Часть

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

Установление эмоционального контакта с дошкольниками.

Воспитатель: здравствуйте ребята, меня зовут Ольга Викторовна.

Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель: вот из этой коробочки раздаются странные звуки.

(Включается аудиозапись «Спор мультипликационных героев»).

Образовательная ситуация.

Воспитатель: слышите? Что там происходит? …

Чьи это голоса?

Они чем - то взволнованы. …

Может им нужна помощь? …

Открываю. Ребята, кто это? …

Что случилось? (Включается аудиозапись, воспитатель прислушивается).

Лунтик пропал? (прислушивается, наклоняясь к сундучку). Унесла? Кто? Ничего не пойму.

Ой, ребята, смотрите. Обращает внимание на экран.

Видеофрагмент «Сани Снежной Королевы»

Воспитатель: вы догадались, кто похитил Лунтика? …

Что же делать? Спасать Лунтика?

Это герои из мультфильмов.

Дети смотрят на экран

Да, это были сани Снежной Королевы.

Основная часть

Образовательная ситуация. Режиссёрская игра.

Воспитатель: для этого нам нужно стать героями из мультфильмов. Согласны? ...

(Воспитатель раздает игрушки детям, они выбирают себе роль).

Воспитатель: как тебя зовут? … Из какого мультфильма? ... А кто еще из этого мультфильма. (спрашивает детей и берет себе роль оставшейся игрушки).

Воспитатель: путь у нас будет непростой. Какими мы должны с вами быть? …

Разворачивание режиссерской игры

Герой (роль играет воспитатель): куда же нам идти, друзья? … (Замечает снежный комок, возможно, его заметят и дети, поднимает). Откуда он здесь? … Может Лунтик сбросил нам подсказку по какому пути идти, когда летел на санях Снежной Королевы. (Разглядывает). Ого, здесь записка. (Разворачивает, там рисунок домика). Что нам нужно найти, друзья?

Образовательная ситуация

Герой (воспитатель): Тогда вперед.

Герой: ой, смотрите деревенский домик. Подворье.

(Дети замечают Бабушку)

Бабушка: (воспитатель берет на себя роль бабушки). Здравствуйте, мои хорошие.

Бабушка: все снесло бураном от Снежной Королевы. Ничего, кроме домика не осталось. (Вздыхает).

Образовательная ситуация Словарная работа. (внутри режиссерской игры)

Герой (воспитатель): здравствуйте, бабушка. Не грустите, мы сможем вам помочь. Друзья, что должно быть в деревне, во дворе? … (Колодец, дрова, куры, гуси, корова, поросята, собака, будка …).

Герой (воспитатель): как можно одним словом объединить кур, гусей, уток, индюков? Как называется место, где они живут во дворе? А где живут другие животные? А еще я знаю, что дом, где живут все домашние животные, называют скотный двор.

Воспитатель: ребята, у меня есть коробочка-помогалочка, давайте заглянем в нее, может там есть то, что нам нужно.

(В коробочке сверху лежит план-схема участка и все необходимое для обустройства).

Образовательная ситуация. (внутри режиссерской игры)

Герой (воспитатель): теперь мы знаем, чем, кем и как обустроить подворье бабушки. Кто будет обустраивать птичник? А кто скотный двор? Колодец? А собаку в домик поселит?

Герой (воспитатель): давайте обустроим бабушке двор, порадуем ее.

Образовательная ситуация. Развивающее пособие «Логико-малыш (внутри режиссерской игры)

Герой (воспитатель): какой замечательный дворик у нас получился. Осталось сосчитать все ли домашние животные на месте. У меня есть идея, нам в этом помогут планшеты.

Бабушка: (озвучивает воспитатель, игрушка может стоять на месте) Спасибо, друзья, как все мило. Куда же вы путь держите, друзья?

Бабушка: а вот снежок выпал из ее саней, там подсказка.

