Организованная образовательная деятельность по конструированию в подготовительной группе «Телескоп»

Автор: Клименко Валентина Владимировна

Организация: МБДОУ «ДС «Родничок» г. Строитель Яковлевского ГО»

Населенный пункт: Белгородская область, Яковлевский ГО, г. Строитель

Программное содержание: анализировать объект, свойства, устанавливать пространственные, пропорциональные отношения, передавать их в работе. Проявлять положительное отношение к техническим объектам, предметам быта, техническим игрушкам и пр. Подбирать материалы, оборудование. Работать в команде и индивидуально. Составлять и выполнять алгоритм действий. Использовать в речи некоторые слова технического языка. Анализировать постройку, выделять крупные и мелкие части, их пропорциональные соотношения.

Задачи:

1. 1.Выявлять талантливых, одаренных детей, имеющих конструктивное видение;
2. 2.Развивать творческие способности, воображение;
3. 3.Развивать умение детей анализировать и синтезировать, ориентироваться в схемах, моделях;
4. 4.Развивать коммуникативные навыки на основе организации совместной продуктивной деятельности (умение работать в команде);
5. 5.Активизировать познавательные, интеллектуальные и творческие инициативы воспитанников;
6. 6.Вовлекать детей в коллективную проектную деятельность.

Оборудование: бросовый материал, видео ролик, картинки, схема строения, простые карандаши, инженерные книги, наглядные картинки, схемы.

 

Ход ООД

Воспитатель: (приносит почтовую посылку в группу).

Ребята, я сегодня получила посылку. Только вот не могу понять, кто отправитель, от кого она ко мне пришла. Очень мелко написано, ничего не вижу. Как же быть? Подскажите, что поможет мне увидеть адрес лучше? (ответы детей: очки). Спасибо, ребята. Вот, теперь совсем другое дело. А, посылка эта пришла от моего давнего друга – ученого. Выкладывает из коробки предметы: Лупа, микроскоп, телескоп. - Ребята, мы уже убедились, что при помощи очков лучше видят люди с плохим зрением. Где человек использует очки? (ответы: при чтении, письме, в быту). А как можно сберечь свое зрение (не читать в темноте, делать гимнастику для глаз)

Человек всегда был любопытен, ему хотелось видеть еще лучше. И однажды он заметил, что через толстое стекло предметы видны лучше, изобрел лупу. Найдите на столе предмет и скажите, для чего она нужна? (разглядывать мелкие предметы).

Но и этого человеку казалось мало. Он решил узнать, из чего состоит кожа человека, кровь, вода. Можно ли это увидеть с помощью очков, лупы? (нет). Нам нужен прибор, который увеличивает еще больше. И он изобрел микроскоп. Но человеку и этого было мало. Он задумался: все на Земле растет и тянется вверх к чему? (к Солнцу). И решил он сделать такой прибор, который бы увидел все далеко-далеко. Как вы думаете, нам поможет в этом микроскоп? (нет). И что, тогда изобрел человек?

Это такой прибор, в котором много увеличительных стекол. Он стал смотреть в телескоп и увидел очень интересную картину (видео сюжет о космосе) Оказывается, возле Солнца вращаются различные планеты. Солнце – главная звезда, большая, ее можно назвать мамой, а остальные планеты- дочки и сыночки вращаются вокруг нее, давайте посчитаем (девять). Давайте их все назовем.

Представим ребята, что мы очутились в космосе. Тела там становятся легкими, невесомыми. Давайте немного подвигаемся в невесомости.

Опыт с оптическими приборами «Рассмотри звезду».

-В ночном небе мы видим звезды. Они кажутся маленькими сверкающими точками, потому что находятся далеко от Земли. Они разные по размеру и температуре. Звезды – огненные шары, одни более горячие, другие – менее, поэтому и цвет у них разный. Самые горячие – белые, чуть меньше горячие – голубые, потом желтые и красные. Самые яркие звезды на нашем небе - голубые и белые.

