Конспект итогового мероприятия для детей старшего дошкольного возраста «Сказки и легенды озера Байкал»

Автор: Алексеева Елена Алексеевна

Организация: МБДОУ г. Иркутска детский сад №156

Населенный пункт: г. Иркутск

Автор: Шевелева Ирина Олеговна

Организация: МБДОУ г. Иркутска детский сад №156

Населенный пункт: г. Иркутск

Цель: Создание условий для физического развития старших дошкольников на материале бурятских народных сказок и легенд, развитие и воспитание интереса к участию в подвижных играх, эстафетах и физических упражнениях посредством использования бурятских народных сказок и легенд.

Задачи:

• Развивать быстроту, выносливость, ловкость, гибкость
• Совершенствовать умение работать в команде, оказывая другдругу посильную помощь и поддержку.
• Совершенствовать двигательные умения детей: перемещать предметы в пространстве; умение ощущать себя в пространстве и уворачиваться во время бега; умение удерживаться в связке друг с другом во время движения; выполнять общеразвивающие упражнения в соответствии с музыкой и строками стихотворения; умение начинать и завершать игру по сигналу инструктора; бегать осторожно, не наталкиваться друг на друга.
• Поощрять самостоятельную двигательную деятельность воспитанников в процессе мероприятия.
• Воспитывать любовь к родному краю; вызывать чувство гордости за уникальность и неповторимость озера Байкал, красоту легенд и сказок, сложенныхего коренными жителями.
• Совершенствовать умение бегать наперегонки с преодолением препятствий.

Оформление: макет бурятской юрты, куклы в национальных бурятских костюмах, лошадь, кедр, символ Байкала –нерпа, сидящая на камне, игрушка медведь; угощение для медведя: омуль, ягода, кедровая шишка, грибы.

Спортивное оборудование: макет омулевыебочки – 2шт, рыбы – 2 больших, 12-маленьких, обручи большие – 6 шт., мягкиемодули – 8 шт., скакалка -2 шт., мячипластмассовые с большим отверстием -40 шт. (розовые мячи -20 шт., белые мячи – 20 шт.); корзиныбольшие -2шт., туески -2шт. , ленты с рыбками- 6 шт.,маска –шапка лисы -1 шт., различные Байкальские камушки для оценки деятельности дошкольников.

 

Музыкальное сопровождение: «Богатырские ворота» М. П. Мусоргский; песня «Если с другом вышел в путь» - слова М. Танича, музыка В. Шаинского песня «Славное море – священный Байкал» - русский романс, в основу которого были положены стихи сибирского поэта Д.П. Давыдова.

Мультимедийная презентация «Озеро Байкал»

Предварительная работа: Чтение легенд и сказок об озере Байкал; просмотр видеороликов; заучивание стихов; разгадывание загадок; изготовление макетов озера Байкал; беседы; рисование пейзажей Байкала.

Ход развлечения:

Дети вместе с педагогом, одетым в национальный бурятский костюм, входят в зал. Проходят к макету озера Байкала. Слышны крики чаек и плеск волн. Педагог привлекает внимание детей к тематическому оформлению зала и просит догадаться и сказать, чему посвящено сегодняшнее мероприятие. Дети высказывают свое мнение.

Педагог, подводя итог и соглашаясь с детьми:

Древен род его в природе.

Кличут озером в народе.

Чудо – волны плещут в нем.

Как всё это назовем?

Дети называют озеро Байкал.

Педагог интересуется у детей, знают ли они, как переводится название озера? Дети объясняют, что название «Байкал» переводится, как «Богатое озеро».

Педагог напоминает о том, что о Байкале сложено множеством легенд, мифов,сказок. Предлагает детям присесть на «берегу» (гимнастическая скамейка) и послушать одну из них. (Приложение 1)

(Звучит мелодия «Богатырские ворота» М. П. Мусоргского.Входит Байкал).

Педагог привлекает внимание детей к тому, что важно шагая, пожаловал в зал, седой и могучий дедушка Байкал.

Дедушка Байкал обходит весь зал.

Байкал:

Я седой старик Байкал,

Вас давно я увидал
Если вы с добром пришли,
Здесь себе друзей нашли.
С чем пожаловали к нам?
Дети:

Мы с добром к тебе пришли!

Много мы легенд прочли!

