Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию детей с использованием «STEAM» технологий в старшей группе. Тема: «Поможем жителям Lego-острова в строительстве нового дома»

Автор: Бакшеева Юлия Олеговна

Организация: МДОУ № 72 «Росинка»

Населенный пункт: Московская область, Дмитровский г.о., п.Горшково

Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе организации конструктивно-модельной и творческой деятельности, знакомство с понятием "волонтёры".

Задачи:

• Образовательные:

- учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть её тему, давать общее описание, составлять целое из частей.

• Развивающие:
• Развивать интерес к конструктивно-модельной и экспериментальной деятельности, образное мышление, зрительную память, тактильное восприятие, творческие способности.

Воспитательные:

• воспитывать готовность помогать и способность к сотрудничеству, умение оценить результат своей деятельности.

 

Оборудование и материалы: мини-робот «Пчёлка», коврик «Цвета и формы» для мини-робота «Пчёлка», схема для мини-робота «Пчёлка», напольная геометрическая мозаика с плоскостными элементами геометрических форм и к ней 3 самодельные карточки с разными вариациями построения домика, большая чаша с водой из набора для экспериментирования, натуральный камень среднего размера, наборы №3,4,5 из дидактической системы Дары Ф.Фрёбеля,Персонажи(человечки) из Lego Парк STEAM DUPLO, строительная техника Lego DUPLO,мультстудия «Я творю мир» с декорацией №3 «Небо», запись разговора Lego -жителей с детьми, телефон, несколько столов и стульев, ширма.

Предварительная работа: обогащение предметно-развивающей среды по конструктивно-модельной деятельности, самостоятельное конструирование по замыслу из конструктора Lego и даров Ф.Фрёбеля, с/р игра «Строители», «Я –мастер», знакомство с конструированием по схемам, просмотр мультфильма «Теремок», чтение сказки «Самосвальчик» https://www.mamatales.ru/skazki/skazki-pro-mashinki/privet-mir/, «Три поросёнка», рассматривание иилюстраций со строительной техникой. Просмотр презентации “Какие бывают дома”.

Ход работы

Мотивационно-ориентировочный этап

Воспитатель читает детям с телефона смс-письмо от жителей Lego - острова: «Дорогие ребята, после бури наше жильё разрушено и теперь нам негде жить, мы остались без крыши над головой. Среди нас нет строителей. Помогите нам, пожалуйста.»

Воспитатель: Как вы считаете, ребята, сможем мы помочь Lego -человечкам оказавшимся в беде?

Дети: Да!

Поисковый этап

Воспитатель: « А как же мы можем помочь им, ребята?»

Дети: « Мы можем построить им новый дом»

Воспитатель: Отличное решение. А для того чтобы жители Lego -острова запомнили все этапы строительства, предлагаю вам снять об этом мультфильм. А как только он будет готов, вместе с Пчёлкой отправить его жителям острова.

Дети: Да, отличная идея!

Воспитатель: Давайте же подготовимся к строительству, а затем отправимся на остров и поможем Lego -человечкам. А для подготовки предлагаю выполнить задания.

Практический этап

Воспитатель: «Дети, мы с вами знаем, что Lego -человечки живут на острове.Предлагаю определится, из каких материалов мы будем строить дом. Как вы думаете, из чего строят дома?»

Ответы детей (камня, дерева и т.д)

Воспитатель: Нам нужен такой материал, который в следующий раз не утонет.Предлагаю провести эксперимент.

Дети проводят экперимент «Тонет-плавает» с камнем и деревянным кубиком на определение плавучести материала.( В ёмкость с водой опускают деревянный кубик и камень, камень утонул, а кубик остался плавать на воде). Все вместе делают вывод: камень тонет, а дерево нет.

Воспитатель: Молодцы! Теперь мы знаем, что будем строить дом из деревянных кубиков. Но из каких? Давайте обратимся за помощью к нашей умной Пчёлке, думаю она нам не откажет.

Дети с воспитателем подходят к мини-роботу Пчёлке и видят коврик «Цвета и формы» и карточку с заданием.

Воспитатель: Вижу Пчёлка согласна нам помочь. Посмотрите, она нам дала схему, с помощью которой мы узнаем, из каких кубиков будем строить дом. Приступим?Дети: Да!

Воспитатель: Посмотрите на схему. Кто догадался, в каком направлении нам необходимо двигаться? ( ответы детей).

 

На схеме стрелочки: 2р ; 1р и 1р ; 1р и 1р

 

Воспитатель: Теперь мы знаем какие кубики нам в этом помогут! Что у нас получилось?

Дети: Квадрат, прямоугольник и треугольник.

Воспитатель: Правильно, вы справились с заданием! Вижу вы немного устали, давайте отдохнём и разомнёмся.

Пальчиковая гимнастика.

Молоточком я стучу (стучим кулачком по кулачку)

Дом построить я хочу (складываем над собой "крышу" ладошками)

Строю я высокий дом! (ручки вверх)

Будем жить мы в доме том! (опять домиком ладошки)

Воспитатель: Давайте продолжим.У нас есть материал, но ведь из него можно построить множество вариантов домов....Какой же выбрать для Lego -жителей? (ответы детей). Думаю, решить эту проблему нам поможет наша геометрическая мозаика. Предлагаю выложить по схемам несколько вариантов и выбрать самый лучший, вы согласны?