-Перед вами расположены разные предметы (очки, лупа, подзорная труба, микроскоп).

-Давайте рассмотрим маленькую звёздочку с помощью этих предметов.

-А с помощью какого оптического оборудования можно рассмотреть звезды на небе? (телескоп).

- А вы знаете, как делают телескоп?

- Я, вам предлагаю посмотреть видеоролики.

Как устроен телескоп? Как делают телескопы [2; 3]

- Дети, какие правила техники безопасности необходимо соблюдать на производстве телескопа? (Ответы детей).

- Давайте подойдем к доске.

- Выберите картинки со знаками, обозначающими технику безопасности на производстве, и прикрепите их на доску.

- А можем ли мы в группе наладить такое производство телескопов?

- Из чего можно сделать телескоп? (Ответы детей).

- А что же нам надо сделать, прежде чем начать работать? (Нужно определить, что будем делать и из какого материала.)

- А в группе мы должны соблюдать технику безопасности при работе с конструктором? (да)

- Подойдите к доске и выберите те картинки, на которых изображены правила работы с конструктором в группе, прикрепите к доске (работа со схемами).

- Но прежде чем приступить к работе, надо заполнить инженерную книгу

(Дети заполняют инженерную книгу, простым карандашом отмечают весь процесс работы)

Воспитатель просматривает процесс заполнения инженерных книг

1. Что мы будем делать? (объект постройки)

2. На чем мы будем делать? (место работы)

3. С кем будете делать? (участники постройки)

4. Из какого конструктора (материала) будем делать?

5. Какой размер конструктора

6. Какие инструменты будем использовать при работе?

7. Какие способы скрепления конструктора будем использовать

8. Техника безопасности при работе с конструктором

9. Техника безопасности на производстве

10. В каком порядке будем строить? (алгоритм работы)

- Прорисуйте порядок изготовление постройки, телескопа.

- А теперь возьмите необходимый вам материал и приступайте к работе.

Дети самостоятельно берут необходимый конструктор, размешаются за столами и приступают к работе.

- Какой телескоп будет делать Арсений? Федя, а что будешь делать ты? (Дети рассказывают, что они будут делать и в какой последовательности, таким образов высказываются все дети).

Начинается рабочий процесс изготовления телескопа, в ходе которого дети общаются между собой, определяя последовательность действий.

- Дети, кто хочет нам показать свой телескоп и рассказать о нем?

(Опросить несколько детей)

- Предлагаю вам отметить, в инженерных книжках, все ли у вас получилось (Оценка результата)

Обыгрывание построек, помещаем телескопы на выставку. Воспитатель делает общую фотографию.

 

Инженерная книга

1. Что мы будем делать? (объект постройки)

2. На чем мы будем делать?(место работы)

3. С кем будете делать? (участники постройки)

4. Из какого конструктора (материала) будем делать?

5. Размер конструктора

6. Какие инструменты будем использ.

7. Способы скрепления

8. Правила безопасного поведения при работе с конструктором

9. Техника безопасности на производстве

10. В каком порядке будем строить? (алгоритм работы)

11. Все ли у вас получилось? (оценка результата)

Список используемых источников

1. Волосовец Т.В., Карпова Ю.В., Тимофеева Т.В. Парциальная образовательная программа дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»: учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. Самара: Вектор, 2018. 79 с.
2. Почемучка: как устроен телескоп? Обучающий мультфильм для детей [электронный ресурс]: https://yandex.ru/video/preview/?text=видео%20для%20дошкольников%20как%20делают%20телескоп&path=wizard&parent-reqid=1617124150132223-1590893376455733982500161-production-app-host-man-web-yp-191&wiz_type=vital&filmId=14050285170728576246 (дата обращения: 31.03.2021)
3. Как делают телескопы [электронный ресурс]: https://hlamer.ru/video/751970-Kak_delayut_teleskopy_Sdelano_v_Rossii

(дата обращения: 31.03.2021)

 

 

 

1. file0.docx.. 1,5 МБ

Опубликовано: 04.11.2021