Педагог предлагает дедушке Байкалу испытать детей. Проверить их знания, силу, быстроту, ловкость и выносливость!

Байкал соглашается и, взмахнув волшебным жезлом, разделяет детей на две команды.

Байкал: Предо мною вы вставайте и как ветры пролетайте!

Звучит музыка

(Перестроение воспитанников в две колонны)

Дети после взмаха Байкала, делятся на две команды, пробегая через центр зала, перестраиваются в две колонны. После остановки выполняют поворот кругом встают лицом к Байкалу.

Байкал (обращаясь к командам):

Я редко бываю спокойным –
От ветров моих вздымаются волны –
Култук, Баргузин – так народ их прозвал,

И вашим командам название дал.

Вас нарекаю командой «Баргузин», а вас нарекаю командой «Култук».

(Жезлом указывает на одну команду, затем на другую. Вручает каждой команде эмблему с изображением ветра)

Байкал предлагает детям начать соревнования. Доказать, что они настоящие Сибиряки: сильные, смелые и выносливые. Зовет на разминку.

Разминка

Вступление	Хлопать в ладоши
Ля – ля - ля	Энергичная ходьба на месте
Если с другом вышел в путь   Если с другом вышел в путь   Веселей дорога	1. Шаг в лево, руки через стороны вверх(соединить) 2. Шаг в право, руки через стороны вверх(соединить) 3. Шаг в лево, руки через стороны вверх(соединить) 4. Шаг в право, руки через стороны вверх(соединить)
Без друзей меня чуть-чуть   Без друзей меня чуть-чуть	И.п. – руки на пояс 1. Отвести влево левую руку. 2. И.п. 3. Отвести влево правую руку. 4. И.п.
А, с друзьями много.	Руки в стороны и задержать.
Припев
Что мне снег, что мне зной Что мне дождик проливной Когда мои друзья сомной		Прыжки на месте
Что мне снег, что мне зной Что мне дождик проливной Когда мои друзья со мной		И.п. – о.с. руки на пояс 1.приседание , руки в перед. 2. И.п. 3. приседание , руки в перед. 4.И.п.
Ля – ля - ля		Энергичная ходьба на месте
Тамгде трудно одному, Там где трудно одному, Справлюсь вместе с вами.		И.п. – руки на пояс, ноги врозь 1. Наклон к правой ноге. 2. И.п. 3. Наклон к левой ноге. 4. И.п.
Где чего-то не пойму Где чего-то не пойму.		Поднять плечи, руки в стороны вниз- 2 раза
Разберем с друзьями		Руки в стороны и задержать
Припев движения повторяются
Ля – ля - ля		Энергичная ходьба на месте
На медведя я друзья,     На медведя я друзья, Выйду без испуга,		И.п.- о.с. руки на пояс. 1. выпад левой ногой вперед, руки на пояс. 2. И.п. 3. Выпад правой ногой вперед, руки на пояс. 4. И.п.
Если с другом буду я, Если с другом буду я,		И.п.-о.с. руки на пояс 1. Правая рука вперед в сторону. 2. Левая рука вперед в сторону.
А, медведь без друга.		3. правая рука на пояс. 4. Левая рука на пояс (задержать).
Припев движения повторяются
Ля – ля - ля		уход детей на свои места

 

Байкал подводит итог. Напоминает о необходимости иметь верного друга. Особенно в нашей сибирской тайге, где много разного зверья водится. Загадывает детям загадки о таежных жителях.

Байкал:

Загадаю вам загадки,

подскажите-ка отгадки.

У него в полосках спинка,

Хвостик легкий, как пушинка.

Все запасы, как в сундук,

Прячет в дупла…(Бурундук)

Он тайги хозяин строгий,

Кабинет его в берлоге… (Медведь)

Педагог интересуется у детей, помнят ли они легенду, где маленький зверек помог большому лесному зверю.

Дети вспоминают легенду «Медведь и бурундук».(Приложение1. 2)

Педагог предлагает детям вопросы:

• Как бурундук помог медведю?
• А, как медведь отблагодарил бурундука?

Дети рассказывают. Педагог предлагает им тоже угостить медведя.

Эстафета «Угощение для медведя» (Приложение 2.1)

Байкал поводит итог эстафеты - вручает победившей команде камушек ,со своего дна! Затем привлекает внимание детей к следующей легенде:

Дует грозный и могучий,

Разгоняет злые тучи.