Герой (воспитатель): спасибо, бабушка. … Опять рисунок. Что это, друзья? …

Герой (воспитатель): нужно держаться вместе. Как мы поплывем по реке, я не умею плавать. На каком водном транспорте можно переплыть? …

Герой (воспитатель): а вот посмотрите, в бухте стоят кораблики «Плюх-плюх».

Образовательная ситуация. Дидактическое упражнение «Разрезная картинка» (внутри режиссерской игры).

Герой (воспитатель): кораблики, то есть, но их мало. Нам придется плыть по двое на одном кораблике. Давайте разделимся по парам, с помощью разрезных фигур. Соединив правильно две половинки одной фигуры, вы найдете себе пару.

Герой (воспитатель): какая фигура у Вас получилась? Сколько углов?

Образовательная ситуация. Развивающее пособие В.В.Воскобовича математический кораблик «Плюх-плюх» (внутри режиссерской игры)

Герой (воспитатель): друзья у наших корабликов стоят без парусов, их сдуло ветром, что бы кораблики поплыли нужно правильно расположить паруса на мачтах. Посмотрите на схему расположения парусов. Давайте дружно приступим к работе.

Герой (воспитатель): все готово, вперед, спасать Лунтика. Какие вы друзья смелые, рядом с вами и я становлюсь смелой.

Герой (воспитатель): мы приплыли. Смотрите, друзья, еще один снежок. Опять подсказка. Вот молодец Лунтик. (Разворачивает снежинка)

Герой (воспитатель): как стало холодно, а давайте согреемся, повторяйте движения за мной. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Герой (воспитатель): молодцы. Вот мы и добрались до царства Снежной Королевы. Давайте встанем ближе друг к другу и позовем Снежную королеву.

На экране появляется Снежная Королева.

Снежная Королева: (на экране) как вы посмели меня беспокоить. Лунтик я не отдам. Он будет мне строить новый замок.

Герой (воспитатель): что же делать? Как помочь Лунтику?

Образовательная ситуация (конструирование замка)

Дети: Снежная Королева, мы построили замок, отдавай нам Лунтика.

Снежная Королева (видео на экране): ну что ж, замок мне понравился, Забирайте своего Лунтика. Он мне больше не нужен.

Лунтик (воспитатель): как же мне приятно, что со мной сегодня столько хороших друзей.

Герой (воспитатель): ой, какая метель, держитесь, меня кружит и уносит, Друзья, держитесь крепче.

Начинается вьюга.

Метель возвращает друзей обратно.

Да

Дети берут игрушки

Смелыми, дружными, находчивыми, смекалистыми, добрыми, заботливыми.

Дети подходят к 1 макету.

Дети: (герои) здравствуйте.

Дети перечисляют, что может быть у бабушки во дворе.

Ответы детей

Домашняя птица

Птичник

Коровы в коровнике, свиньи в свинарнике, собака в будке.

Дети (мультгерои) выбирают нужные предметы и обустраивают бабушкин дворик по плану.

Дети работают с планшетами «Логико-Малыш».

Выполняют задание и проверяют себя.

Дети: (герои) мы идем в царство Снежной Королевы, спасать Лунтика.

Вода, речка, озеро, море, океан

Подходят ко второму макету.

Лодке, корабле, теплоходе, пароходе

Замечают и подходят к корабликам «Плюх-Плюх»

Дети соединяют 2 части одной картинки, объединяясь в пары.

треугольник, прямоугольник, многоугольник.

Дети согласно схеме, развешивают паруса на мачты корабликов «Плюх-плюх». Работа в парах.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: дети выполняют под музыку движения

Подходят к третьему макету

Все: Снежная королева верни нам Лунтика.

Дети смотрят на экран

Дети:

- построить замок

Заключительная часть (рефлексия,

подведение итогов)

Воспитатель: теперь мы в безопасности, и благодаря вашей дружбе и смелости и смекалке, вы спасли Лунтика. А теперь возвратим наших героев в футляр.

- Кто из героев особенно понравился, что он сделал?

- Что было самым интересным?

- Давайте похлопаем друг другу за наш успех!

- Мне очень понравилось, вы все молодцы.

До свидания.