Наураша - цифровая лаборатория в опытно-экспериментальной деятельности со старшими дошкольниками

Автор: Шмараева Елена Александровна

Организация: МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №7»

Населенный пункт: Белгородская область, пос. Пролетарский

Если хочешь научить меня чему-то,

Позволь мне идти медленно…

Дай мне приглядеться…

Потрогать и подержать в руках,

Послушать…

Понюхать…

И, может быть, попробовать на вкус…

О, сколько всего я смогу найти самостоятельно. Мир наш стремительно меняется. Меняется техника, отношение к жизни, социально-экономическое развитие страны. Перед государством стоит задача построения инновационной экономики и гражданского общества. Россия должна сделать рывок в своем развитии. Поскольку изменяется время, ему должны соответствовать и люди. Стране мало иметь хороших исполнителей, ей нужны граждане с новым мышлением, новой мотивацией и стилем поведения.

Перед образовательными учреждениями встала задача: как воспитать такого человека? И если еще недавно очень многие думали, что можно продолжать жить по-прежнему, то сейчас почти все понимают необходимость качественно нового образования. В его основе будет стоять задача воспитания человека творческого, высокообразованного, духовно-нравственного, спортивного и здорового, а также самостоятельного, инициативного, умеющего учиться, ставит цели и задачи, реализовывать их и отвечать за свои действия.

С 1 января 2014 года вступил в действие новый Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). В нем утверждены основные принципы дошкольного образования, среди которых:

формирование познавательных интересов и действий ребенка в различных видах деятельности;

содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

Реализуя данные принципы, образовательные организации должны ставить и решать ряд задач, например, таких как:

обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования;

возможность формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок для учебной деятельности.

Дошкольные образовательные организации должны использовать такие общеобразовательные программы, содержание которых направлено на развитие личности, мотивации и способностей детей в определенных образовательных областях. К ним относятся: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Учитывая стремительное изменение окружающей предметной среды ребенка, которая становится все более насыщенной разного рода электронными приборами, мы приобрели специальную детскую цифровую лабораторию, состоящую из 4 образовательно-игровых модулей.

Главная цель нашей цифровой лаборатории-пробудить в ребенке интерес к исследованию окружающего мира и стремление к новым знаниям.

Часто нас ставят в тупик непростые детские вопросы: почему магнит притягивается к холодильнику, как появляется свет в лампочке, где живет электрический ток, почему тает мороженое. Каким образом в наше время рассказать ребенку о таких понятиях, как температура, свет, звук, магнитное поле, электрический ток и других, чтобы это было увлекательно, познавательно и грамотно с научной точки зрения.

Использование данной цифровой лаборатории помогает это сделать легко, увлекательно, а самое главное – доступно для детей. Мы хотим развивать в детях любознательность, стремление к познанию и открытиям, научить ребенка ставить перед собой цели и добиваться результатов, правильно реагировать на неудачи и идти вперед, привить культуру общения со сверстниками и взрослыми.

В игровой форме, вместе с нашим героем мальчиком Наурашей, дети учатся измерять температуру, понимать природу света и звука, знакомятся с чудесами магнитного поля, мерятся силой, заглядывают в сказочный мир кислотности. Совместные занятия-игры также увлекательны и интересны взрослым. Мы открываем для себя много нового и познавательного.

 

 

Занятия с дошкольниками в мини-лаборатории помогают решению задач, которые они ставят:

• формирование целостной картины мира и расширение кругозора;
• развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
• развитие восприятия, мышления, речи, внимания, памяти;
• формирование первичных ценностных представлений о себе, о здоровье и здоровом образе жизни;
• освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

При проведении занятий с данными модулями мы имеет возможность в игровой форме познакомить детей с различными природными явлениями и ввести простейшие понятия, описывающие эти явления.

Главная задача этой научной лаборатории - дать понять маленькому испытателю, что существует некий добрый, почти одушевленный прибор (в каждом наборе есть цифровой датчик, сделанный в виде божьей коровки), который обладает, как и он сам, разными способностями чувствовать окружающий мир. Такой опыт может оказаться весьма полезным, поскольку этот мир не всегда является комфортным: слишком горячим или холодным, очень громким или незаметным и тихим. Организация образовательного пространства с помощью модулей обеспечивает различные виды деятельности детей дошкольного возраста, а также игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с различными материалами. На занятиях по всем предложенным в лаборатории темам в ходе игры ребенку также предлагается придумать способы, как повлиять на окружающий мир, чтобы сделать его комфортнее. Он получает бесценный опыт для дошкольника: ставить перед собой цель и достигать ее, совершать при этом ошибки и находить правильное решение, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Помня о том, что игра занимает большое место в жизни дошкольников, мы постарались сделать так, чтобы свои первые научные открытия дети совершали в игровой форме и с большим интересом.

«На протяжении всей нашей жизни у нас существует огромное количество новых, многообещающих возможностей, но при этом от нас требуется, чтобы мы приложили усилия и обнаружили их».

(Колин Тернер)

Наша детская цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии» со­стоит из 4 модулей, каждый из которых посвящен отдельной теме:

• Звук
• Сила;
• Кислотность;
• Электричество

В цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии» из 8 модулей к вышеуказанным темам добавляются:

• Свет;
• Пульс;
• Магнитизм
• Температура

В составе комплектов по всем темам имеются:

• датчик «Божья коровка», измеряющий соответствующую теме физическую величину;
• набор вспомогательных предметов для измерений;
• сопутствующая компьютерная программа;
• брошюра с методическими рекомендациями по проведению занятий и объяснением настроек компьютерных сцен.

