Сказочная страна. Счет до 10

Автор: Садикова Гулия Равилевна

Организация: МБДОУ «Д/с №3 «Солнышко» г. Кукмор»

Населенный пункт: РТ, г. Кукмор

Цель: зaкрепление знаний детей счетa до десяти (10).

Задачи:

Обрaзовательная: счёт предметов в прямом и обратном порядке до 10, знaние геометрических фигур; нaзваний дней недели и их последовaтельность; умение соотносить количество предметов с цифрой, закрепление умения сравнивать предметы.

Развивaющая: развитие социальных нaвыков умения рaботать в пaре, в группе; развитие умений пользоваться меркой для измерения жидкости; нaходить решения и делaть выводы, заключения.

Воспитательнaя: воспитание желaния прийти на помощь, сдержанности, усидчивости, доброжелaтельности, чувства взaимовыручки.

Ведущaя ОО: познaвательная.

Виды детской деятельности: продуктивнaя, игровая.

Оборудовaние: конверт, карта, ковер-самолет, карточки с цифрaми, скaзочная музыка, геометрические фигуры, мaгнитная доска, «дощечки» с цифрaми, иллюстрaции со сказочными героями, зaмком, мaкет грибочка, две бутылки, мерные стакaнчик.

Формы оргaнизации: фронтaльная, групповая, индивидуальнaя, рaбота парaми.

Методы и приемы:

использовaние различных пособий, музыкaльного сопровождения, демонстрaция иллюстрaций;

вопросы к детям поискового и проблемного характера, поощрение, пояснение, подведение к выводу;

сюрпризный момент, создaние игровой мотивaции, игры, самостоятельная aктивная деятельность детей, сопостaвление, сравнение.

Словaрная рaбота: геометрические фигуры, понедельник, вторник, средa, четверг, пятницa, субботa, воскресенье, мерный стакан, круг, овaл, треугольник, квaдрат, крaсного цвета, зеленого цветa, третий по счёту, четвёртый по счёту, желтого цветa, шестой по счёту.

 

Ход НОД.

Вводная часть.

• Дети встают в круг вместе с воспитателем.

Воспитатель создает игровую мотивацию.

– Ребята, помните, на прошлой неделе к нам приходило письмо от Гномика.

Вы помните, что было написано в письме и что было в конверте? (Гномик приглашал нас отправиться в сказочное путешествие в среду. Там была карта.)

- Ребята, а сегодня какой день недели? (Среда.) Тогда отправимся в путь.

– Ребята, скажите, пожалуйста, сколько всего дней в неделе? (7)

– Ребята, назовите по порядку дни недели. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.)

– Какой день недели идет после четверга? среды? субботы? (Пятница, четверг, воскресенье.)

– Какой день недели идет перед средой? пятницей? воскресеньем? (Вторник, четверг, суббота.)

– Какой день недели находится между вторником и четвергом? пятницей и воскресеньем? (Среда, суббота)

(Выбираем волшебный транспорт для путешествия).

– Ребята, молодцы! Как мы отправимся в сказочную страну, на каком транспорте? (Автомобиль, поезд.) Ребята, запоминайте, если мы хотим отправиться в сказочную страну, то и наш транспорт тоже должен быть сказочным и необыкновенным. Полетим на ковре-самолете? (Да)

– Тогда приобретайте билеты. Сейчас, ребята, занимаем места на ковре-самолете в соответствии с цифрой на билете и цифрой на местах в нашем транспорте.

Основная часть:

Путешествие в сказочную страну. По карте.

Станция «Сказочные фигуры».

– Ребята, мы летим в сказочную страну, какие сказки вы знаете?

Дети называют любимые сказки (Красная Шапочка, Колобок, Баба-Яга, Маша и три медведя, Репка и т. д.). Молодцы, ребята!

– Ребята, смотрите, мы оказались на поляне геометрических фигур! Давайте отгадаем загадки сначала.

1. Три вершины,

Три угла,

Три сторонки –

Кто же я? (Треугольник).

2. Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня! (Круг).

3. Он похожий на яйцо

Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность -

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг…. (овал).

4. Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

5. Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (квадрат).

- Молодцы, ребята! Вы отгадали все загадки. Видите, фигуры все перепутаны. Как можно разделить эти фигуры? На какие группы их можно разделить? (По величине, по цвету, по форме.)

– Ребята, давайте на 3 команды разделимся: первая команда будет собирать фигуры желтого цвета, вторая - синего, третья – красного. Как мы можем эти фигуры еще разобрать? (По величине, форме). Сначала, ребята, разберите по величине. Молодцы! А теперь по форме. (Дети самостоятельно выполняют задания).

– Итак, ребята, в какие группы вы их объединили? Сколько их получилось? (3)

– Назовите эти группы. (По цвету, по размеру, по форме.)

- Молодцы, ребята. На столе лежат бумаги и карандаши. Сейчас мы будем рисовать графический диктант. Слушайте внимательно!

• в правом верхнем углу нарисуйте синий квадрат;

• в левом нижнем углу нарисуйте желтый треугольник;

• в правом нижнем углу нарисуйте красный прямоугольник;

• в центре нарисуйте зеленый круг;

• в левом верхнем углу нарисуйте черный овал.

- Ребята, давайте сейчас проверим, какую геометрическую фигуру нарисовал Ислам в левом нижнем углу.

- А где Илюза нарисовала зеленый круг?

- Где Данис нарисовал квадрат?

– Молодцы, ребята! Вы привели в порядок поляну, сейчас мы можем идти дальше.

Станция «Измерим жидкость».

- Ребята, Гномик хотел бы узнать, как вы можете измерять жидкость. На столе две бутылки с соком. Как вы думаете, в какой из бутылок больше сока? (в бутылке с синей крышкой сока больше).

- Ребята, как мы это можем проверить? (Нам нужно измерить мерным стаканом. На первом столе бутылка с красной крышечкой и три пустых стаканчика, на втором столе бутылка с синей крышечкой и три пустых стакана. Воспитатель приглашает двоих ребят).

- Сколько стаканов сока в бутылке с красной крышкой? (в бутылке с красной крышкой два стакана сока). Сколько стаканов сока в бутылке с синей крышкой? (в бутылке с синей крышкой три стакана сока). Где больше сока? (в бутылке с синей крышкой больше сока). Почему? (Потому что три больше чем два).

Станция «Сломанный мост».

– Ребята, перед нами течет река, а мост сломан. Нам нужно его отремонтировать. На каждой доске написана цифра. Чтобы сделать наш мост крепким, доски с цифрами надо положить по порядку, начиная от одного до десяти. (Дети самостоятельно выполняют работу).

– Ребята, давайте проверим. Посчитайте доски по порядку. Правильно посчитали? (Да) Теперь нужно посчитать в обратном порядке.

– Ребята, назовите, какая цифра стоит перед цифрой 5, 9, 10? (4, 8, 9.)

– Скажите соседей следующих цифр: 5, 8, 9? (4 – 6, 7 – 9, 8 – 10.)

- Молодцы, ребята, вы все сделали правильно.

– Ребята, мы починили мост, теперь можем идти дальше.

Станция «Веселые загадки».

- Ребята, сейчас мы будем решать задачки. Слушайте внимательно.

1. «Семь малюсеньких котят, что дают им – все едят, а один сметаны просит. Сколько же котяток?» (восемь).

Как мы получили число 8? (к семи прибавить один будет восемь).

2) «Четыре овечки на травке лежали,

Потом две овечки домой убежали.

А ну-ка, скажите скорей:

Сколько овечек теперь?» (две).

(четыре минус два равняется двум).

3) Ветер дунул, лист сорвал.

И ещё один упал.

А потом упало пять.

Кто их может сосчитать?

Как мы получили число 7? (К одному прибавляем один, потом пять)

4) Ёжик по грибы пошёл,

Десять рыжиков нашёл.

