«Волшебница вода» конспект образовательной деятельности

Автор: Салахова Лилия Сириновна

Организация: МБДОУ д/с «Березка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, Тукаевский район, пос. Новый

Цель: совершенствовать полученные знания о воде.

3адачи:

Образовательные: учить детей называть свойства воды, формировать диалогическую речь.

Развивающие: развивать у детей желание экспериментировать с водой.

Воспитательные: воспитывать желание помочь капельке вернуться домой.

Форма образовательной деятельности: познавательно – игровая.

Активизация словаря: бесцветная, прозрачная, без вкуса.

Предварительная работа:

- беседы с детьми о пользе воды ко всему живому;

- экскурсии и наблюдение в природе за сезонными изменениями: таяние снега, образование луж, ручейков, чтение художественных произведений о весне, чтение произведение К. И. Чуковского «Федорино горе»

- использование презентации «Путешествие капельки», набор слайдов о воде.

Предметно-пространственная среда:

- стол с ёмкостью для воды, одноразовые прозрачные стаканы, сухие, влажные салфетки, губки, разведенная голубая гуашь, ватман, ракушка, экран, ноутбук;

- презентация “Путешествие капельки”;

- словесные игры: «Кто живет в море?»;

- гимнастика для рук: «Будем ручки разминать»;

 

Ход:

1. Вводная часть

Воспитатель:

- (слышится шум дождя) Кажется дождь собирается? Прячемся под зонтик.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

2. Основная часть.

Воспитатель:

- я обнаружила сегодня на столе,когда пришла в детский сад Сундучок.

- Кто же мог это оставить? (рядом с сундуком письмо, воспитатель читает письмо).

Звучат фанфары. На экране появляется капелька

- Добрый день мои друзья!

- Я капелька воды. Моя мама отправила меня в гости к бабушке на соседнюю тучку. Я несла сундучок и ключик. В сундуке лежит то, что поможет мне вернуться на тучку. А по дороге я потеряла ключик, ребята помогите мне.

Воспитатель:

- Кто нас просит помочь? Что она потеряла? Куда ей нужно вернуться?

Звучат фанфары. Гаснет экран. Залетает капелька через дверь

- А здесь еще что- то есть? Что это? (карта). Может она нам поможет найти ключик? (снежные горы)

В:А чем мы отправимся в путь? (Молодец!, Хорошо! Еще на чем можно! Гениально! Супер!). Тогда отправляемся пешком. Вы со мной согласны! (Да)

(Дети по карте отправляются в горы).

- Вот мы оказались в горах. В горах очень холодно.

- Может, здесь мы найдем ключик? (дети разбирают снег и находят замёрзшую льдинку с ключиком). Ребята, а Вода во что превращается когда очень холодно? (в лед)(дети находят ключ во льду)

- Ой, наш ключ совсем замерз, как же мы откроем наш сундук? (дети дают варианты ответов. Воспитатель: Молодец Правильно Отлично=решают согреть). (Дети друг другу передают кусок льда с ключом).

- Наши ручки совсем замерзли.

Мы похлопаем в ладошки,

Мы согреемся немножко

Будем ручки разминать,

Будем ручки согревать.

- Во что превращается лед? (в воду Молодцы!).

(Ребёнок пробует открыть сундук но ему не удается).

-Открывается сундучок? (Нет)

Воспитатель: А я вижу, что в снегу лежит еще одна подсказка (достает карту).

- куда отправилась капелька воды дальше? (на водопад) Точно! Супер! Отправляемся дальше? (да).

(На столе стоит пустая ёмкость на дне ключик).

- Как же нам достать ключ? (можно просунуть руку, потрясти банку, налить воду).

Я знаю сейчас вам открою один секрет: вода имеет различные свойства

вода прозрачная (наливается 1 стакан), Нияз, а какие свойства воды ты знаешь? (прозрачная) Хорошо!, (без вкуса) Гениально!, (без запаха) Умница!, (жидкая) Здорово!

(Ключ поднимается на поверхность воды дети достают ключ и пытаются открыть замок).

• Благодаря знаниям о воде мы достали ключ.

(Кувшин заполняется водой и на дне проявляется карта острова).

А что здесь, ребята мы видим? (показываешь на рисунок острова) (остров) Молодец! Какие вы умные! Отправляемся на остров. на чем отправимся на остров? (на корабле, Здорово!на самолете, Классно!поплывем.Супер!..)

• Какой большой остров! А что здесь есть? (камни) Согласна! (вода) Правильно говоришь!
• Какого цвета вода? (синяя,Хорошо! голубая Молодец!).
• Ребята, вы же мне сами сказали, что вода безцветная, а здесь она синяя? Как получили воду синего цвета? (растворили краску синего цвета).
• Значит вода, имеет свойство.... (пауза)??? (растворять краску) Гениально! растворять краску.
• А как нам здесь найти ключ? (если ответы детей правильные, хвалить)Так вот же, лежат подсказки (берет в руки камушек и тонирует ватман).

(Дети закрашиват ватман в синий цвет проявляется рисунок ракушки) в это время воспитатель: Ребята, на дне моря живут множество рыб, плавают ракушки. Может здесь мы найдем ключ? (ищут ракушку)

• Вот же она отгадка!!! (ракушка) Гениально! (дети находят ключ в ракушке и пытатся открыть замок).
• Вот наш ключик нашёлся, он упал на дно морское. (открывам сундук в нем надувной шар).
• Ребята, а как воздушный шар может помочь нашей капельке? (надо надуть и отпутить).
• Вместе привяжем к нашему шарику капельку и отпустим ее домой в облоко. (дети открыват окно и отпускат капельку на воздушном шаре домой в облоко машут руками).

(на экране появляется мультфильм как капелька вернулась на тучку).

III. Заключительная часть.

Воспитатель:

- Ребята, как хорошо мы провели время! Что же интересного вы узнали? (Узнали свойства воды, Хорошо! Разморозили ключ, Правильно! Достали ключ из водопада, Умничка побывали на дне моря Отлично!.)

- А какое мы доброе дело сделали? (Помогли капельке вернуться на тучку).Молодец!

- Кому вы расскажете? (Я расскажу сестренке. А я расскажу бабушке, что вода бывает без вкуса, без запаха и т. д.)

• Ребята, я очень надеюсь, что эти воспоминания у вас останутся навсегда.

Залетают шары (облака)

Ребята, а вот и друзья нашей капельки прилетели нам помочь добраться до нашей группы. (хватаешься за шар) Полетели!!!!(убегает за дверь, дети за воспитателем)

Используемая литература:

1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-368с.
2. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей 3-7 лет: Сборник игр и упражнений. - М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013г.
3. Гербова В.В. «Коммуникация». Развития речи и общения детей в старшей группе детского сада. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013г.
4. Павлова Л.Д. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для работы с детьми 4-7 лет.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.-80с.

Пономарева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений». Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013г.

1. file0.docx.. 38,8 КБ
2. file1.docx.. 38,8 КБ

Опубликовано: 06.11.2021