Юные друзья природы

Автор: Кожурина Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ Центр развития ребенка - детский сад №17

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Михайловск

Цель: формирование у детей основ экологической культуры.

Задачи: расширять и систематизировать знания детей о природе, формировать у детей знания об элементарных правилах безопасности в лесу;

закреплять понимание того, что любой объект природы существует только тогда, пока для этого есть необходимые условия, нарушение которых ведет к его гибели;

воспитывать гуманное отношение к природе, основанное на восприятии ее как живого и эстетически прекрасного целого.

Ход.

Воспитатель:- Ребята, я пришла сегодня в детский сад, а возле нашей двери лежит письмо. Вот оно. Здесь написан адрес : город Михайловск, детский сад «Жемчужинка», детям группы «Золотая рыбка». Это наш адрес? Прочтем письмо?

Дети открывают, читают:

«Внимание! Внимание! Срочно!!! У нас в лесу случилась большая беда!

Многих животных и растений мы можем не увидеть никогда!

Помогите! Помогите!»

-Да, ребята, что-то случилось серьезное в лесу.

Давайте, поможем спасти животных и растений!

Кто-то нарушал правила поведения в лесу.

А вы знаете правила поведения в лесу?

• 1: (Дети рассказывают о правилах поведения в лесу). 2: Мы с вами очень любим природу и знаем экологические знаки. Я буду показывать знак, а вы – его называете. Готовы?

-Что это за знак? ( «Не разжигайте в лесу костры».)Из-за костра часто случается беда – лесной пожар, вся природа в этом месте погибает. Даже если костер хорошо потушить, на его месте девять лет ни одной травинки взойти не сможет, так долго земля свои ожоги залечивает.

-А это что за знак? (Не разрушайте муравейники). Муравьи – санитары леса. Они уничтожают насекомых-вредителей, гусениц, тлю.

А вы знаете, что медведи любят муравьёв? Они запускают свой длинный язык и ждут, когда муравьи облепят его, а потом проглатывают их разом.

Муравьи на страже день и ночь: Гонят разных короедов прочь!- Назовите этот знак. ( Не причиняйте вред деревьям).Деревья, поглощая загрязнения, очищают воздух, но сами заболевают и гибнут. Помни, что если сломать, хотя бы одну ветку, дерево может засохнуть! Кислород выделяется зелёными растениями. Особенно полезными являются большие развесистые деревья. Было подсчитано, что одна 60-летняя сосна выделяет за день столько кислорода, сколько в день необходимо для трёх человек.

- Можно ли ловить бабочек? (Ответы детей)Нельзя убивать никаких животных, потому что они являются частью нашего природного окружения.-А почему нельзя рвать цветы? (Ответы детей). Люди за последние 100 лет поставили под угрозу исчезновения 25000 видов растений. Среди них ландыши, колокольчики, подснежники, ветреница дубравная, венерин башмачок, который зацветает лишь на 18 году жизни, и многие другие.- А что это за знак? ( Не разрушайте гнезда!)Птицы бросают гнёзда, которые трогал человек, и больше не возвращаются на это место. Если в гнезде были яйца, то из них не появятся птенцы. Если в гнезде были птенцы, то они погибнут без матери.- Молодцы! Если вы знаете правила, то можем идти на помощь лесу.Предлагаю взять в лес рюкзак и положить в него только самое необходимое для помощи лесным жителям.

(Дети подходят к столу, где располагаются разные предметы).

Дети предлагают свои варианты.

Выбирают пакеты для мусора.

Дети продолжают отбирать предметы:

мяч, игрушка, перчатки одноразовые.

Дети берут с собой перчатки.

-Ребята, а мы возьмем знаки «Правила поведения в лесу»?

Как вы, думаете, для чего они нам пригодятся?

(Дети высказывают предположения и берут знаки с собой.)

-Нам надо быстро отправиться в лес.

(Предлагаю полететь на волшебном «ковре-самолёте».Разворачиваю «ковёр», а там дырки в виде листьев ).

- Ой, ребята, что это за дырки? Может, его прогрызли мыши? Сможем ли мы на нем полететь? Помогите починить ковёр.

( На подносе лежат листья березы, дуба, каштана, рябины, клена. Дети накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра).

- Назовите листья деревьев, которые вам понадобились.

- Теперь возьмемся за ковер и повторяйте за мной волшебные слова:

Наш ковёр по небу мчится:

Что же с нами приключится?

Унесет нас до небес,

Попадём на нём мы в лес!

(Открываем глаза)

Слайд 3: Вот мы и прилетели в лес.

Здравствуй, лес, прекрасный лес!

Полон сказок и чудес!