Деревца колышет, гнет,

Воет, иногда поет!

Он сильнее всех на свете.

Догадайтесь, это… (ветер)

Педагог вспоминает вместе с детьми и Байкалом, о том, что на озере живет множество ветров. Двое из них любят гонять по волнам бочку. Просит детей вспомнить названия ветров. (Баргузин и Култук). Дети рассказывают о том, что бочка называется омулевая и имеет волшебные свойства.

Байкал читает стихи про омулевую бочку:

Над угодьями морскими

Верховодили батыры,

Баргузин, Култук - два ветра,

Великаны удалые.

Други были неразлучны,

Для забав у великанов

Была бочка непростая,

Омулевая, и сила

У нее была большая.

Кинут бочку великаны-

И за нею косяками

Омуль тянется, как будто

В бочку просятся ту сами.

Байкал напоминает детям, что и они сегодня ветры (припоминают названия своих команд) Предлагает им наполнить рыбой свои бочки!

Эстафета «Омулевая бочка» (Приложение 2.2)

Педагог вместе с Байкалом напоминают участникам, что «рыбы» должны очень крепко держаться друг друга за руки. Если произошел разрыв, нужно остановиться, вновь соединить «косяк» и продолжить эстафету.

Подводя итог, Байкал вручает камушек победившей команде. Рассказывает детям о том, сколько рыб плавает в его прозрачных водах. Предлагает отгадать загадку про одну из них.

Под корягою лежит,

В летний жаркий

Полдень спит.

Любитель родников,

Глубин, изворотливый ….(налим)

Дети отгадывают, Байкал загадывает новую загадку. Теперь о звере.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

А зовут её -…(лиса)

Байкал уточняет у детей, помнят ли они, в какой сказке встретились эти герои?

Дети вспоминают сказку по вопросам Байкала и педагога:

Какие соревнования предложила лиса устроить налиму?Кто победил?

Честная ли была игра?

А как надо соревноваться? (честно, соблюдая правила)

Байкал предлагает соревноваться честно! Поиграть в игру «Лиса и налим», соблюдая правила. (Приложение 2. 3)

«Налимы» произносят слова:

Раз, два, три, четыре, пять,

нас зовёт лиса играть!

Раз, два, три, четыре, пять –

Невозможно устоять!

Раз, два, три — налима лови!

В конце каждого этапа игры Байкал вместе с детьми подсчитывает «улов» (количество «пойманных» налимов). Подводится итог игры, чья лиса больше всего поймала налимов, та команда выиграла.

Байкал вручает камушек победившей команде.

Байкал загадывает детям свою самую любимую свою загадку, предупреждает о том, что она же и самая трудная.

Лес на берегах стоит

Под мостом она бежит

И течет вода куда-то,

Догадались вы, ребята?

Умолчу ответ пока

Это наша ……(Ангара)

Педагог просит детей вспомнить, что рассыпала Ангара, убегая от батюшки Байкала. Уточняет, что появилось на месте рассыпанных ангарских бус. Дети вместе с Байкалом вспоминают легенду «Ангарские бусы».

Байкал предлагает участникам продемонстрировать свои быстроту, ловкость, выносливость – собрать бусы дочери – Ангары.

Эстафета «Ангарские бусы». (Приложение 2.4)

Байкал вручает камушек победившей команде.

Сообщает детям, что они достойно выдержали испытание и подтвердили звание настоящих сибиряков. Предлагает посчитать собранные камушки и узнать, какой из ветров оказался быстрее и сильнее.

Ведется подсчет. Определяется победитель. Байкал вручает командам почетные грамоты.

Байкал интересуется, знают ли дети, как называются коренные жители Байкальских берегов? (буряты). Просит вспомнить название национального бурятского танца (Ёхор).

Педагог рассказывает, что по бурятским поверьям, чем больше круг, тем больше счастья. Предлагает детям встать всем вместе в круг и батюшку Байкала пригласить!

Звучит музыка.