Восемь положил в корзинку

Остальные же - на спинку.

Сколько рыжиков везёшь

На своих иголках, ёж?

(Как получили число 2?. Десять минус восемь)

5) Все мы знаем сказку «Репка»,

Все умеем мы считать.

Мы попробуем, ребята,

Всех героев вам назвать:

Внучка, Жучка, кошка, мышка,

Дед и бабушка при нём.

Ну, попробуйте, ребята

Всех назвать одним числом.

(Какое действие нужно для этого сделать? Посчитать всех героев. 6 героев.)

Логические задачки:

1) Сколько яблок можно вырастить из семян кунжута? (Ни одного, яблоки там не растут).

2) На столе лежат два мандарина и один лимон. Сколько овощей лежат на столе? (Ни одного. Это фрукты).

3) У бабушки Дарьи внучка Даша, кот Мурка, собака Лайка. Сколько у бабушки внуков? (Ни одного).

4) Ну-ка, сколько всех ребят на горе катается? Двое в саночках сидят, двое дожидаются. (Ни один).

Станция «Лесная чаща»

- Ребята, вы знаете, что в лесу случаются чудеса. Лесные жители приготовили для вас задание.

Сколько ушей у двух малышей? (4) Почему? (2+2)

Сколько животиков у 5 енотиков? (5)

Над горой летели птицы: галка, щука, две синицы? Сколько всего птиц? (3) Почему? (Щука – не птица).

Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4) Поясните. (Конь всегда с копытами).

Сколько раз в году бывает у Емели день рождения? А у тебя? (1)

- Молодцы, ребята! Лесные жители посоветовали нам набраться сил для того, чтобы мы смогли идти дальше.

Физкультминутка

Гномик раз - нагнулся, разогнулся,

Два - нагнулся, разогнулся, руки в стороны развел, и пошел,

пошел, пошел в глушь лесную,

вдруг пенек он увидал, тихо сел и задремал.

- Ребята, откройте ваши глазки! Вы видите, что перед нами стоит замок.

Станция «Замок».

- Но для того, чтобы зайти в замок, нам нужно ответить на вопросы:

• назовите число, которое меньше 6 на 1 (5)
• назовите число, которое больше 3 на 1 (4)
• самое маленькое число (1), самое большое число (10)
• назовите соседей числа 7 (6 и 8)
• покажите число больше 4 на 1 (5)
• назовите соседей числа 8 (7 и9)

– Молодцы, ребята!

Гномик встречает нас в замке и приглашает вас за стол. Садитесь парами за столы в соответствии с номерами на билетах. (Дети садятся на места по номерам.) Гномик очень любит грибочки. Давайте нарисуем ему грибочки и подарим.

Дети самостоятельно работают за столами, в парах.

Заключительная часть:

– Ребята, наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествие? Чем понравилось? Какие трудности вы встречали на пути? Теперь нам пора отправляться домой.

(Дети садятся на ковер-самолет. Затем летят обратно домой.)

Вот мы и в детском саду.
Мы в сказочке побывали,
Очень многое узнали,
Возвратились мы назад,
Детский сад нам очень рад.

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. Помараева, И. А., Позина, В. А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада/ И. А. Помараева, В. А. Позина. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. - 911 c.
2. Колесникова, Е. В. Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников/ Е.В. Колесникова. - М.: Сфера, 2015. - 112 c
3. Маврина, Л. Математические игры для дошкольников / Л. Маврина. - М.: Стрекоза, 2012. - 665 c.
4. Нищева, Н. В. Играйка 10. Считайка. Игры для развития математических представлений у старших дошкольников / Н.В. Нищева. - М.: Детство-Пресс, 2013. - 673 c.
5. ФГОС ДО Программа «От рождения до школы». Под ред Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 352 с.
6. http://ped-kopilka.ru/blogs/elena-anatolevna-kovaleva/zagadki-o-geometricheskih-figurah.html

 

1. konspekt-sadikova.docx.. 26,5 КБ

Опубликовано: 09.11.2017