Перспективное планирование по формированию элементарных математических представлений для детей 4-5 лет (познание)

Автор: Мерешкина Ольга СЕРАФИМОВНА

Организация: МАДОУ 71

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Хабаровск

Пояснительная записка:

 

Раздел «Формирование элементарных математических представлений» является одной из составляющих содержания образовательной области «Познание».

Развитие элементарных математических представлений имеет большое значение в интеллектуальном воспитании детей.

Представленное планирование выстраивалось с учётом психических особенностей детей 4-5 лет. При этом были использованы методические рекомендации Соловьёвой Е.В. (программа «Радуга»), Новиковой Е.П. («Математика в детском саду (4-5 лет)»), Колесниковой Е.В. (программа «Математические ступеньки»).

Цель программы по элементарной математике – формирование приёмов умственной, творческого и вариативного мышления на основе привлечения внимания детей к количественным отношениям предметов и явлений окружающего мира.

Реализация цели происходит через решение следующих задач:

 -Формирование представлений о числе как о существенном признаке явления (знакомство с числами первого десятка).

- Формирование навыка выражения количества через число (счёт в пределах десяти, узнавание цифр).

- Формирование представления о преобразованиях.

- Формирование геометрических представлений.

- Развитие абстрактного воображения, образной памяти, ассоциативного мышления по аналогии, предпосылок творческого продуктивного и логического мышления.

 

Важным условием успешной реализации программы по элементарной математике является организация особой предметно-развивающей среды в группе и на участках детского сада для прямого действия детей со специально подобранными предметами и материалами в процессе усвоения программного содержания.

Продолжительность занятия в средней группе составляет 15-20 минут. В процессе обучения широко используются дидактические игры.

Совместная деятельность представлена разнообразными формами и приёмами организации педагогической работы, направленной на закрепление пройденного материала.

 

К концу года дети данной возрастной группы умеют:

- различать из каких частей составлена группа предметов и называть их характерные особенности (форму, цвет, величину);

- считать до десяти (количественный счёт), отвечать на вопрос: «Сколько всего?»;

- сравнивать две группы предметов путём поштучного соотнесения (составление пар);

- раскладывать от трёх до пяти предметов различной величины (длины, ширины, высоты) в порядке возрастания и убывания, рассказать о величине каждого предмета в ряду;

- различать и называть: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, шар, куб, цилиндр, конус, призму, знать их характерные отличия;

- находить в окружающей обстановке знакомые геометрические формы;

- определять направление движения от себя (налево, направо, вперёд, назад, вверх, вниз);

- различать левую и правую руку;

- определять части суток.

 

В течение года дети занимаются с пособием Соловьёвой Е.В. «Геометрическая аппликация» и рабочими тетрадями Колесниковой Е.В. «Я считаю до 5», «Я считаю до 10». Количество заданий подбирается педагогом на основе ориентировки в возрастных особенностях интеллектуального и личностного развития детей, интегрированного подхода к процессу обучения.                                       

 

 

 

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гризик Т.И., Планирование работы в детском саду с детьми 4-5 лет («Радуга»). – М., 2012

2. Колесникова Е.В., Я считаю до 5 (рабочая тетрадь для детей 4-5 лет). – М., 2006

3.  Колесникова Е.В., Я считаю до 10 (рабочая тетрадь для детей 5-6 лет). – М., 2011

4.  Колесникова Е.В., Математика для детей 4-5 лет (методическое пособие к рабочей тетради). – М., 2011

5. Новикова В.П., Математические игры в детском саду и начальной школе (сборник игр для детей 5-7 лет). – М., 2011

6.  Новикова В.П., Математика в детском саду (4-5 лет). – М., 2005

7.  Новикова В.П., Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера (3-7 лет). - М., 2011

8.  Новикова В.П., Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера (раздаточный материал: 3-7 лет). - М., 2012

9.  Новикова В.П., Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях. – М., 2007

10. Носова Е.А., Логика и математика для дошкольников. – СПб, 2000

11. Михайлова З.А., Игровые задачи для дошкольников. – СПб, 2001

12. Соловьёва Е.В., Геометрическая аппликация для детей 4-5 лет. – М., 2011

13.  Соловьёва Е.В., Математика и логика для дошкольников. – М., 1999

14. Федосеева П.Г., Игровая деятельность на занятиях по математике (средняя группа). – Волгоград, 2009

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

 

1. file0.docx.. 66,7 КБ

Опубликовано: 03.11.2021