Образовательная область

Задачи

Развивающие

Образовательные

Воспитательные

«Художественно- эстетическое  развитие»

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

Развивать у детей творческие способности, мелкую моторику рук.

Развитие речи, активизация словаря, развитие памяти, внимания, мышления, развитие воображения и творческой активности.

Закрепить представления детей об особенностях поведения снегиря (летает, прыгает, клюет ягоды).

Развивать общую моторику в музыкально-ритмической деятельности.

Продолжать учить детей раскатывать пластилин между пальцами круговыми движениями, закреплять знания цветов.

Обогащать словарный запас, пояснить новое слово «стайка».

Сформировать у детей первичные представления о птицах. познакомить детей с основными признаками внешнего вида птиц, с новым словом «стайка».

Обогащение знаний о пользе зарядки.

Воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц, любовь к живой природе и желание заботиться о птицах. Воспитывать аккуратность, внимательность, воспитывать интерес и положительное отношение к творчеству.

вызвать эмоциональную отзывчивость.

Воспитание заботливого отношения к   птицам.

Воспитывать интерес к физическим упражнениям   через музыкальную физминутку.

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1. Воспитатель заводит детей в зал под музыку и просит поприветствовать гостей.

Дети входят в зал, здороваются с гостями.

Создается психологический настрой на занятие.

Закрепляется навык культуры поведения по отношению к гостю.

2.Воспитатель обращается к детям: Ребята, скажите, пожалуйста, сейчас на улице холодно?  А какое сейчас время года?

Дети отвечают на вопросы воспитателя называют признаки зимы

Сформирован интерес к предстоящей деятельности. Дети познакомились с признаками времени года –Зима.

3.Да, на улице зима, холодно. Кругом лежит снег: и на деревьях, и на земле. Мы с вами можем зайти домой и погреться, а вот птичкам приходится очень тяжело. Они же живут на улице, а снег все замел, и нет зимой ни мошек, ни зернышек. С большим трудом птички находят себе еду.  

-А где птички могут найти еду зимой? (В кормушке). Взрослые  повесили кормушку и насыпают в неё зернышки.

-Какие зернышки мы насыпаем? (Пшено, семечки).

Дети называют каким кормом питаются птички зимой и где они его находят

Сформировано знание о питание птиц в зимний период времени

4.Стук в окно. Воспитатель обращает внимание детей на окно.  Ой, смотрите, к нам в окно залетела птичка снегирь (показывает игрушку снегиря). Чив – Чив, здравствуйте ребята, я прилетела к вам с улицы, там холодно, морозно. Нам птичкам зимой очень трудно приходится, не найти ни зернышек, ни насекомых, кругом снег.

А какого цвета птичка? Назовите части тела?

Дети наблюдают, отгадывают, что за птица прилетела. 

Дети называют цвет грудки птички, называют части туловища.  Воспитанники осваивают топающий шаг по дорожке здоровья.

Освоен навык музыкально-ритмического движения.

5.Воспитатель:Ребята, давайте  поможем птичкам, покормим их чем-нибудь вкусным.

 Но сначала давайте немного развеселим нашу гостью, поиграем вместе.

«Топотушки»

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом!

Дети выполняют движения относительно текста.

(топают ногами, хлопают руками, кивают головой, поднимают руки, опускают руки и кружаться).

Освоен навык музыкально-ритмического движения.

6. Воспитатель: Снегирёк рассказал мне, что они очень любят есть зимой ягоды.

Зимой ягод нет, но до сих пор на деревьях висят гроздья ягод . (Показать ветку рябины). На что похожи ягоды? (Ответы детей.) Да, это маленькие шарики. А какого они цвета? (Ответы детей.) Ягодки красного цвета. 

Дети называют ягоды которые ещё висят на ветках деревьев, называют цвет и форму

Сформированы знания о ягодах - рябине

7. Воспитатель: На столе у вас уже слеплены веточки для ягод, мы их лепили на предыдущем занятии. На тарелочках у вас пластилин. Какого он цвета? А какого цвета ягоды рябины?  

