Проект «Нефтяник - важная профессия моей малой Родины»

Автор: Максимова Татьяна Анатольевна

Организация: МБДОУ ЦРР - д/с № 36 «Волшебный дворец»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск

Содержание

1. Введение………………………………………………………………………….3
2. Основная часть……………………………………..……………………………3

1. Подготовительный этап проекта…………………………………………….…5
2. Основной этап проекта………………………………………………………....7
3. Заключительный этап проекта…………………….……..…………………….8

3. Заключение………………………………………………………………………8

Список используемой литературы…………………………………………………....9

 

1. Введение.

«Далеко не каждый станет ученым, писателем, артистом, далеко

не каждому суждено открыть порох, но поэтом, художником в своем труде должен стать каждый».

В.А.Сухомлинский

В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Эти элементарные знания помогают детям расширить свои познания о работе родителей, бабушек и дедушек, поближе познакомиться с рабочим местом мамы и папы, узнать, что именно выполняют они на работе.

В авторском проекте представлен системный подход к организации профориентационной работы с дошкольниками. Работая с детьми над проектом «Профессии моей семьи», выяснили, что многие родители –нефтяники, ведь Альметьевск считают нефтяной столицей. У детей возникли вопросы: «А что же такое нефть?», «Кто такой «нефтяник» и чем он занимается?». Появилась потребность в новых знаниях о профессиях нашей малой Родины. В процессе размышлений над этой темой, оказалось, что многие предметы, окружающие нас сделаны из нефти! Эти находки и вопросы переросли в долгосрочный проект - «Нефтяник – важная профессия моей малой Родины».

 

II. Основная часть

Тип проекта: познавательно–исследовательский.

Продолжительность: долгосрочный.

Участники проекта: дети 6-7 лет, родители, сотрудники ЦПК ПАО «Татнефть».

Объект исследовательской деятельности: профессии родного края.

Предмет исследовательской деятельности: профессия – «нефтяник». Нефть и продукты переработки нефти.

Актуальность формирования у детей первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека обоснована ФГОС дошкольного образования. Особенно важно начинать формировать знания детей о профессиях малой Родины и богатствах родного края, Необходимо способствовать социализации и адаптации подрастающего поколения в окружающем мире, помочь осознать значимость труда, войти во взрослую жизнь с уже сформированными представлениями о труде. Инновационные образовательные технологии перспективны, поскольку преимущества технологий личностно-ориентированной направленности в проектной деятельности заключаются в их нацеленности на развитие творческого потенциала личности, индивидуализации и дифференциации образовательного процесса, повышении роли самостоятельной деятельности обучающихся.

Ранняя профориентация, связанная с профессиями по добыче нефти, призвана:

- дать ребенку начальные и максимально разнообразные представления о нефтяных профессиях;

- сформировать у ребѐнка эмоционально-положительное отношение к труду и профессиональному миру;

- предоставить возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности; с тем, чтобы позже, в подростковом возрасте, ребенок смог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя при выборе профессии более уверенно.

В наши дни нефтяных профессий стало очень много и все время появляются все новые и новые. Подрастающему поколению очень трудно ориентироваться в мире профессий. Очень часто не только дошкольники, но и школьники имеют весьма смутные представления о том, чем занимаются нефтяники. Даже если ребенок и был на работе у мамы или папы, он так и не понял сути их профессиональной деятельности. Поэтому, педагоги дошкольных учреждений должны систематически вести работу по основным направлениям ранней профессиональной ориентации, так как дошкольный возраст детей является наиболее благоприятным периодом для формирования у детей активного интереса к профессиям.

Новизна проекта заключается в том, что раскрывается тема не только о нефтяных профессиях, но и о свойствах самой нефти и продуктах ее переработки. Дети узнают, что в окружающем их мире очень многие предметы быта, одежды, парфюмерии, гигиены и др. изготовлены из нефти. В ходе реализации проекта разработаны авторские дидактические пособия для более глубокого изучения и погружения в тему проекта.

Цель: сформировать первоначальное представление о профессии родного края – «нефтяник», о нефти, ее свойствах и продуктах ее переработки.

Задачи:

• формировать представление о разновидностях профессий нефтедобывающей отрасли и их значимости для общества, страны.
• развивать любознательность и познавательный интерес к профессиям связанным с добычей нефти посредством участия в проекте;
• развивать творческие способности детей, их умение отражать полученные знания в различной продуктивной деятельности;

• способствовать установлению партнерских взаимоотношений между детьми и родителями в совместной познавательной деятельности;
• установить сотрудничество с «Центром подготовки кадров «Татнефть» с целью информационной и практической помощи;
• формировать интерес и желание следовать профессиональной деятельности нефтепромыслового направления;

• воспитание уважения к труду людей, прославивших наш город.

