Этапы организации

Деятельность детей

Деятельность взрослого

Ожидаемый результат

модераторы

участник

1.Предварительный этап

Знакомство

Ритуал приветствия

участники по сигналу хаотично двигаются по комнате и, здороваются со всеми , кто встречаясь на их пути, здороваются определенным образом: Один хлопок – здороваются за руку,

Два хлопка – здороваются плечиками,

Три –хлопка здороваются спинками .

Игра на взаимодействие

Участники встают в круг и передают друг другу огнетушитель и говорят свое имя.

Игра на взаимодействие

Дети берут по одной картинке. Рассматривают картинку, доставшуюся им, и объединитесь в несколько групп так, чтобы в каждой группе собрались картинки, профессий одной сферы. (МЧС, сфера обслуживания, медицина )

Игра на взаимодействие

Предлагает детям ритуал приветствия

Предлагает детям картинки и мотивирует на игру

Участие в игровом взаимодействии как равный игрок

Установление позиций общения;

Актуализация представлений об профессиональных сферах деятельности взрослых .

Представление модераторами профессий: пожарного, Предлагают участникам работу в малых группах с папками:

голубая папка:

- спецодежда,

игра «Подбери спец. одежду для пожарного»;

фиолетовая папка:

- рабочее место,

игра «Диспетчер»;

зеленая папка:

- инструменты,

игра «Назови

инструменты»;

желтая папка:

- действия,

игра «Что делает пожарный?»

Подбор элементов одежды.

Выбор рабочего места.

Подготовка инструментов по профессии.

Подбор и проговаривание действий профессионала.

Оказание

помощи детям в решении их индивидуальных проблем.

Уточнение представлений о профессии пожарного .

Выделение специфики труда узкой специализации

профессии пожарного.

1. Деятельностный этап

Показ деятельности.

Выполнение профессиональных действий:

-пожарный производит тушение пожара.

-диспетчер принимает вызов.

Дети наблюдают, рассматривают.

Выполнение совместно с детьми игровых заданий

Косвенное руководство

Формирование умений выполнять элементарные трудовые действия пожарного и диспетчера.

.

Модераторы показывают действия пожарного.

Знакомят детей с

инструментами огнетушитель, топор, ведро, лопата.

Предлагает

взять в руки инструменты рассмотреть.

Дети наблюдают, задают вопросы. По просьбе модераторов помогают в подборе элементов одежды, подготовки рабочего места.

Активизация игрового взаимодействия.

Формирование представлении о социальной значимости профессии;

Формирование умений взаимодействовать в рамках профессиональной роли

1. Рефлексивный

Предлагают вспомнить:

Какие инструменты понадобятся для пожарного? Могут ли работать в пожарной части девочки и кем?

Вручение эмблем с логотипом профессии

Дети отвечают на заданные вопросы.

Взрослый помогает отвечать на вопросы.

Формирование умения выделять структуру трудовых процессов

Этапы организации

Деятельность детей

Деятельность взрослого

Ожидаемый результат

модераторы

участник

1.Предварительный этап

Знакомство

Ритуал приветствия

• Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Игра на взаимодействие

Дидактическое упражнение «НАЙДИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ».

Дети по одному берут карточку . На карточке изображены различные что пригодится для пожара , а что не пригодиться для пожара.

Игра на взаимодействие

Предлагает детям игру на преодоления барьеров в общении, снижение эмоционального напряжения.

Наблюдает за игрой.

Установление позиций общения;

снятие эмоционального напряжения у детей.

Закрепление знания детей определять полезные и вредные действия.

Предлагают вместе выбрать сюжет игры.

Распределяют роли.

Дети выслушивают варианты игры, предлагают свои.

Наблюдение за игрой

Уточнение представлений о профессии пожарного.

1. Деятельностный этап

После распределения ролей, занимают рабочие места.

Подбор элементов

одежды.

Подготовка

инструментов по

профессии.

Косвенное руководство

Формирование умений выполнять элементарные трудовые действия.

Модераторы предлагают детям, помочь Службе спасения

- Алло! Это пожарная служба?

Диспетчер: Да, я вас слушаю. Что случилось?

- Пожар на улице Заречная дом 5, дочка дома.

Диспетчер: Вызов принят, выезжаем.

Диспетчер: Пожарные на выезд. Пожар. В доме ребенок,

Пожарные садятся в машину, подъезжают к дому, Достают рукав, огнетушитель, тушат пожар , кладут на носилки ребенка и выносят из дома.

Пожарные: Пожарные возвращаются, сдают смену, идут домой.