Дети: Конечно!

Воспитатель: Приступим.

Дети по цветной картинке выкладывают домики

 

Воспитатель: Отличная работа! Какой же дом мы с вами выберем для строительства?

Дети выбирают.

Воспитатель: Я полностью с вами согласна. Тогда в путь на Lego -остров. Закройте глаза и скажите: « Раз, два, три, Пчёлка, на Lego -остров нас перенеси!». Откройте глаза, посмотрите, нас уже встречают Lego -жители.

Все вместе подходят к столу с Lego -островом, который до этого находился за ширмой вместе с мультстудией «Я творю мир», строительная техника Lego DUPLO и жители Lego -острова.

Воспитатель и дети: Здравствуйте, друзья!

Lego -жители: Здравствуйте! Мы так вас ждали!

Воспитатель:Мы готовы вам помочь в строительстве дома. Видим у вас есть специальная техника, а мы привезли стройматериалы.Давайте скорее приступим.А для того, чтобы вы всё запомнили мы снимем мультфильм и назовем его «Что нам стоит дом построить». Как только мы его смонтируем, сразу же передадим Вам

Lego -жители: Ура! Это было-бы прекрасно!

Воспитатель: Приступим к работе.Вы готовы дети?

Дети: Да!

Воспитатель с детьми все этапы строительства дома снимают с помощью мультстудии «Я творю мир».

Воспитатель: Ну что же, всё готово, можете заселятся, а нам с ребятами пора возвращаться в наш детский сад. Как только наш мультфильм будет готов, мы вам его передадим с помощью нашей Пчёлки.

Lego -жители: Спасибо вам, ребята, огромное, теперь мы сможем жить счастливо в новом доме! Он красивый и безопасный. До свидания, приезжайте к нам в гости.

Дети: Были рады вам помочь, обязательно навестим вас. До свидания!

Воспитатель: Тогда в путь! Ребята, закройте глаза и скажите: « Раз, два, три, Пчёлка, обратно нас всех верни!». Откройте глаза, посмотрите,мы вернулись обратно в детский сад.

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель: Вот и закончилось наше веселое путешествие.

Я хочу поблагодарить вас, мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Вы были дружные, находчивые. Прекрасно справились с постройкой. Дети, а вы знаете как называют добрых людей, которые в трудную минуту оказывают помощь?

Дети: Нет.(возможны другие варианты ответов)

Воспитатель: Их называют волонтёрами. Вы слышали такое слово? Слово «волонтер» произошло от латинского «voluntarius» – добровольный. В России волонтер и доброволец – это равнозначные понятия, обозначающие человека, который добровольно и безвозмездно выполняет какую-либо работу, как мы с вами. Вы бы хотели и дальше помогать тем, кто попал в беду? А вам понравилось быть строителями? Ребята, что вы расскажите своим мамам и папам, друзьям когда придете домой? Вам понравилось наше путешествие? Что вам понравилось больше всего? Может что-то вызвало у вас затруднение?

Ответы детей.

Воспитатель: Попрошу вас, ребята, оценить свою работу.

Если занятие вам понравилось, у вас всё получилось – поднимите зеленый кирпичик конструктора.

Если что-то вам не понравилось или у вас что-то не получилось, поднимите желтый кирпичик конструктора.

(Дети поднимают нужный кирпичик конструктора).

 

 

Последующая работа

Воспитатель с детьми делают монтаж мультфильма « Что нам стоит дом построить», вместе просматривают, оценивают и отправляют с помощью мини-робота «Пчёлка» жителям Lego -острова, продолжая волонтёрскую работу.

Воспитатель предлагает детям построить для Lego -жителей парк атракционов, зоопарк и др.

Список используемой литературы:

1. Бедфорд, А. Большая книга Lego: Алан Белфорд [Текст]: перевод с английского Игорь Лейко. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014 – 256 с.
2. Волосовец Т. В. STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности вовлечения в научно-техническое творчество: учебная программа / Т. В. Волосовец и др. — 2-е изд., стереотип. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019 — 112 с.: ил.
3. Зенов.Е.К. , О.В. Зенкова.STEAMS практики в образовании Сборник лучших STEAMS практик в образовании Часть 1 STEAMS практики в дошкольном образовании: [Сборник]/ сост ГАОУ ВО МГПУ, – Москва: Издательство «Перо» , 2021 – 84 с.
4. Комарова, Л.Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO) [Текст] / Л.Г.Комарова. –М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2001 г.- 88 с.:
5. Познавательно – исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры / сост. Н. В. Нищева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 240 с.
6. Рыжова, Л. В. Методика детского экспериментирования /Рыжова Л. В. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 208 с.
7. Симонова, В.Г. Развитие творческих способностей дошкольников на занятиях по ЛЕГО-конструированию [Текст]: Методическое пособие. / В.Г. Симонова. – Ульяновск, 2009 – 36 с.

 

 

 

1. file0.docx.. 121,5 КБ

Опубликовано: 06.11.2021