Задачи:

Образовательные:

-дать представления об электростанциях и гидроэлектростанциях;

-обобщать и расширять знания детей об электричестве и его использовании;

- познакомить с причиной возникновения статического электричества;

-закрепить знания об электроприборах, о правилах безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту;

-совершенствовать знания детей о правильном использовании телефона при наборе номеров экстренных служб.

Развивающие:

- развивать мыслительную активность, любознательность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

- способствовать овладению приёмами практического взаимодействия с окружающими предметами.

Воспитательные:

- воспитывать у детей чувство осторожного обращения с электроприборами;

-вызвать радость открытий, полученных из опытов,

- воспитывать умение работать в коллективе;

- способствовать воспитанию бережного отношения к своему здоровью.

Коррекционные:

- развивать фонематическое восприятие, интонационную выразительность речи:

- развивать зрительное внимание и восприятие;

- расширить активный словарь детей, закрепить в речи глаголы: гладит, взбивает, измельчает и т.д.

- развивать мелкую и общую моторику, координацию речи с движением.

Материалы для ОД:

- картинки с изображением электроприборов( пылесос, утюг, телевизор, холодильник)

- карточки – схемы по правилам безопасного использования электроприборов;

- мяч для игры «Закончи фразу»;

- карточки с изображением машин скорой помощи, полиции, пожарной службы;

- карточки с номерами телефонов экстренных служб;

- подставки, кисточки по количеству детей;

- ноутбук, проектор.

Оборудование для опытов:

- опыт №1: пластмассовые расчески по количеству детей, полоски бумаги;

- опыт №2: пластмассовые палочки по количеству детей, бумажные бабочки, шерстяная ткань.

 

 

 

 

 

Ход образовательной деятельности:

Дети смотрят мультфильм о правилах безопасного поведения с электроприборами.

Воспитатель:

- Дети, как вы думаете, что такое безопасность?

Дети:

- безопасность – это когда соблюдаешь правила дорожного движения;

- безопасность – это когда не открываешь дверь незнакомым людям;

- безопасность – это когда дети не играют со спичками.

Воспитатель:

- Правильно, безопасность - это когда ведёшь себя так, чтобы не случилось неприятностей или беды.

Воспитатель:

- Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие в Страну безопасности.

- Но сначала надо собраться в дорогу. Давайте возьмём с собой всё самое необходимое. В первую очередь надо взять с собой дружбу и взаимовыручку. Без них нам будет трудно в пути. А ещё возьмём улыбку и хорошее настроение.

- А теперь давайте закроем глаза и скажем волшебные слова:

- Правила безопасности знаем мы все, мы уверены в себе.

Воспитатель:

- Вот мы и оказались в Стране безопасности.

(Перед детьми мольберт, на котором карточки с изображением Электроприборов, перевёрнутые обратной стороной)

Воспитатель:

- Дети, посмотрите, у нас на пути препятствие. Чтобы продолжить путь нам надо разгадать, что спряталось за этим знаком.( Восклицательный знак красного цвета)

Воспитатель:

-Дети, как вы думаете, что означает этот знак?

Дети:

-Надо быть внимательнее;

- Надо насторожиться;

- Нас подстерегает опасность.

Воспитатель:

- Верно, этот знак говорит нам: «Будь осторожнее!»

Воспитатель:

-Дети, посмотрите за этим знаком что – то спрятано. А чтобы узнать что, нам надо огадать загадки:

- У окошка я сижу – на весь мир в окно гляжу.

( телевизор)

 

-Пыль найдёт и вмиг проглотит

Чистоту у нас наводит.

Длинный шланг, как хобот нос,

Чистит коврик …( пылесос)

 

- Гладит платья и рубашки,

Отутюжит он кармашки.

Он в хозяйстве верный друг –

Имя у него…(утюг)

 

-Полюбуйся, посмотри –

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лёд,

Там сама зима живёт ( холодильник)

( после отгадывания загадки переворачивается карточка с изображением отгадки)

Воспитатель:

-Дети, как одним словом можно назвать эти предметы?

Дети:

-Электроприборы.

Воспитатель:

- Какие ещё электроприборы вы знаете?

Дети:

- Электрический чайник, миксер, фен и т.д.

Воспитатель:

- Да, электроприборы окружают нас повсюду. Они, как добрые волшебники, помогают нам, делают нашу жизнь удобной и разнообразной.

Воспитатель:

-Дети, посмотрите, мы пришли на игровую полянку. Давайте поиграем. Я буду называть

Электроприборы, а вы – их действия.

