Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

1.Беседа, вопросы. Рассказывание сказки «Удивительная история»

Продуктивная деятельность

1.Коллективная лепка «Утята у озера»

Двигательная

1.Динамическая пауза «Пять утят»

Музыкально-

художественная

1.Слушание

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые

результаты

1

Организационный момент. Приветствие «Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг. Крепче за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся»

Вступают в игровое общение.

Созданы условия

развития общения и взаимодействия ребёнка с взрослым и сверстниками

2

Беседа «Домашние птицы»Показ картины.

Что нарисовано на картине? Почему вы думаете, что это птицы?А как вы думаете, почему этих птиц называют «домашними»?Как человек ухаживает за домашними птицами?

Почему утки и гуси не тонут в воде? Посмотрите, сколько желтых комочков бегает по двору! Это птенчики разных домашних птиц.

Как называются птенцы утки?Как называются птенцы гуся?

Наводящие вопросы детям ОВЗ.

Ответы детей на вопросы

воспитателя.

Сформированопредставление о домашних птицах.

3

Послушайте, какая удивительная история произошла на птичьем дворе.

Идет утка по двору и крякает:

-Кря-кря, кря-кря!

Увидала ее Гусыня:

-Га-га-га, что ты так спешишь? Что случилось?

Не знаю, куда убежали мои утята, — отвечает ей Кряква. — Ты их не видела. Гусыня?

-Га-га-га, может, и видела, — отвечает Гусыня. —

А какие они, как выглядят?

Маленькие, желтые, на пуховые комочки похожие, — объяснила Гусыне Кряква.

Так это мои детки маленькие и желтые, а не твои! — всполошилась Гусыня.

Нет, у моих утят маленький клюв и небольшие лапки, — решила успокоить Гусыню Кряква.

И у моих гусят маленький клюв и лапки маленькие. Нет, это ты о моих детках рассказываешь! — заупрямилась Гусыня...

Ребята, давайте расскажем птицам, чем отличаются гусята от утят. Может, мы поможем отыскать утят?

Утята наверняка убежали на деревенский пруд и там купаются. Предлагаю вам изготовить поделку. «Утята у пруда»

Дети слушают рассказ.

Дети находят отличия между птенцами.

Созданы условия для воспитания бережного отношения к живой природе, желание заботиться о птицах, помогать им.

Сформировано умение видеть сходство и отличия, внешнего вида птенцов

4

Объяснение последовательности изготовления поделки

Дети слушают объяснение, делятся на подгруппы, дети с ОВЗ первая, подгруппа норма вторая.

Сформировано умение создавать коллективную работу

5

Пальчиковая гимнастика «Утята»

Пять утят плывут вперед,

В камышах их мама ждет.

Но пять смешных утят

Погулять еще хотят.

Утка деток очень ждет, их домой она зовет.

Пятеро смешных утят

С мамой в камышах сидят.

Имитирование движений спроизнесением слов.

Волнообразные движения пальцами.

Пальцы собраны в щепоть (голова утки). «Раскрывать» щепоть, имитируя кряканье утки.

Пальцы собраны в щепоть (голова утки). «Раскрывать» щепоть, имитируя кряканье утки.

Обнять одной рукой другую.

Созданы условия для развития мелкой моторики.

6

Изготовление поделки.

Выполнение продуктивной деятельности. Подгруппа детей с ОВЗ выполняют работу в технике пластилинографии на шаблоне. Дети норма по технологической карте лепят утенка.

Сформировано умение использовать приемы лепки для создания поделки.

7

Слушания музыкального произведения во время изготовления поделки.

Слушание произведения.

Создан эмоциональный фон для выполнения работы

8

Рефлексия:

Ребята, о ком мы сегодня с вами говорили? Скажите, что мы хотели сделать? Какие приемы использовали?

Дети обсуждают полученный результат

Созданы условия для формирования умения давать оценку полученного результата.