Цель: Познакомить детей с первыми весенними цветами ,дать понятие первоцветы.

Формировать у детей исследовательские способности.

Образовательные задачи:

- Закрепить знание у детей признаков весны;

- Уточнить и расширить представления о первых цветах весны (подснежники);

- Формировать у детей основы систематических знаний по экологии,

способствующих ориентации в современном мире.

-Вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы.

-Формировать у детей навыки поисково-познавательной деятельности

экологической направленности, способности к преобразованию, активной позиции в

познании.

-Интегрировать различные виды деятельности детей на основе экологической

деятельности как системообразующей.

Развивающие задачи:

• Развивать наблюдательность, творчество детей, чувство форму и цвета.

-Развивать у детей творческий подход к решению конструктивных задач,

самостоятельно продумывать и осуществлять оригинальные замыслы.

Воспитывающие задачи:

- Воспитывать эстетический вкус, беречь прекрасные творения природы.

Предварительная работа: Наблюдения на прогулке за происходящими в природе

изменениями, рассматривание изображений подснежника на открытках, картинах,

картинках.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная,

познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

Учебно-методический комплект: «Технология эмоционально-чувственного

переживания»; Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю, «Трудовое воспитание в

детском саду; Дыбина О.Б., «Ребенок и окружающий мир»

Средства

Наглядные: снег, подснежник (сделанный из ватных дисков), бумага в виде снежных

комочков, белая ткань с темными проталинами.

Мультимедийные: презентация на тему «Весна в лесу, появление первых подснежников».

Литературные: книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года.

Музыкальные: П.И.Чайковский «Времена года, «Апрель»

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланируемых результатов

Планируемый результат

Организационный.

мотивационный

Образовательный

Рефликсивный.

Воспитатель: Ребята посмотрите к нам сегодня пришли гости давайте поздороваемся.

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: Ребята

давайте вспомним какое время года?

Дети: Весна.

Воспитатель:

Ребятки скажите какие превращения происходят весной в природе?

Дети: Тает снег, распускаются листочки, расцветают цветы

,зеленеет травка.

Воспитатель:Ребятки

давайте посмотрим какие чудеса происходят со снегом?

Я положу вам на ладошку снег.

Воспитатель: Что случилось со снегом?

Дети: Растаял

Воспитатель: почему он растаял?

Дети: Снег растаял

потому что ладошка теплая.

Воспитатель: Кто-то был из вас в лесу, что там интересного видели?

Дети :Тает снег и распускаются первые цветочки.

Воспитатель: Давайте

ребята посмотрим что сейчас происходит в весеннем лесу.

Слайд про проталины и подснежник.

(Показ слайдов сопровождается легендой о подснежнике, музыкой П.И.Чайковского

«Подснежник»)

Легенда

Однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю красавицу Весну. Но смелый

Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у солнца. Солнце заметило Подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне.

Подснежник - это лесной цветок. Он появляется самый первый, прямо из под снега.

Воспитатель: Ребятки давайте с вами поиграем превратимся с вами в подснежник.

Пальчиковая гимнастика:

К нам весна лишь заглянула

В снег ладошку окунула

И расцвел там нежный,

Маленький

подснежник.

Воспитатель: Ребята

давайте отправимся

прогуляться по нашему весеннему лесу.

Физкультминутка

« Дорожка»

В лес весенний мы шагаем

Ноги выше поднимаем

Потопают ножки

По прямой дорожке.

Воспитатель: Ребятки

вот мы и пришли в лес. Посмотрите сколько снежных комочков!

Давайте посмотрим, что внутри.

Дети: Цветочек.

Воспитатель: Как называется цветочек?

Дети: Подснежник.

Воспитатель: Какой красивый подснежник!

Послушайте, он что-то говорит:

«Я родился! Я родился!

Снег пробил, на свет явился!

Ух, какой ты, снег, колючий, Ты холодный, снег, и злющий.

О морозах зря мечтаешь,

очень скоро ты растаешь,

Уплывешь потоком в речку

и не скажешь ни словечка!»

Воспитатель:

Ребята вы хотите чтобы

В нашей группе зацвели подснежники.

Дети : Да

Воспитатель: Посмотрите я принесла луковички давайте посадим их в стаканчики.

Чтобы луковички росли их нужно посадить в землю и полить водичкой. Воспитатель: Ребята

давайте поставим наши цветы на самые солнечные места в нашей группе.

Куда мы путешествовали?

Как цветок называется?

Почему цветок называется подснежник?

Развивает диалогическую речь.

Стимулирует

Любознательность, интерес.

Побуждает детей к высказыванию

Педагог рассказывает легенду.

Развивает познавательный интерес.

Побуждает к перевоплощению.

Побуждает детей к действию.

Проговаривает и показывает движения.

Предлагает пройти по проталинкам, найти цветок поощеряет исследовательский интерес

Рассказывает что необходимо для роста цветка (земля, вода, свет)

Активизирует обсуждение

Формирует потребность делиться своими впечатлениями

об увиденном.

Возникновение интереса к

окружающему миру.

Дети наблюдают за

таянием снега.

Составляют рассказ

Об увиденном.

Дети рассказывают, что видели в лесу.

Рассматривание иллюстрационного

материала, слушание материала.

Дети перевоплощаются в цветок .Делают пальчиковую гимнастику.

Дети участвуют в

Физминутке.

Нахождение снежных комочков с цветком внутри.

Исследование цветка ( поглаживание, прикасание, понюхать)

Дети садят цветы самостоятельно

( заполняют посадочные стаканчики землей, поливают, садят луковички)

Радуются

Дети высказывают

Свое мнение.

Устанавливают простейшие причинно- следственные связи.

Развитие способности высказывать свое мнение.

Формировать умение слушать.

Знакомство с новыми признаками весны.

Дети знают цветок растет.

Снятие напряжения и физическая нагрузка.

Дети знают, что цветок нежный, мягкий, пушистый, приятно пахнет.

Дети овладевают знаниями о посадке растений.

Самостоятельно находят солнечное место в группе.

По наводящим вопросам педагога, дети закрепляют полученные знания.