Наш бурятский хоровод взяться за руки зовет	Идти по кругу, взявшись за руки.
Если ты хороший друг – становись скорее в круг	Остановиться вкругу .
Хорошо- ли, плохо – ли топаешь ногой – Безразлично Ёхору- он у нас такой!	Руки на пояс, притопы ногами.
Припев: Ёхор наш танцуем так:
Влево шаг, вправо шаг,	Всем? вместе выполнитьодин шаг влево и один шаг вправо.
Шаг вперед, шаг назад,	Всем вместе выполнить один шаг вперед и один шаг назад
Величавый песни лад!
Ёхор, ёхор, ёхор ,ёхор,	Выполняя притопы, идти в центр круга
Ёхор, ёхор – красота!	Выполняяпритопы ,возвращаться обратно, образуя широкий круг.

 

Педагог вместе с детьми благодарят батюшку Байкала! И читают ему стихи:

Нужен Байкал тебе и мне,

Нужен чистый воздух на заре,

Птичий гомон, и синева рек,

Солнце, дождик и белый снег.

Давайте будем его беречь,

Не будем силы свои жалеть.

Пусть будет вечно он голубой,

Наш добрый батюшка, Байкал родной!

Байкал (отвечает детям):

Мне теперь пора прощаться.
В свои владенья возвращаться.

На прощанье дарит всем ребятам свою байкальскую воду. Напоминает о том, что Байкальская вода уникальна и удивительна. Она необыкновенно чиста и прозрачна, дарит ребятам бутылочки с байкальской водой. Прощается и уходит.

(звучит песня «Славное море – священный Байкал).
Итог мероприятия. Рефлексия

Педагог просит детей продолжить, начатую им фразу:

Сегодня я узнал, что….

Меня удивило….

Я научился….

Мне понравилось….

Было интересно….

Дети могут предлагать свои варианты высказываний.

Педагог дарит на память о соревнованиях буклеты, открывая которые, можно будет вспомнить путешествие по легендам Байкала!

 

 

Список литературы:

Сказки озера Байкал /Авт. – Стародумов – Санкт – Петербург; БХВ –Петербург, 2016.

Мифы и легенды О Байкале /Электронный ресурс/

Стихи о Байкале сибирских поэтов /Электронный ресурс/

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 

1.1.Почему Байкал так называется?

«Древняя бурятская легенда гласит, что давным-давно произошло сильное землетрясение. Земля развалилась, и снизу бушевало пламя. Огонь пожирал все на своем пути. Люди молились всем богам, чтобы остановить пламя, но ответа не было. В отчаянии люди плакали, Бай гал! (Огонь, остановись!). Чудесным образом огонь угас; вместо этого трещина была заполнена чистой водой. Так появилось озеро Байкал»

1.2. Медведь и бурундук (легенда)

Проспал всю зиму медведь в берлоге. Потом, когда стало согревать землю солнце, медведь вылез из берлоги, пошел по тайге. Был он голодным, ведь всю зиму ничего не ел, только лапу сосал.
Идет он по тайге, пищу ищет. Шел, шел, ничего не мог найти. Видит — пенек стоит. Схватил этот пень передними лапами, обнял и давай выворачивать. Нет сил у медведя и ничего он не может сделать, ослабел за зиму.

Выскочил из-под пня бурундучок и спрашивает медведя:
— Почему ты такой сердитый? Что случилось У тебя?
— Голоден я. Нет ли какой пищи у тебя?
— Есть! — говорит бурундук. — Только достать ее надо. Я ее с осени припас.
Потом ушел бурундук в свой чум. Оттуда он принес сладких ягод, корней и кедровых орехов.

— Ешь, дедушка! — угощает своими запасами бурундук медведя.
Медведь набросился на еду и тотчас все съел. Потом он погладил лапой спину бурундука и похвалил его.
— Маленький ты зверек, а накормил меня, старика.
У бурундука образовались на спине пять полосок.
С тех пор у всех бурундуков стало на спине пять черных полосок.