Ну, ребята, вперёд! Пойдёмте по тропинке.

Почему мы вошли в лес осторожно, по тропинке?

(Чтобы не нарушить жизнь птиц и животных, не наступить на насекомых, не помять цветов).

Когда ты идешь по тропинке лесной

Вопросы тебя обгоняют гурьбой:

Одно «ПОЧЕМУ ? « меж деревьями мчится,

Летит по пятам за неведомой птицей,

Другое - пчелой забралось в цветок.

А третье лягушкою - скок в ручеек .

« ЧТО ?»мышкой шныряет под листьями в /юрах.

« КТО ?» ищет в кустах притаившийся шорох.

Сидит « ОТЧЕГО ?» на зеленом листке.

«КУДА ?» полетело верхом на жуке.

« ЗАЧЕМ ?»в след за ящеркой влезло на пень.

Вопрос за вопросом. И так целый день.

Давайте, друзья,по тропинке пойдем

Ответы искать под зеленым шатром.

Слайд 4:( на полянке разбросан мусор.)

Воспитатель: Что за лес? Ой, как грустно, ой, как скучно и темно.

Не слышно пения птиц. Посмотрите внимательно вокруг и скажите, чего не должно быть в лесу?

Дети:Пакетов, бумаги, бутылок…

Воспитатель: Одним словом - мусора. Вы знаете, что большая часть мусора разлагается очень долго, например: кожура апельсина – 2 года; пластиковые мешочки – от 10 до 20 лет; жестяные банки – от 80 до 100 лет; пластмассовые бутылки вообще не разлагаются!Что же делать, как помочь лесу?(Ответы детей).– Правильно, нужно убрать весь мусор на полянке.И тогда наш лес и все его жители будут очень рады.Какой знак нам нужно поставить в лесу?

Слайд 5:

Дети: Нельзя в лесу оставлять мусор.

(Дети ставят знак в лесу).

Слайд 6: - Ребята, вы слышите, кажется, мы смогли помочь лесу!

Что вы слышите? (Пение птиц, ответы детей). Значит, в лесу здоровые деревья. Как вы думаете, зачем нужны деревья?

(Ответы детей: Они очищают воздух. Под ними есть норы животных, они там живут. На ветвях деревьев вьют гнезда птицы.)

В нашем лесу живет много птиц. Хотите узнать, какие птицы живут в нашем лесу?

Слайд 7- 16:

Игра « Узнай , кто поет».

-А теперь давайте немного передохнем и проведем физминутку.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише (ручками по полу)

Деревцо все выше, выше (потянуться вверх)

-Ребята… мне кажется наш лес все еще грустный.

Как вы думаете, почему? (Ответы детей.)

- Похоже, у нас есть ещё одна проблема в нашем лесу — животные уходят отсюда, не хотят здесь жить и растить своё потомство, так как люди очень часто ведут себя нехорошо, забирают их домой.

Если в лес пришли гулять,

Свежим воздухом дышать.

Здесь не нужно всех ловить.

Топать, бегать, палкой бить.

Слайд 17: (Дети ставят знак ,запрещающий брать животных домой.)

Ребята, слышите, в нашем лесу кто- то живет! Угадайте, кто это:

Вперевалку зверь идёт

По малину и по мёд.

Любит сладкое он очень,

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.

Слайд 18 : Кто это?

А это о ком загадка?

Этот злой и серый хищник

По лесам упорно рыщет.

Он охотник знаменитый,

Только в сказках был он битый.

Ну конечно, это волк.

Слайд 19:А так воет серый волк. А еще он умеет лаять, ведь он родственник собаки.

-А этого зверя вы узнаете сразу!

Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая,

В сарай попала,

Кур пересчитала.

Молодцы, правильно!

Слайд 20:А так лают лисицы.

-А этого зверя не все знают. Попробуйте угадать, кто это:

Удивительный зверек.

Узнаешь его, дружок?

Умный, обаятельный,

Хвостик полосатенький,

Пальцы, как у человечка,

Корм любой полощет в речке.

Он пушистый, но не кот,

А зовут его…

Ну, конечно, это - Енот.

Слайд 22: У маленького пушистого енота тоже свой голос.

- Ребята, а лесу мы смогли помочь лесным жителям, как вы думаете? А вот здесь, ребята, сложные ситуации, в которых надо принять правильное решение детям, которые тоже пришли в лес, но не знают, как им поступить. Поможем? Ну,тогда слушайте..

Слайд 23:

1)– Нашёл Лёша гнездо с яичками в гнезде. А Катя - в траве. Маленькие яички им очень понравились. Они их хотели взять домой. Как правильно поступить детям?