( проводится игра «Закончи фразу)

- Холодильник – морозит;

-Утюг – гладит;

-фен – сушит;

-миксер – взбивает;

-стиральная машина – стирает.

Воспитатель:

- Правильно. А что заставляет электроприборы трудиться?

Дети:

- Электричество.

Воспитатель:

- Верно. Что надо сделать, чтобы они начали работать?

Дети:

- Включить в розетку.

Воспитатель:

- Да, розетка – входные ворота в электрическую сеть. Через розетку к приборам поступает электрический ток и они начинают работать.

Воспитатель:

- Наше путешествие продолжается. Чтобы было веселее идти, давайте тихо скажем:

-ду – до – да – ток бежит по проводам

- А теперь скажем громко:

-ду – до – да – ток бежит по проводам

- А теперь опять тихо:

--ду – до – да – ток бежит по проводам.

Воспитатель:

-Дети, подойдите к проектору и посмотрите на экран

(Дети смотрят видеофильм. Воспитатель сопровождает рассказом)

Воспитатель:

- Электричество рождается на больших, мощных электростанциях и гидроэлектростанциях с помощью больших потоков воды.

-Затем по проводам, спрятанным глубоко в земле или очень высоко над землёй, электрический ток приходит в дома, на заводы, помогает человеку.

- Эти провода, как дорожки. Сверху они одеты в резиновую рубашку, а под ней – тонкая проволока.

- Дети, а у вас дома есть электричество?

Дети:

-Да.

Воспитатель:

- Как вы догадались?

Дети:

- В доме есть розетки, выключатели.

Воспитатель:

-Дети, что может произойти, если потянуть за провод или сунуть в розетку пальчик или другой предмет?

Дети:

- Может ударить током;

- Электроприбор может загореться и возникнуть пожар.

Воспитатель:

- Верно.

-Что надо сделать, когда послушали музыку, поиграли в компьютер, посмотрели телевизор?

Дети:

-Надо попросить взрослых выключить электроприбор.

Воспитатель:

- Правильно, дети. Запомните, нельзя самим включать и выключать электроприборы.

-Утюги и провода не берите никогда,

Ток невидимый, без рук –

Вас ударить может вдруг.

Воспитатель:

-Дети, продолжаем путешествие. Вот мы и дошли до Островка безопасности.

- Посмотрите, что означает эта карточка?

Дети:

- Нельзя без взрослых пользоваться электроприборами.

Воспитатель:

- О чём предупреждает эта схема?

Дети:

- Нельзя мокрыми руками трогать электроприборы.

Воспитатель:

-А о чём рассказывает эта карточка?

Дети:

-Нельзя вставлять в розетку пальчик или другие предметы.

Воспитатель:

-Правильно. Как можно назвать эти карточки. Они какие?

Дети:

- Эти карточки – запрещающие.

Воспитатель:

- Продолжаем путешествие. И теперь пришла пора поиграть нам, детвора.

 

Физкультминутка
Ток бежит по проводам
Свет несёт в квартиру нам,
Чтоб работали приборы,
Холодильник, мониторы,
Кофемолка, пылесос,
Ток энергию принёс.
Воспитатель:

- А наше путешествие продолжается, и я приглашаю вас в лабораторию Волшебных предметов.

Опыт № 1

( на столах подносы с полосками бумаги и расчёской)

Воспитатель:

- Дети, порвите полоску бумаги на мелкие кусочки. Поднесите расчёску к бумаге.

- С бумагой что – то происходит?

Дети:

- Нет.

Воспитатель:

- А сейчас мы сделаем эти обычные расчёски волшебными, электрическими.

- Возьмите расчёску и расчешите волосы. А теперь медленно поднесите расчёску к кусочкам бумаги.

- Что происходит с бумагой?

Дети:

- Бумага зашевелилась;

-Бумага притянулась к расчёске.

Воспитатель:

- Верно, бумага притянулась к расчёске, потому что расчёска наэлектризовалась.

- Как расчёска стала наэлектризованной?

Дети:

- Мы расчесали ею волосы.

- Мы потёрли её об волосы.

Воспитатель:

- Правильно.

- Дети, вы сейчас поймали электричество.

- Какой вывод мы можем сделать?

Дети:

- В волосах живёт электричество.

Воспитатель:

- А сейчас мы попробуем другие предметы сделать волшебными.

Опыт № 2

(перед детьми подносы с пластмассовыми палочками, бумажными бабочками и кусочками шерстяной ткани)

Воспитатель:

- Дети, возьмите палочки и прикоснитесь к бабочкам.

- Что вы видите?