Главный герой — мальчик Наураша,его имя произошло от термина « Научные развлечения»- маленький ученый, исследо­ватель, помощник педагогов и друг детей.

Наураша проводит с детьми ряд научных опытов и делится знаниями по заданной теме. Путешествуя по лабораториям вместе с героем, мы знакомимся с приборами для измерений и объектами-индикаторами, которые реагируют на результаты проведенных измерений.

Температура

Температура - мера нагретости тела.

Градус - единица измерения температуры.

Постановка проблемы:

Ребенку с детских лет хорошо знакомы слова «горячо» и «холодно». Опираясь на уже имеющиеся у ребенка знания, мы подводим детей к понятию «температура» и ставим перед ними проблему. Например, почему чай горячий, а лед холодный, почему мороженое тает, откуда мама знает, что ты болен?

У ребенка есть возможность на объектах-индикаторах увидеть, как влияет температура на их жизнедеятельность.

Работая в лаборатории, дети приходят к выводу, что разные объекты имеют разную температуру, которая может изменяться в зависимости от разных условий.

Задачи лаборатории:

• познакомить детей с понятиями «температура», «градус», «ноль градусов», «температура тела человека», «комфортная температура», «кипение и замерзание воды»;
• обучать ребенка измерять температуру различных объектов;
• способствовать развитию интереса детей к исследованиям и экспериментам.

Электричество

Электричество - понятие, описывающее явления, обусловленные существованием, движением и взаимодействием электрических зарядов.

Динамо-машина - генератор электричества, преобразующий механическое движение в электрический ток.

Постановка проблемы:

Занятия в данной лаборатории мы можем начать с вопроса: без чего не сможет работать компьютер, телевизор, холодильник и другая бытовая техника? Конечно, дети легко ответят, что это электричество. Когда мы ставим более сложные вопросы: как знаки плюс и минус связаны с электричеством, как получить электричество в домашних условиях, живет ли электричество в картошке, когда электричество опасно. Ответить на эти и другие вопросы дети смогут, пройдя вместе с Наурашей задания этой лаборатории.

Задачи лаборатории:

• дать детям общее представление об электричестве;
• познакомить с понятиями «электрический ток», «напряжение», «электроны», «электроды»;
• познакомить с правилами безопасности при работе с электри­чеством;
• учить измерять напряжение в простейших цепях электрического тока;

способствовать развитию интереса детей к исследованиям и эк­спериментам.

Кислотность

Кислотность - величина, отражающая содержание кислоты в растворах, других веществах и т. д.

Для подготовки к восприятию данной темы мы можем дать попробовать детям разные по кислоте фрукты и предложить им ответить, какой из них кислее. Интереснее провести игру с завязанными глазами. Мы подводим детей к мысли, что, сравнивая вкусы, мы проводим определенные измерения. А можно ли измерить кислоту прибором? Всегда ли кислота живет там, где кисло? Полезны ли кислые продукты? Ответы на эти и другие вопросы дети получат, выполнив задания лаборатории.

Задачи лаборатории:

• познакомить с понятием «кислотность»;
• научить измерять кислотность разных продуктов;
• познакомить детей с полезными и вредными свойствами продуктов, содержащих кислоты;
• способствовать развитию интереса детей к исследованиям и экспериментам.

Магнитное поле — это особый вид материи, посредством которой осуществляется взаимодействие между движущимися электрически заряженными частицами.

Магнит - брусок или кольцо, обычно из металлического сплава, обладающее собственным магнитным полем. Магнитное поле в магните образуется за счет движения электронов (элементарных заряженные частиц) в мельчайших кристалликах металла.

Постановка проблемы:

Как объяснить детям понятие, которое они не могут увидеть, почувствовать или потрогать? Для подготовки к работе в этой лаборатории можно напомнить детям о нескольких явлениях, которые они уже знают из повседневной жизни или, быть может, слышали о них. Магнит на холодильнике: что его держит? Какая сила запирает дверь с кодовым замком в подъезде? Когда в прогнозе погоды говорят о «магнитных бурях», а на улице тепло и солнечно, то где же эта буря? Все эти явления связаны с магнитным полем, его свойства мы изучаем в данной лаборатории.

Задачи лаборатории:

• познакомить детей с понятиями «магнитное поле», «кольцевой и плоский магниты», «магнитные полюсы», «магнитное поле Земли», «магнитные и немагнитные материалы»;
• учить измерять поле различных магнитов;
• показать на примерах взаимодействие магнитов;
• способствовать развитию интереса детей к экспериментам и исследованиям.

Все опыты и исследования адаптированы для детского возраста, дети могут самостоятельно делать выводы по итогам своей работы.

Занятия с использованием цифровой лаборатории « Наураша в стране Наурандии развивает познавательный интерес дошкольников, таких качеств, как внимание, аккуратность, наблюдательность, способствует развитию интереса к экспериментам и исследованиям.

Использованная литература:

1.Брошюра с методическими рекомендациями по проведению занятий и объяснением настроек компьютерных сцен, которая прилагается к игре.

2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ( ФГОС ДО).

1. file0.docx.. 25,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 12,0 МБ

Опубликовано: 02.11.2021