Конспект занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи по формированию навыков элементарного программирования «Пчелка в осеннем парке» (с использованием Логоробота «Пчелка»)

Автор: Попова Ольга Алексеевна

Организация: МБДОУ д/c № 15 «Дружная семейка»

Населенный пункт: г. Белгород

Автор: Канищева Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ д/c № 15 «Дружная семейка»

Населенный пункт: г. Белгород

Автор: Синегубова Юлия Викторовна

Организация: МБДОУ д/c № 15 «Дружная семейка»

Населенный пункт: г. Белгород

Интеграция образовательных областей:

«Коммуникация», «Познание», «Социализация»

Используемые технологии:

Здоровьесберегающие технологии, проблемно-игровые технологии, технологии личностно-ориентированного взаимодействия с детьми, технология развивающего обучения.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- обобщение и уточнение знаний по лексической теме «Осень. Деревья». Содействовать развитию элементарной поисковой деятельности, учить анализировать, строить простые умозаключения, выдвигать и формулировать предположения, делать выводы;

- формировать умение ориентироваться на плоскости и в пространстве, осваивать команды «вправо», «влево», «вперёд»;

Коррекционно-развивающие:

- создать условия для развития познавательных способностей, логического мышления, элементарного программирования;

- способствовать развитию произвольности и устойчивости внимания, кратковременной памяти, наглядно-образного мышления, мелкой моторики;

- продолжать формировать произвольность поведения, функции самоконтроля, умения слышать инструкцию взрослого и удерживать ее до конца выполнения задания;

- способствовать развитию коммуникативных умений, расширению активного словаря по лексической теме «Осень. Деревья».

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, умение понимать и принимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, в паре, в небольшой подгруппе;

- способствовать созданию эмоционально позитивной обстановки в группе;

- способствовать формированию положительной самооценки, уверенности в себе.

Оборудование: мини-робот Bee-Bot «Умная пчела», инсталляция коврик «Осенний лес», планшеты (ориентировочные листы), маркеры, карточки по лексической теме «Деревья» (деревья и листья).

 

Ход мероприятия:

1. Организационный момент

Воспитатель: Летом пчелка летала

Мед собирала.

Осень наступила

Пчелка загрустила.

Посмотрите, ребята, кто к нам сегодня прилетел в гости? (ответы детей)

Дети: К нам прилетела Пчела.

Воспитатель: Правильно, ребята. Прилетела к нам пчелка с волшебной коробочкой. А что в ней, отгадайте:

Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Упали все рубашки.

Дети: это дерево и его листочки.

Воспитатель: А наша пчелка непростая, это пчела-робот, а кто помнит, как ею управлять? Давайте вместе вспомним: что означает эта кнопка (педагог указывает на кнопки, а дети отвечают)

 

2. Основная часть

Дидактическая игра «Роботы»

Воспитатель: Ребята, а кто знает, чем роботы отличаются от нас - людей? (ответы детей) Превращаемся в роботов! Строимся в линию, слушаем и выполняем программу для роботов:

два шага вперед; два шага вправо; три шага вперед; один шаг влево.

Логопед: Ребята, посмотрите вокруг, где мы с вами оказались?

Дети: Мы оказались в осеннем парке.

Логопед: Почему вы думаете, что это парк?

Дети: Потому что здесь много деревьев.

Логопед: Какие деревья растут в парке?

Дети: Береза, осина, клен, дуб, рябина…

Логопед: Ребята, а как вы думаете, почему с деревьев опали листочки? (предположения детей)

Логопед: Ветер сорвал с деревьев листочки, но мы расстраиваться не будем, давайте соберем опавшие листья в букет. Назовите, с какого дерева лист, и какой он?

Дети: Упал с дуба лист …. (дубовый)

Упал с березы лист…

Упал с клена лист…

 

Дидактическая игра «Найдем листик»

Воспитатель: Сейчас предлагаю в своих индивидуальных карточках соединить дерево с его листиком, прокладывая маршрут по клеточкам (например: от клена к кленовому листочку)

Дети составляют индивидуальные маршруты

на своих карточках, педагог просит после выполнения задания

озвучить свои маршруты.

 

Элементарное программирование

Воспитатель: Ребята, наша Пчелка еще не успела собрать листики в букет, давайте ей поможем

Дети программируют Пчелку в соответствии

с маршрутом движения на поле от листика к листику,

тем самым собирая их в букет.

 

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, Пчелка довольна, что вы помогли ей собрать букет. Если вам интересно было работать с Пчёлкой, тогда сложите осенние листочки в волшебную коробочку нашей гостьи.

1. file0.docx.. 22,9 КБ

Опубликовано: 03.11.2021