Все мы силы приложили, и пожар мы потушили.

Было трудно, тяжело. Но умение и ловкость
Нас всех от беды спасло

Показ элементов деятельности представителя профессии пожарного:

; затем снимают с носилок.

Карлсону сняли слепок Карлсану. Он обратился к ним в стоматологию с зубной болью. В регистратуре ему выписали талон и завели карту пациента. Стоматолог осмотрел его зуб, применяя разные инструменты, предложил герою посетить хирурга и удалить больной зуб. Хирург осмотрел пациента, сделал обезболивание и удалил зуб. У протезиста зуба и сделали протез.

Ребенок на равных с модераторов выполняет профессиональные действия.

Наблюдение за игровой ситуацией.

Формирование представлении о социальной значимости профессии;

Формирование умений взаимодействовать в рамках профессиональной роли.

1. Рефлексивный

Подведение итогов игры.

Модераторы задают вопросы: Кому ты помогал? Как ты оказал помощь?

Вручение эмблем с логотипом профессии

Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы. Задают вопросы.

Косвенное руководство.

Формирование умения выделять структуру трудовых процессов.

Этапы организации

Деятельность детей

Деятельность взрослого

Ожидаемый результат

модераторы

участник

1.Предварительный этап

Знакомство

Ритуал приветствия участники по сигналу хаотично двигаются по комнате и, здороваются со всеми , кто встречаясь на их пути, здороваются определенным образом: Один хлопок – здороваются за руку,

Два хлопка – здороваются плечиками,

Три –хлопка здороваются спинками .

Игра на взаимодействие

Тренировка пожарных

Дети берут друг друга за плечи становятся в одну линию по сигналу проходят препятствия .

• игра «Инструменты для пожарного». Дети делятся на две команды, ведущий (ребенок) раздает конверты с карточками, в которых изображены инструменты пожарного и инструменты других профессий. Каждая команда должна выбрать те инструменты, которые подходят для пожарного, и убрать лишнее. После выбора карточек, дети обсуждают правильные ответы.

Игра на взаимодействие

Предлагает детям игру на преодоления барьеров в общении, снижение эмоционального напряжения.

Наблюдает за игрой.

Установление позиций общения;

снятие эмоционального напряжения у детей.

Актуализация представлений об инструментах профессии пожарного.

Дети модераторы сообщают участникам игры, что они получили сигнал что загорелся Кошкин дом и им нужно помочь не хватает профессионалов на работу. Перед тем как приступить к работе, модераторы проводят экскурсию по рабочим местам. Дети рассказывают, в чем заключается профессии:

- диспетчер принимает сигнал и передает пожарным;

- пожарные принимают сигнал и действуют

Дети слушают и задают вопросы.

Наблюдение за игрой

Уточнение представлений о профессиях пожарного.

Выделение специфики труда каждой профессии.

2. Деятельностный этап

Модераторы показывают алгоритм деятельности профессий.

Дети наблюдают, рассматривают, пробуют работать с инструментами, готовят рабочее место, примеряют специальную одежду пожарного .

Косвенное руководство

Формирование умений выполнять элементарные трудовые действия.

Модераторы совместно с детьми проигрывают игровые ситуации. «Загорелся кошкин дом. Надо потушить дом » . Тили-тили-тили бом Загорелся кошкин дом. Кошка выскочила, глаза вытращила… Пламя встало выше крыши Кошке путь пригородил. Вот прохожие спешат Ей помочь они хотят. Что же делать, как нам быть Как пожар им тушить Надо 01 звонить.. А пока пожарные прибудут Не стоим сложа, мы руки Кто с лопатой, кто с ведром Быстро тушат Кошкин дом. Тут приехали пожарные «Не зальешь огня слезами, Мы водой потушим пламя. Будешь жить да поживать, Только, чур – не поджигать!

Распределяют роли в игре.

Участники игры помогают в оформление. Сопровождают его к машине. Совместно с модератором осматривает дом, подают инструменты пожарном. Помогают пожарному в тушение пожара . После проигрывания игровой ситуации, меняются ролями.

Наблюдение за игровой ситуацией.

Формирование представлении о социальной значимости профессии;

Формирование умений взаимодействовать в рамках профессиональной роли.

3. Рефлексивный

Подведение итогов игры.

Модераторы задают вопросы: Какую роль ты выбрал сегодня в игре? Что ты делал? Какими инструментами пользовался?

Вручение эмблем с логотипом профессии

Перечисление выполненных действий в рамках профессиональной роли.

Косвенное руководство.

Формирование умения выделять структуру трудовых процессов.