Ребенок:

Не разоряйте птичьи гнёзда

Дети запомнить должны

И понять:

Гнёзда у птичек

Нельзя разорять!

Если в траве

Увидали яйцо

Или услышали

Крики птенцов,

Не приближайтесь,

Не лезьте туда

И не тревожьте

Ни птиц, ни гнезда.

Слайд 24:

2)– Дети пришли с воспитателем на лесную поляну. И в изумлении остановились: «Сколько цветов! Купава, ромашки, колокольчики. Давайте нарвём большие букеты цветов», – предложили дети. А воспитатель сказала…Что сказала воспитатель?

Ребенок:

Цветок на лугу

Я сорвал на бегу.

Сорвал, а зачем –

Объяснить не могу.

В стакане он день простоял и завял.

А сколько бы он на лугу простоял?!

Слайд 25:

3)– В воскресенье я решила пойти к озеру. Передо мной по тропинке шли мальчик и девочка. Вдруг они увидели в траве маленькую лягушку, и девочка взяла ее в руки. « Давай её возьмём к себе, чтобы она не заблудилась» – сказала она мальчику. «Не трогай её, лягушка сама найдёт дорогу» – сказал мальчик. Кто из детей был прав?

Ребенок:

У болотной мягкой кочки,

Под зелененьким листочком,

Притаилась попрыгушка,

Пучеглазая лягушка.

Дома жить она не сможет,

Лучше лесу пусть поможет!

Слайд 26:

4)– Андрюша нашел в лесу ежа и решил подарить его своему другу Коле. Но Коля сказал:

-Отпусти его, пожалуйста!

- Ни за что! Я знаю, что некоторые люди ежей ловят и приносят домой, молоко им дают, кормят конфетами - ответил Андрюша.

- Так поступают только жестокие люди. Ежи не могут жить в неволи и часто погибают!

Почему так сказал Коля?

-Ребята, давайте подумаем вместе: будет ли нашему лесу хуже, если, проходя по тропинке, вы сломаете веточку, или наступите на мухомор, сделаете венок из цветов, которые растут на поляне? (Ответы детей.) Да, природе будет хуже! Ведь каждая веточка, сломанная зря, или растоптанный гриб – это маленькая рана, нанесённая природе. А природе трудно залечивать даже самые маленькие раны.

Слайд 27:Нельзя не любить природу. Ведь природа делает человека мудрее, добрее. Чаще бывайте в лесу, ходите в походы, купайтесь в реках, озерах. Читайте больше добрых сказок и книг. Если человек с детства имеет чуткое и доброе сердце – он хороший человек.А какие добрые дела можете сделать вы, ребята, чтобы наша Земля стала чуточку краше и чище? (Развесить кормушки, убрать свой двор, посадить деревья, разбить клумбу около подъезда, побелить деревья, рассказать младшим о правилах поведения в природе и т. д.)Так давайте беречь нашу природу. Защищать животных, птиц, насекомых.

 

Использовались:

-наглядные методы и приемы обучения:

демонстрация наглядных пособий (презентация);

наглядные пособия, используемые для ознакомления с окружающим (дидактические картинки),

- словесные методы и приемы обучения:

беседа,

рассказ педагога,

рассказы детей (чтение стихов детьми),

вопросы детям,

загадки.

- игровые методы и приемы:

воображаемая ситуация,

игра малой подвижности,

дидактическая игра.

Список литературы:

1.Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – 128 с.

2.Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания / Автор составитель Николаева С.Н. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ» - 1998. - 320 с.

3.Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду.

4.Работа с детьми средних - подготовительных групп детского сада: Книга для воспитателей детского сада / С.Н. Николаева.- М.: Просвещение – 1999. - 207 с

5.Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа/авт.-сост. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 330 с.

6.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы. Москва. Мозаика-Синтез, 2014.

7.Грехова Л.И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми. «Сервисшкола» Москва-Ставрополь, 2002.

8.Дорошина И.Г. Экологическое воспитание дошкольников в повседневной жизни с учетом ФГОС (электронный ресурс) И.Г. Дорошина // Социальная сеть работников образования. - Режим доступа: http://nsportal.ru/de

11.Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» М.: Новая школа, 1995.

12.Рыжова Н.А. «Наш дом – природа». Издательство Карапуз, 2005.

13.Солодянкина О.В. Сотрудничество ДОУ с семьей. М., 2004.

14.Чердымова Е.И. Инновационные технологии в формировании экологического сознания у дошкольников (электронный ресурс) / Е.И. Чердымова // Научная библиотека открытого доступа «КиберЛеника».

15. http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac409.html

1. file0.docx.. 37,4 КБ
2. file1.pptx.zip.. 12,0 МБ

Опубликовано: 03.11.2021