 

• результат: у детей расширятся знания о профессии «нефтяник», его трудовых действиях. На основе проведённых экспериментов сформируются представления о нефти, её свойствах, продуктах, получаемых из нефти. Дети будут проявлять интерес к профессиям своих родственников, гордиться своими родителями. Научатся вести наблюдения и делать выводы. Смогут активно, самостоятельно применять полученные знания в игровой деятельности. Родители станут активными участниками образовательных отношений в рамках темы проекта.

1. Подготовительный этап

1. Обсуждение цели проекта, плана мероприятий по реализации проекта.
2. Подбор методической литературы.
3. Разработка дидактических игр и пособий.
4. Пошив детской спецодежды нефтяников, приобретение защитных касок.
5. Стартовая диагностика уровня знаний детей.

В ходе подготовки к проекту возникли сложности – нет никаких пособий и дидактических игр для раскрытия этой темы. Сотрудничая с родителями, у нас появилась выставка макетов нефтяного оборудования и деревянная модель «От скважины до АЗС» (презентация, слай № 9), по которой можно сформировать представления о трудовых действиях нефтяников, моделируя весь путь нефти от начала добычи до попадания ее на автозаправочную станцию. Деревянные детали ( качалка, резервуар, отстойник, рефракционная печь) соединяются трубопроводом, подобно конструктору, что очень нравится детям. А для более точных и полных знаний о профессии запланировали познавательную экскурсию в «Центр подготовки кадров Татнефти».

• основе стенда для общеобразовательных школ «Нефть и продукты ее переработки» мы разработали стенд для дошкольников с учетом возрастных особенностей, где под каждым образцом продукта переработки нефти размещена соответствующая картинка изделия, которая изготовлена из переработанной нефти. (например, битум – асфальт, резина – мяч, пластмасса – игрушки (презентация, слайд № 6) Для познавательных и сюжетно-ролевых игр изготовили игру «Нефтяная вышка» (слайд № 12), в которой дети закрепляют знания о том, что производят из нефти. Макет нефтяной вышки по заданиям (загадкам) заполняют пазлами-картинками.

Были разработаны игры-задания для диагностики уровня знаний детей о профессиях родного края: «Сравни предметы», «Разложи по полочкам», «Кому что нужно для работы», «Выложи схему», «Я сам», «Индивидуальная беседа». Предлагаем следующий анализ ответов уровня социальной компетентности ребенка:

Низкий уровень: Нечеткое представление о трудовом процессе. Ребенок знает некоторые профессии, но затрудняется в раскрытии значимости разных видов труда, установлении связи между ними. Речью доказательством владеет недостаточно; познавательное отношение к труду неустойчивое.

Средний уровень: Ребенок самостоятельно пользуется моделью трудового процесса как средством познания трудовой деятельности взрослых. Владеет речью-доказательством, правильно обосновывает ценность каждого вида труда. Проявляет устойчивый интерес к труду взрослых.

Высокий уровень: Ярко выражен интерес к познанию трудовой деятельности взрослых, имеет отчетливое представление о многообразии профессий, образ взрослого выступает для ребенка как единство личностных и деловых качеств. Владеет речью-доказательством, верно обосновывает значимость труда как социального явления.

Исходя из полученных результатов стартовой диагностики ЗУН были сделаны следующие выводы: наиболее затруднительным ( 35%) для детей оказалась усвоение знаний о людях разных нефтяных профессий, занятых на одном производстве, а также о структуре самого трудового процесса.

Наибольшие результаты были достигнуты в выявлении познавательного интереса к труду взрослых, интерес к труду как социальному явлению (57 %) и в умении составлять последовательность работы, используя пооперационные карты, самостоятельно изготавливать поделки, проявлять творчество (43%).

 

2. Основной этап

1. Беседы: «Профессии родного края», «Мои родители папа и мама – нефтяник», «Нефтяные профессии», «Что такое нефть и ее свойства».

Цель: систематизировать и обобщить знания детей о труде нефтяников, о богатстве недр нашего края, дать представление о том, что нефть - главное богатство нашей малой Родины.

