В гармонии с природой

Автор: Лукьянова Ирина Башировна

Организация: МБДОУ Центр развития ребенка - детский сад №17

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Михайловск

• природе все одно с другим связано, и нет в ней ничего случайного. И если выйдет случайное явление – ищи в нем руку человека.

Михаил Пришвин

Пояснительная записка

Проект направлен на работу с воспитанниками, посещающих дошкольное учреждение и позволяет сочетать интересы всех участников образовательного процесса: родителей, детей и педагогов.

Цели проекта: формирование у детей экологической компетентности, бережного отношения ко всему живому и проявление заботы о сохранении природы в процессе опытно – экспериментальной деятельности с использованием ИКТ технологий.

Актуальность:

Охрана окружающей среды, разумное отношение к природе стали настоящей проблемой века. А воспитание у детей дошкольного возраста ответственности за судьбу природы, привлечение ребят к посильной помощи в ее охране – одна из актуальных задач сегодняшнего дня.

Экологическое воспитание – это воспитание человечности, доброты, милосердия, ответственного отношения к природе, людям, которые живут рядом, и потомкам, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни. Все эти качества следует формировать у детей как можно раньше.

В дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений о природе, формируя основы экологического сознания.

Поэтому очень важно, чтобы дети получали достоверные знания и представления, приобретали навыки доброжелательного отношения к природе.

Новизна:

Необходимо организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на занятии, видел плоды своего труда и мог их оценить. Помочь педагогу в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий.

Возможности использования ИКТ позволяют заинтересовать детей, применяя принцип наглядности. Использование яркой значимой информации, в привлекательной для ребенка форме, способствует активизации непроизвольного внимания, через которое происходит осмысленное и долговременное запоминание образовательной информации, активно пополняется словарный запас, воспитывается целеустремленность, самостоятельность, собранность и сосредоточенность, развивается воображение и творческие способности. Используя ИКТ, игры на компьютере, происходит не только развитие интеллекта дошкольника, но и развитие моторики. В любых играх, от са­мых простых до сложных, детям необходимо учиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает мелкую мускулатуру рук, моторику де­тей. Ученые отмечают, что чем больше мы делаем мелких и сложных движе­ний пальцами, тем больше участков мозга включается в работу. Как и руки, очень большое представительство в коре головного мозга имеют и глаза. Чем внимательнее мы всматриваемся в то, над чем работаем, тем больше пользы нашему мозгу. Вот почему так важно формирование моторной координации и координации совместной деятельности зрительного и моторного анализато­ров, что с успехом достигается на занятиях детей, совершая путешествие или выполняя задания с любимым героем на компьютерах. Мы не можем показать всю силу, мощь, красоту окружающего мира и на помощь нам приходят ИКТ.

С помощью ИКТ, можно организовать виртуальную экологическую экспедицию в любой уголок земного шара. Создать виртуальную, интерактивную экскурсию, которая позволит посетить недоступные места, предложив уникальное путешествие. Виртуальная экскурсия, конечно, не заменит личное присутствие, но позволит получить достаточно полное впечатление о новом месте.

ИКТ несут в себе образный тип информации, понятный детям, которые пока в совершенстве не владеют техникой чтения и письма. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка. В результате ребенок запоминает и усваивает пройденный материал.

Задача педагога сделать использование ИКТ своими помощниками, но в то же время не навредить здоровью детей.

Задачи проекта:

1. Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность.

2. Развивать у детей познавательные способности.

3. Подвести к пониманию важности проблемы взаимоотношения человека с природой и последствий деятельности человека в ней.

4. Расширить представления детей о том, что в природе ничто не исчезает бесследно и очень важно научить ребенка защищать природу, любить ее и уметь охранять.

5. Рассказать о взаимосвязи и взаимодействии всех объектов природы.

6. Знакомить с проблемой загрязнения окружающей среды.

7. Формировать детско-родительские отношения в духе воспитания интереса и экологически правильного поведения в природе.

8. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.

 

Ожидаемые результаты:

-сформированный устойчивый познавательный интерес к экспериментированию;

-сформированное умение пояснять ход деятельности, умение делать выводы;

-сформированные элементарные экологические знания и культура поведения в природе;

-сформированное бережное отношение у детей к миру природы;

-повышение уровня знаний у родителей и детей об экологии, охране природы;

-желание активно воздействовать на окружающий мир, сделать его еще красивее;

-посильное участие родителей в экологическом образовании детей.

Этапы реализации проекта:

1 этап - подготовительный

- анализ литературы по данной теме;

- составить план мероприятий по реализации проекта;

- подбор опытов;

2 этап - практический:

- реализация плана мероприятий;

- экскурсии по территории детского сада, виртуальные экскурсии;

- проведение мероприятий в группах с помощью опытно - экспериментальной деятельности;

- взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью;

- формирование элементарных экологических знаний и представлений детей и родителей, а также начала, основы экологического образования через проведения экологических акций.

3 этап – итоговый, диагностический

- видеоотчет по реализации проекта;

-анализ и обработка полученной в ходе проектной деятельности информации;

-разработка тактики последующих педагогических действий на следующий год.

Участники проекта:

- дети,

- воспитатели,

- родители.

Формы работы по реализации проекта:

- наблюдения и экологические экскурсии по территории детского сада;

- просмотр видеофильмов, презентаций;

- чтение литературы по данной тематике;

- конкурсы и викторины, КВН;

- лаборатория (опыты и эксперименты);

- выпуск экологический брошюры,

- инсценировки и театрализации;

- экологические, подвижные, дидактические игры;

- эколого-познавательные праздники и развлечения.