 

1. 3.Лиса и налим (бурятская сказка)

Лиса увидела в речке налима и сказала:
– Налим, ты, говорят, не умеешь бегать?
– Бегать я умею не хуже тебя, – ответил налим.
– А ну-ка, давай побежим к вершине речки, и ты увидишь, что я опережу тебя.
Налим согласился. Лиса сказала:
– На каждом мысу я буду окликать тебя, а ты мне отвечай.
– Хорошо, – сказал налим. Бежим!
И побежали. Лиса побежала берегом, а налим – речкой. Лиса знала, что эта речка очень извилистая. Чтобы переспорить, лиса оставила берег и побежала прямо через мысы. Но она не знала того, что в речке от устья до вершины живут сплошь одни налимы. Налим же прибежал к соседу и попросил того скорее передать другим налимам: пусть они, когда лиса будет спрашивать: “Налим, ты где?”, отвечали: “Я здесь”.
Лиса ещё где-то бежала, а налимы уже сговорились между собой, лежат на своих местах и поджидают её. Лиса выбежала на мыс и крикнула:
– Налим, ты где?
– Я здесь! – ответил налим, лежащий выше по речке. Лиса побежала опять по тайге напрямик. Выбежала на мыс:
– Налим, ты где?
– Я здесь!
Лиса побежала ещё быстрее. Но где бы она ни вышла на речку, с какого бы мыса ни спросила: “Налим, ты где?” – везде налим впереди отвечает: «Я здесь!» Лиса выбрала путь ещё короче и изо всех сил побежала к вершине речки. Подбегает и думает: “Теперь-то я уж точно впереди!”
– Налим, ты где? – крикнула лиса.
А налим отвечает ей из самой вершины речки:
– Я здесь, лиса! Ох, как медленно ты бегаешь.

1. 4. Легенда «Ангарские бусы»

Согласно легенде «Ангарские бусы». Отец Байкал хотел выдать единственную дочь Ангару за витязя Иркута. Но, сбежала Ангара от отца к прекрасному богатырю Енисею. Убегая она разбрасывала по пути хрустальные бусы, там, где они падали зарождались яркие огоньки жизни, счастья, богатства и силы!»

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

2.1.Эстафета «Угощение для медведя»

Выбираются по 5 «бурундуков» из каждой команды. В центре зала сидит игрушка – медведь. С двух сторон от него стоят корзины для угощения. Перед каждой командой располагаются 3 дуги на расстоянии 1,5 метра друг от друга. По сигналу первые номера бегут к первой дуге, в руках держат один предмет угощения. Пролезают под дуги боком, кладут угощение в корзину и возвращаются обратно по прямой. Передают эстафету хлопком по плечу и становятся в конец колонны. Каждый последующий участник выполняет то же самое задание. Выигрывает команда ребят, быстрее «накормившая медведя».

2. 2.Эстафета «Омулевая бочка»

Описание: В каждой команде по 6 участников. В пяти метрах ставится стойка (макет омулевой бочки). По сигналу первые участники команд бегут до стойки, обегают «Омулевую бочку» (по часовой стрелке) и бегут к стартовой черте. Подбегают к команде берут за руку следующего игрока (обязательно правой рукой за левую) и бегут вдвоем до «омулевой бочки», оббегают вокруг неё и возвращаются обратно. К ним присоединяются третий участник и т. д. Игра заканчивается, когда весь «косяк» построится за «омулевой бочкой».

2.3.Игра «Лиса и налим»

С помощью считалки из членов одной команды выбирается «лиса», игроки второй команды – «налимы». У каждого «налима» ленточка, которая закладывается сзади за пояс. Игроки встают в круг, «лиса» в центр круга.

Байкал напоминает участникам правила игры:

1. По сигналу начинается, по сигналу заканчивается.

2.Ленточку нельзя держать рукой.

3.Если «лиса» вытянет ленточку, то нужно отойти в сторону.

4.По сигналу «Раз, два, три, в круг скорей беги» строиться в круг.

5. Бегать осторожно, не наталкиваться друг на друга.

С помощью считалки из членов одной команды выбирается «лиса», игроки второй команды – «налимы». У каждого «налима» ленточка, которая закладывается сзади за пояс. Игроки встают в круг, «лиса» в центр круга. Команды меняются местами каждые 30 секунд.

2. 4.Эстафета «Ангарские бусы»

В команде 8 человек. 4 мальчика и 4 девочки. По всему залу разбросаны «бусы» двух цветов (пластмассовые мячики с большими отверстиями).По сигналу, мальчики собирают по одной «бусинке» своего цвета в корзину. Первые 2 девочки держат «нить» (скакалку) с обоих концов. Вторые две девочки берут бусинки из корзины, подают первым, которые нанизывают их на «нить». Побеждает та команда, которая соберет первой все бусы на «нить».

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 411,0 КБ

Опубликовано: 06.11.2021