2. Просмотр мультфильма «Приключения Нефтяши и ее друзей»

Цель: в ходе просмотра мультфильма выяснить как и когда появилась нефть, повысить познавательный интерес по теме проекта.

3. Образовательная деятельность «Нефть и продукты ее переработки».

Цель: познакомить детей с полезным ископаемым – нефть, ее свойствами, с продуктами ее переработки.

4. Встреча с интересными людьми нефтяных профессий.

Цель: расширение и углубление представлений дошкольников о профессиях своих родителей.

5. Экскурсия в ЦПК «Татнефть».

Цель: непосредственная встреча с нефтяниками и ознакомление детей с нефтяным оборудованием, историей нефтяной промышленности родного края.

6. Конструирование «Буровая вышка»

Программное содержание: обобщать и расширять знания детей о профессии бурильщика; обогащать словарный запас, развивать связную речь. Закреплять навыки коллективной работы, сооружать постройку всей подгруппой, формировать умение работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу, считаясь с мнениями товарищей. Закреплять умение самостоятельно определять конструкцию и относительную величину отдельных частей. Закрепить в словаре детей слова: бурильщик, буровая вышка, скважина. Воспитывать уважение к труду бурильщиков.

7. Моделирование «От скважины до АЗС».

Цель: сформировать представления о трудовых действиях нефтяников, составляя цепочку-путь нефти от скважины до автозаправочной станции при помощи деревянных моделей - уменьшенных в масштабе нефтяных оборудований. Побуждать детей самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе имеющихся знаний; Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, , работать в соответствии с общим замыслом не мешая друг другу.

8. Экспериментальная деятельность в экологической лаборатории с продуктами переработки нефти.

Цель: познакомить со свойствами нефтепродуктов на основе пособия «Нефть и продукты ее переработки». Провести эксперименты с некоторыми продуктами.

9. Выставка рисунков «Сделано из нефти»
10. Сюжетно-ролевые игры

Цель: Побуждать детей совместно развертывать игру применяя имеющиеся знания о труде нефтяников, согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников; развивать творческое воображение; Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

 

3. Заключительный этап.

1. Оформление выставки «Нефть – чудо природы!»

2. Итоговое мероприятие «Секреты киндер-сюрприза» (Приложение 1)

Цель: закреплять представления о нефтяных профессиях, о нефти, ее свойствах и продуктах ее переработки. Экспериментальным путем выяснить из чего сделан киндер-сюрприз, подвести детей к осознанию, что многие вещи окружающие нас сделаны из нефти, о важности нефтяных профессий

3. Контрольная диагностика уровня знаний детей.

 

Заключение

В ходе реализации проекта можно сделать вывод, что тема о профессиях нашей малой Родины очень близка и интересна детям, появилась познавательная активность. Дети понимают, какую пользу приносят люди нефтяной профессии, какие инструменты и оборудование нужны для той или иной профессии, специфику профессий. Воспитательно-образовательная работа по выбранной мной теме поможет детям в будущем ориентироваться в мире профессий, гордостью осознавать причастность своих родителей к настоящему и будущему нашей Родины. Дети проявляют большой интерес и желание использовать полученные знания о профессиях нефтяников в разных видах детской деятельности. Мы каждый день с детьми в поиске, исследуем, экспериментируем, решаем проблемные ситуации, потому что у детей каждый день новые вопросы. И уже не я, а дети ведут меня за собой!

 

Список используемой литературы:

1. Беседы с ребенком. Профессии. Картинки с заданиями. М., 2013
2. Клавдиева В. Нефть. Как добывают и что из нее делают. Обучающий плакат-раскраска для детей 5-8 лет
3. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. — Балашов: Изд-во "Николаев", 2004. – 52 с.
4. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 64с.
5. Проектная деятельность старших дошкольников/ сост. В.Н. Журавлева: Учитель, 2011.- 202 с
6. Профессии. Демонстрационный плакат М., 2013
7. Савина И. В. Формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста // Воспитатель ДОУ. 2012№ 3
8. Хариет Рассел. Прощай, нефть. Ад Маргинем, 2019
9. Шорыгина Т. А. Беседы о профессиях. Метод. Пособие М., 2014
10. Шорыгина Т. А. Трудовые сказки. М.ТЦ Сфера 2014 дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Подготовительная группа. Конспект занятий - М.: УЦ.ПЕРСПЕКТИВА, 2008, 248 С.

1. file0.docx.. 35,4 КБ
2. file1.pptx.zip.. 8,3 МБ

Опубликовано: 02.11.2021