Перспективный план по реализации проекта

№ п/п	Месяц	Мероприятия
		Дети	Педагоги	Родители
1.	Сентябрь	Развлечение «Здравствуй осень!»       Опыты с песком     Наблюдения за явлениями природы осенью, народные приметы.	Оформить стенд народные приметы осенью	Провести родительское собрание с целью привлечения родителей к участию в проекте.
2.	Октябрь	КВН для детей «Мир природы»     Прогулка по экологической тропе     Опыты с воздухом	Подготовить картотеку игр по экологии	Конкурс на лучшую поделку «Дары осени» совместно с детьми
3.	Ноябрь	Конкурс на лучшую поделку из природного материала         Эксперимент «Что будет с растением если …?»   Игры экологической направленности («Вершки – корешки», «Цепочка», «Четвертый лишний» и т.д.).	Подготовить презентацию для проведения консультации с родителями «Воспитание бережного отношения к природе»	Провести консультацию для родителей с использованием ИКТ «Воспитание бережного отношения к природе»
4.	Декабрь	Экспериментальная деятельность, что происходит с природой зимой (опыты со снегом, образование инея и т.д.)   Показ презентация, и беседа по теме «Животные, занесенные в красную книгу»   Викторина «Земля – наш дом»	Подготовить презентацию «Животные, занесенные в красную книгу»     Создать буклет для родителей: «Домашняя лаборатория»	Провести беседу с родителями с предварительным анкетирование «Экологическое воспитание в семье»
5.	Январь	Экологическая акция «Покормите птиц зимой», «Каждой пичужке - кормушка»   Занятие с использованием ИКТ «Жизнь птиц зимой»   Театрализованная постановка «Как солнце, вода и почва между собой спорили»	Изготовить совместно с детьми плакат для родителей «Не бросайте мусор!»     Подготовить презентацию «Жизнь птиц зимой»   Подготовить сценарий театрализованной постановки «Как человек заботится о природе»	Экологическая акция « Покормите птиц зимой», «Каждой пичужке - кормушка»
6.	Февраль	Виртуальная экскурсия по горам Северного Кавказа   Развлечение «Зимушка – зима»   Конкурс для детей на лучшую поделку из снега на своем участке в ДОУ	Подготовить материал по виртуальной экскурсии по горам Северного Кавказа.	Провести тренинг для родителей «Играя, познаем природу». Мы хотим рассказать, как с помощью игр экологической направленности учить детей беречь и охранять природу, показать несколько примеров игр.
7.	Март	Опыты с водой     Проведение виртуальных экскурсий по городу Михайловску   Конкурс рисунков на тему «Мой красивый, чистый город!»	Подготовить информационную страничку для родительского уголка: «Вода – источник жизни!»       Подготовить материал для выпуска экологической брошюры	Познакомиться с информацией «Вода – источник жизни   Создать семейный фотоколлаж «Отдыхаем, не вредя!» (семейные фотографии – отдых на природе: парк, лес, на даче)»
8.	Апрель	Прогулка-наблюдение на тему: «Весна пришла»   «Экологический десант» – совместно с родителями провести субботник по уборке территории детского сада   Создать макет леса	«Экологический десант» – совместно с родителями провести субботник по уборке территории детского сада.   Подготовить буклет для родителей «А знаете ли вы, что...» (Как долго разлагается различный мусор: бумага, стекло, пластик)	Домашнее задание – придумать сказку на экологическую тему с использованием презентации. Совместно с детьми «Экологический десант»
9.	Май	«Экологический десант» – провести субботник с родителями по озеленению территории детского сада   Конкурс рисунков «Мои любимые цветы»   Экологический праздник для детей с участием родителей.	«Клуб выходного дня» – провести беседу с родителями на тему «Огонь – беда для леса!» Скоро начнется лето, и все мы поедем отдыхать за город. Но все ли мы знаем, как правильно вести себя в лесу? С помощью этого сообщения мы хотим предупредить родителей о том, какой вред может нанести природе случайно забытый костер, брошенная сигарета и т.д. «Экологический десант» – провести субботник с родителями по озеленению территории детского сада Подготовить консультацию для родителей «Нужно ли учить детей делать открытия?» Подготовить и провести экологический праздник для детей с участием родителей	«Клуб выходного дня»       «Экологический десант» – провести субботник с родителями по озеленению территории детского сада     Консультация для родителей «Нужно ли учить детей делать открытия?»         Экологический праздник для детей с участием родителей.

Заключение

Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования.

• самостоятельно проводимый ребенком, позволяет ему создать модель естественнонаучного явления и обобщить полученные результаты, сопоставить их, классифицировать и сделать выводы.

Детское экспериментирование способствует расширению кругозора, обогащению опыта самостоятельной деятельности, саморазвитию ребенка.

В ходе экспериментальной деятельности у детей развивается воображение, мышление, восприятие, формируются навыки элементарной исследовательской деятельности. Воспитали, пробуждают в детях желание трудиться, видя результаты своего труда в объектах природы. Дошкольники учатся передавать свои чувства в рисунках, поделках и произведениях.

Важное место в экологическом воспитании ребенка занимает семья. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика, закладываются вкусы и привычки.

Сотрудничество с семьями детей по экологическому направлению, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносят в этот процесс необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску.

Только совместными усилиями мы можем решить главную задачу – воспитать экологически грамотного человека.

 

Литература:

1. Маханева М.Д. «Экология в детском саду и начальной школе» Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 224с.
2. Чернякова В.Н. «Экологическая работа в ДОУ» Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 144с.
3. Комарова Т.С., Комарова И.И., Туликов А.В., «Информационно-коммуникативные технологии в дошкольном образовании», Мозаика-Синтез М., 2011.
4. Фомичева О.С. «Воспитание успешного ребенка в компьютерном веке»: Гелиос АРВ, 2000г.
5. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников» – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 192с.
6. Корнилова В.М. «Экологическое окно» в детском саду: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128с.

Бондаренко Т.М. «Экологические занятия с детьми 5-6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2002. – 159с.

1. file0.docx.. 47,1 КБ

Опубликовано: 03.11.2021