  Воспитатель показывает приём расплющивания  пластилина небольших шариков и  как аккуратно их нужно прилепить к веточке рябины, надавив на шарик.

Дети самостоятельно лепят ягоды на ветке.

Сформирован приём лепки - расплющивания

8. Воспитатель вместе с детьми дарят работы птичке для его друзей. А птичка угощает детей сладостями. Прощается и улетает. Скажем ей и гостям: «До свидания!»

Рефлексия.

Создается радостное, веселое настроение у детей. Поощрение, похвала, рефлексия.

Закрепление навыка прощаться.

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.Воспитатель заводит детей в зал и обращает внимание на воздушный шарик.

Дети входят в зал, слушают воспитателя.

2. Воспитатель обращается к детям: «Ребята я предлагаю отправиться в путешествие, чтобы узнать, что нужно делать, чтобы быть здоровым». Мы отправимся в путешествие на воздушном шаре. «Ой, посмотрите,  какой наш шарик? (маленький). Что нужно сделать чтобы он стал большой? (его надо надуть)». Проводится  дыхательное упражнение: «Каждый день я шарик дую. Над дыханием колдую. Шарик я надуть стремлюсь. И сильнее становлюсь».

Слушают воспитателя и отвечают на вопросы. Дети выполняют дыхательное упражнение.

Закреплен навык дыхательного упражнения.

3. В процессе игры воспитатель подводит детей к чудесному лесу в стране здоровья и читает:

«Здравствуй лес, чудесный лес, полон сказок и чудес, что в глуши твоей таится, что с деревьями твориться, всё открой не утаи, ты же видишь это мы». 

Воспитатель обращает внимание на необычное дерево и спрашивает: Что на нём растёт и для чего нужны эти предметы?

Дети рассматривают чудесное дерево и называют предметы, которые на дереве висят (зубные щётки,  мыло, полотенце). Рассказывают, для чего они необходимы человеку.

Закреплены знания о предметах личной гигиены.  

4. Воспитатель: Ребята, чтобы быть здоровыми  каждый день надо делать зарядку. Давайте покажем: «Ребята встали, улыбнулись            Выше к солнцу потянулись  Вправо, влево, повернулись,           Сели, встали, сели, встали, И на месте побежали».   

Дети с воспитателем выполняют упражнения. Дети поднимаются на носочки, затем вправо повернулись, потом влево. Сели, встали, сели, встали. Бег на месте.

выполняют действия по тексту.

5. Раздаётся волшебная музыка. Воспитатель обращает внимание на чудесный сундучок. В сундучке лежат мячики и воспитатель предлагает поиграть с ними.                                                   «Этот шарик не простой,                  Весь колючий, вот такой.           Меж ладошками кладём.                     Им ладошки разотрём.             Вверх и вниз его катаем                   Свои ручки развиваем!»                

Дети выполняют движения по тексту с су-джоком (массаж ладоней и пальцев рук).

Закреплен навык массажа ладоней и пальцев рук, повышается эмоциональное настроение.

6.Воспитатель : «Вот закончилось наше путешествие пора  возвращаться в детский сад.  Что же нужно дети делать, для того чтобы быть здоровым?».

Дети отвечают на вопрос воспитателя о том, что нужно делать для того чтобы быть здоровыми. (Чаще улыбаться, чистить зубы по утрам и вечерам, делать зарядку и гулять на свежем воздухе).

7. Воспитатель обращается к детям и читает:

 «Каждый твёрдо должен знать: Здоровье надо сохранять.                           Нужно правильно питаться,        Нужно спортом заниматься.                       Руки мыть перед едой                         И всегда дружить с водой».                  Будьте здоровы!

Дети повторяют за воспитателем советы о здоровом образе жизни.