета по 5 штук на каждого ребенка.

Словарная работа: активизация словаря: первый, второй, третий, четвертый, пятый, по порядку, самый длинный, короче, еще короче, самый короткий, короткий.

Предварительная работа: индивидуальная работа с детьми в закреплении знаний детей, полученных на занятиях.
Ход занятия:

Воспитатель настраивает детей на начало занятия.

Воспитатель: Колокольчик озорной ты детей в кружок построй.

Дети: Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Вы готовы поиграть?

Можно встречу начинать?

Воспитатель: Дорогие, ребята, сегодня я приглашаю вас в путешествие.

Воспитатель: Ребята, а вы слышите какой- то шум? (Звучит шум ветра и листьев. Спускается «осенний листик» с прикреплённым письмом.)

Воспитатель: Ой, ребята а что это такое?

Кто-то бросил нам в оконце,

Посмотрите письмецо!

Может это лучик солнца,

Что щекочет мне лицо?

Может это воробьишко,

Пролетая обронил?

Воспитатель: Ребята вы хотите узнать от кого это письмо?

Дети: Да

Воспитатель: Давайте его послушаем (аудиозапись письма).

«Дорогие ребята, здравствуйте. Я знаю, что вы умные, талантливые, дружные и много знаете. У меня много даров, я хочу угостить вас одним из них, но с условием, если вы выполните мои задания. Их я написала на осенних листочках и попросила ветер доставить их вам. Все правильно выполненные задания будут появляться на волшебном осеннем дереве.

С уважением Осень.

Воспитатель: Значит путешествие наше будет осенним. А на чем можно путешествовать?

Дети: на поезде, на самолете, на машине. на автобусе.

 

Воспитатель: А я вам предлагаю путешествие на «ковре-самолете». Значит это путешествие будет не только осенним, а еще и сказочным.

(Разворачиваю «ковёр», а там отверстия в виде геометрических фигур.).

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, видимо этот ковер уже давно никто не доставал и его прогрызли мыши! А с такими дырками наш ковер не полетит.

-Поможете мне его починить?

Дети: Да.

Воспитатель :У меня на подносе есть заплатки, похожие на геометрические фигуры, я думаю, что они помогут нам починить ковер.

( Ребенок берет геометрическую фигуру, называет ее, ставит «заплатку», которая подходит для ремонта ковра.)

 

Воспитатель: Назовите те фигуры, которые вам понадобились.

Дети называют круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

Воспитатель: Молодцы, мы приготовили ковер для нашего сказочного, осеннего путешествия. Вставайте вокруг ковра закрывайте глаза, а я произнесу волшебные слова:

Наш ковёр по небу мчится:

Что же с нами приключится?

Глазки открываем,

В сказочный осенний лес мы попадаем.

Воспитатель: Ребята, а вот и наше волшебное дерево, но посмотрите на дереве уже есть один листок, а это все, потому что мы с вами с первым заданием справились.

Воспитатель берет следующий листок и читает задание

Воспитатель: А сейчас слушайте внимательно следующее задание, назовите части суток.

Поиграем в игру «Закончи предложение»

Выставляю картинки «Части суток»

- Спим мы ночью, а делаем зарядку …

Дети: Утром

- Завтракаем мы утром, а обедаем …

Дети: Днем

- Обедаем мы днём, а ужинаем …

Дети: Вечером

- Ужинаем мы вечером, а спим …

Дети: Ночью

Воспитатель: Молодцы и это задание вы выполнили. Еще один листик вернулся на дерево.

 

Воспитатель читает следующее задание.

Воспитатель: Нужно отгадать загадки о временах года

- Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» - спросим.

Нам ответят: «Это...»

Дети: (Осень)

Воспитатель:

- Кто, угадай-ка, седая хозяйка?

Тряхнула перинки - над миром пушинки.

Дети: (Зима)

Воспитатель:

-Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит к нам пришла …

Дети: (Весна)

Воспитатель:

- Солнце подпекает,

Цветы расцветают.

Ягоды поспевают,

Когда это бывает?

Дети: (Летом)

Воспитатель: Сколько времен года?

Дети: (Четыре)

Воспитатель: Назовите их по порядку?

Дети: (Осень, Зима, Весна, Лето).

Воспитатель: Молодцы! Еще один листик вернулся на дерево.

Воспитатель: – А вот и следующее задание.

«Сосчитай по порядку листья»
Дети сначала хором, а потом индивидуально считают листья по порядку (первый, второй, третий, четвертый, пятый).
Воспитатель: Сколько всего листьев?

Дети: (5)
Воспитатель: Одинаковые ли листья?

Дети: Нет

Воспитатель:. Скажите, чем отличаются листья?

Дети: (Листья отличаются цветом)
Воспитатель: Какого цвета первый, третий, пятый листик?
Воспитатель: Который по счету стоит красный листик? Желтый? Зеленый? Оранжевый? Коричневый?
Воспитатель: Вдруг подул осенний ветер и один листик улетел. Какого по счету листика нет? (Воспитатель убирает по одному листику, и дети называют, которого по счету нет)
Воспитатель: Молодцы ребята, я думаю, вы справились с этим заданием, поэтому еще один листик вернулся на дерево.

А теперь мы свами поиграем

Физминутка «Листочки»

Встали дружно,

Потянулись.

Мы - листочки,

Мы - проснулись.

Наши листочки качаются.

Сил у солнышка набираются.

Воспитатель: Вы были такими красивыми листочками! Посмотрите ребята, еще один листочек появился на дереве.

Воспитатель: для выполнения следующего задания нам надо пройти и сесть за столы

Дети садятся за столы. Следующее задание.

«Что изменилось?»
Воспитатель :- У вас на столах вы видите длинные карточки с двумя полосками. Сейчас мы с вами выполним еще одно задание. Слушайте меня внимательно.
Воспитатель: На верхнюю полоску нужно положить 5 квадратов, а на нижнюю надо выложить круги, но их будет на 1 круг больше. (Сколько нужно кругов выложить на нижнюю полоску?).

Дети: (6) .

Воспитатель: Где у нас больше фигур, на нижней или верхней полоске?

Дети: На нижней полоске.

Воспитатель: Что больше 5 или 6?

Дети: (6)
Воспитатель: А как сделать так, чтобы было поровну фигур на обеих полосках?

Дети: (добавить 1 квадрат).
Воспитатель: что еще можно сделать, чтобы фигур стало поровну? (убрать 1 круг).

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием! Еще один листок вернули на дерево.

Воспитатель: Ребята вот мы и подошли с вами к последнему листочку с заданием. А задание у нас будет такое:

«Построй из веточек лестницу»
Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы из этих веточек (полосок) получилась лестница? (нужно разложить их по порядку, начиная от самой короткой до самой длинной, или, наоборот, от самой длинной к самой короткой)
Воспитатель: Выполните это задание самостоятельно. (Дети выполняют задание)
Воспитатель: ….(имя ребенка), как ты раскладывал полоски от самой длинной к самой короткой? (спрашивает 2-3 детей), а ты (имя ребенка)
Воспитатель:- Молодцы, ребята, вы справились и с этим заданием. Посмотрите какое красивое осеннее дерево у нас с вами получилось.

Воспитатель: Осень благодарит вас за помощь. И в благодарность вручает вам свои дары.

Воспитатель: А теперь, ребята, нам надо из осеннего сказочного леса возвращаться в группу.

Воспитатель: вставайте вокруг «ковра-самолёта», закрывайте глаза и считайте 1, 2, 3, 4, 5! Мы вернулись в детский сад!

Вот мы и в группе. - Ребята, скажите, вам понравилось наше путешествие? Дети: (Да) Воспитатель: Где мы с вами были? Дети: В осеннем сказочном лесу. Воспитатель: Для кого мы выполняли задания? Дети: Для Осени.

Методическое обеспечение

1. Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2015
2. И.А.Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений: старшая группа». - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016. -80С.
3. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Издательский дом «Воспитание дошкольника» Москва 2015
4. Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина Программа «Игралочка.»
5. Л. А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5- 6 лет.

1. file0.docx.. 23,1 КБ

Опубликовано: 02.11.2021