Использование пластилинографии в развитии речи детей

Автор: Шкулепова Ольга Львовна

Организация: МБДОУ г. Иркутска детский сад № 80

Населенный пункт: г. Иркутск

Ученые доказали, что развитие рук находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Детям очень нравится заниматься пластилинографией– созданием лепных картин с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности. Пластилинография является хорошим упражнением для развития, координации, тактильных ощущений, силы пальцев рук. Все это положительно влияет на развитие умственной деятельности ребенка и, следовательно, на развитие его речи. Пластилинография помогает формировать художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и искусстве. Создавая картинку из пластилина, дети развивают моторику рук, что способствует развитию речи, развивают наблюдательность, детскую фантазию.

Занимаясь с детьми, ставлю перед собой следующие цели:

1. Познакомить детей с новым видом художественной деятельности- пластилинографией.

2. Развивать творческие способности и образное мышление детей.

3. Развивать мелкую моторику рук.

4. Приобщать детей к коллективной творческой деятельности, совместному труду и взаимопомощи.

Задачи:

1. Формирование сенсорных эталонов формы, цвета и величины.

2. Развитие тактильной чувствительности рук.

3. Развитие речи детей.

На занятиях пластилинографией я использую пальчиковые игры, гимнастику и массаж пальцев рук, упражнения для рук с предметами, провожу занятия в игровой форме. На своих занятиях предлагаю детям создавать простые картинки, вполне доступные их пониманию, не требующие много времени для выполнения. Дети с удовольствием смешивают пластилин и создают картины, изображающие животный и растительный мир. Занятия проводятся по подгруппам (2-3 ребенка). Чтобы было интереснее детям, придумываем истории и обыгрываем каждый сюжет. Например, когда создавали картинку про пингвинов, то в ходе работы читали стихи, отгадывали загадки, сочинили небольшую сказку. Это вызывает интерес к работе у детей, и одновременно развивает речь, так как в процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином мы с детьми непрерывно разговариваем. Это ведет к стимулированию их речевой активности, развивает коммуникативную функцию речи, способствует расширению активного и пассивного словаря детей. Можно использовать чистоговорки, гимнастику для язычка, это делает занятие интереснее, заодно развивает звуковую культуру речи

В начале знакомства с пластилинографией дети осваивают различные приемы: смешивание цветов, расплющивание, раскатывание, размазывание, надавливание и т.д. В результате развивается тактильная чувствительность, мелкая моторика и мышечная сила пальцев рук.

Выполняем сначала индивидуально различные элементы. По мере того, как основные навыки детей формируются, приступаем к выполнению коллективных работ. Все произведения аккуратно складываются, а затем организуется небольшая выставка для родителей или детей других групп

Очень важно, чтобы дети чувствовали уважение к своим творениям, а так же умели ценить работу своих товарищей. Поэтому обязательно в конце каждого занятия рассматриваем все работы, каждый выбирает работу, которая ему нравится и рассказывает, по определенному плану, почему. Ожидание детьми внимания, похвалы и одобрения является одним из самых сильных психологических мотивов, побуждающих детей к деятельности и достижению результатов. Поэтому на каждом занятии я хвалю своих воспитанников, внимательно выслушиваю их и радуюсь, вместе с ними, каждой поделке. К этому же призываю родителей, для которых мы устраиваем выставки детских работ. Таким образом, мы используем речь как средство общения, поощряем попытки детей делиться со взрослыми и сверстниками разнообразными впечатлениями, работаем над звуковой культурой речи, помогаем использовать в речи простые и сложные предложения при сочинении небольших рассказов или сказок, развиваем умение поддерживать беседу.

 

Список используемой литературы:

1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой; МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2017

2. Пластилинография. Давыдова Г. Н., ООО «Издательство «Скрипторий 2003», 2008

 

1. file0.doc.. 29,5 КБ

Опубликовано: 06.11.2021