Дети:

- Ничего не происходит;

- Бабочки лежат неподвижно.

Воспитатель:

- Давайте сделаем эти обычные палочки волшебными, электрическими.

- Возьмите ткань и потрите ею пластмассовую палочку.

Медленно поднесите палочку к бабочкам и поднимите её.

- Что вы заметили?

Дети:

- Бабочки поднимаются, шевелятся.

Воспитатель:

- Как вы думаете, почему?

Дети:

- Палочки стали электрическими и притянули к себе бабочек;

- Палочки наэлектризовались.

Воспитатель:

- Как они наэлектризовались?

Дети:

- Палочки натёрли шерстяной тканью.

Воспитатель:

- Верно, вы снова поймали электричество.

- Какой можно сделать вывод?

Дети:

- Электричество живёт не только в волосах, но и в одежде.

Воспитатель:

- Дети, как вы думаете, такое электричество опасно для человека?

Дети:

- Нет. Такое электричество неопасное, тихое, незаметное.

Воспитатель:

- Что можно делать с таким электричеством?

Дети:

- Проводить опыты, экспериментировать;

- С ним можно поиграть.

Воспитатель:

- Да, есть электричество неопасное, оно живёт повсюду вокруг нас, само по себе. Это статическое электричество.

Воспитатель:

- Дети, продолжим путешествие.

- Посмотрите, какой красивый пакет. Это не ваш?

Дети:

- Нет.

Воспитатель:

- Скажите, можно трогать руками оставленный кем – то пакет?

Дети:

- Нет, нельзя.

Воспитатель:

- Почему?

Дети:

- Там могут лежать предметы опасные для жизни и здоровья.

Воспитатель:

- Что надо сделать, если вы увидели такой пакет?

Дети:

- Надо отойти на безопасное расстояние;

- Позвать взрослых;

- Вызвать полицию или МЧС.

Воспитатель:

- По какому номеру телефона можно вызвать полицию, МЧС?

Дети:

- 02, 112

Воспитатель:

- Давайте скорее вызовем полицию.

( Ребёнок звонит по телефону. Входит «полицейский»)

Полицейский:

- Здравствуйте взрослые и дети. Вы правильно поступили, что вызвали меня и не стали трогать пакет и смотреть, что там лежит. Это могут сделать только специальные службы.

(Полицейский берёт пакет и уходит)

Воспитатель:

- Дети, а номер какой экстренной службы вы ещё знаете?

Дети:

- 03 – Скорая помощь;

- 01 – Пожарная служба.

Воспитатель:

- Правильно. Давайте эти номера выведем на экран, чтобы все их хорошо запомнили.

-Чтобы у вас ни случилось, теперь вы знаете куда звонить.

- А сейчас мы пройдём за столы, и сделаем для себя памятки с номерами телефонов экстренных служб.

- Вам надо определить какой номер телефона соответствует той или иной картинке.

- Но сначала поиграем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика

- 1, 2, 3, 4, 5 –

Гвоздик или пальчик –

В розетку не вставлять!

Электричество опасно,

Это каждый должен знать.

Воспитатель:

- Молодцы. Все справились с заданием и у вас получились очень хорошие памятки, котре пригодятся вам в жизни.

- А нам пора возвращаться в детский сад.

- Закройте глаза и скажите волшебные слова:

Есть правила на свете –

Должны их знать все дети.

В обратный путь поторопись,
И в детский сад скорей вернись!

Воспитатель:

- Вот мы и в детском саду.

- Что нового вы сегодня узнали?

- Что понравилось в путешествии?

-Какие правила должен соблюдать человек в работе с электроприборами?

- Какие номера телефонов экстренных служб вы знаете?

- В какое путешествие вы хотите отправиться в следующий раз?

( Ответы детей)

Список использованной литературы:

1. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников. М., 2010.
2. Шутяева Е.А. «Наураша в стране Наурандии. Цифровая лаборатория для дошкольников и младших школьников: Методическое руководство для педагогов» - М.: Издательство «Ювента», 2015;
3. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада», М, «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2011
4. Веракса Н.Е., Галимов О.П. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. ФГОС», Мозаика-Синтез, 2018г
5. О. В. Дыбина «Рукотворный мир»
6. О. В. Дыбина «Что было до…»
7. Т. В. Сидорина «Моя первая Энциклопедия - Техника»
8. А. А. Усачев, А. И. Березин «Основы безопасности жизнедеятельности»
9. О. В. Чермашенцева «Основы безопасности поведения дома»

 

 

 

 

 

 

Приложения: