Семья является одним из главных звеньев в воспитании и развитии ребёнка, первоисточником и образцом в формировании межличностных отношений ребёнка, а мама и папа-это те люди, на которых равняются дети. Семья имеет большое значение в формировании личности ребёнка. В семье закладываются первые основы нравственного воспитания, в семье ребёнок приобретает самый первый опыт социальной жизни. И, что немало важно, в семье формируется характер ребёнка и формируются начальные жизненные позиции. Детский сад дополняет семью, выполняя определённые функции.

В ФГОС ДО одна из главных задач, которая стоит перед дошкольными образовательными учреждениями - это взаимодействие с семьями воспитанников, с целью обеспечить полноценное развитие личности ребёнка.[3]

Термин «взаимодействие» означает «взаимную поддержку». [1]

У коллектива детского сада и семьи должно быть единое стремление к тому, чтобы помочь ребёнку приобрести личностные качества. Педагоги и родители должны стремиться к тому, чтобы сформировать в деятельности ребёнка психологические новообразования. Так как партнёрство является залогом успешной социализации ребёнка, то перед детским садом стоит главная задача: установить положительные взаимоотношения между педагогами и родителями, внедрить в практику новые формы работы с родителями для привлечения их к ребёнку, а также для передачи педагогических знаний.

Содержание практики.

В МБДОУ «Ровеньский детский сад №3 комбинированного вида Белгородской области» всегда актуален поиск новых методов и форм взаимодействия с родителями. В нашем детском саду проводится планомерная целенаправленная работа с родителями, в ходе которой педагоги обязательно руководствуются следующими принципами:

- Принцип доброжелательности. Так как считаем, что доброжелательный, положительный настрой на общение - это крепкая основа, на которой строится работа педагога с родителями.

- Принцип индивидуального подхода: педагог, общаясь с родителями, должен чувствовать их настроение. Он должен успокоить родителя. И вместе они должны подумать, как помочь ребёнку в той или иной ситуации.

- Принцип единства и согласованности в воспитании, развитии и обучении ребёнка: педагоги и родители должны быть едины.

- Принцип сотрудничества, а не наставничества: так как сегодня родители более грамотны и осведомлены, то педагог должен создать атмосферу взаимопомощи и поддержки семье в тех или иных трудных педагогических ситуациях. Педагог должен быть заинтересован в том, чтобы разобраться в проблемах семьи и оказать помощь.

В нашем детском саду выстроена определённая система взаимодействия. Для вовлечения родителей в единое пространство, с целью развития ребёнка, работа проводится по следующим направлениям:

1. В детском саду организуется и ведётся работа с педагогическим коллективом по вопросу организации взаимодействия с семьями воспитанников. Педагоги знакомятся с новыми формами взаимодействия с родителями.

2. Большое внимание уделено повышению педагогической культуры родителей.

3. Проводится работа по привлечению родителей в деятельность детского сада, ведётся совместная работа по обмену опытом.

Взаимодействие с родителями охватывает все области развития:

"Социально-коммуникативное развитие" - в данном направлении проводится знакомство родителей с достижениями и трудностями ребёнка. Проводятся родительские собрания, организуются выставки детских творческих работ, а также совместных работ детей и родителей. Родители вовлекаются в подготовку мероприятий детского сада. Проводится индивидуальное и групповое консультирование родителей по вопросам общения. Проводятся мастер-классы.

"Познавательное развитие" - проводится работа с родителями по интеллектуальному развитию дошкольников. Родители привлекаются к подготовке ребёнка к участию в проектной деятельности, к развлечениям, конкурсам. Например, готовят декорации, шьют костюмы, изготавливают маски.

"Речевое развитие" - по данному направлению проводится консультирование, а также ведётся работа по привлечению родителей к совместному чтению с детьми. С этой целью родителям изготавливаются и вручаются памятки, буклеты, проводятся конкурсы на лучшего знатока сказок, на лучшего чтеца.

"Художественно-эстетическое развитие" - педагоги привлекают родителей к активному участию в совместных мероприятиях (праздниках, конкурсах, выставках).

"Физическое развитие" - большая работа проводится по пропаганде здорового образа жизни. Родителей знакомят с эффективными способами закаливания, профилактикой заболеваний, безопасного поведения. Родители привлекаются к участию в спортивных мероприятиях, акциях, привлекаются к изготовлению нестандартного оборудования (например, для закаливания, профилактики плоскостопия, для спортивных игр). Родителям вручаются памятки, буклеты. В детском саду функционирует клуб "Здоровая семья". Заседания клуба проходят один раз в месяц.

Помимо традиционных форм и методов взаимодействия с родителями в детском саду используются и ннновационные:

- родительская почта;

- клуб "Здоровая семья";

- открытые занятия для просмотра родителями;

- почта доверия (через книгу добрых советов, предложений);

- акции;

- проектная деятельность;

- круглый стол;

- мастер-классы;

- презентации;

- творческая мастерская.

Таким образом, наше сотрудничество с родителями представлено в виде неразрывной цепочки: "Взаимодействие-сотрудничество-партнёрство". Можно с уверенностью сказать, что используемые формы и методы взаимодействия дают свои положительные результаты: благоприятно влияют на то, как проходит социализация ребёнка, на то, как родители оценивают работу коллектива детского сада.

Результаты практики.

Выстроенная в нашем детском саду система взаимоотношения с родителями даёт положительные результаты:

- Родители и педагоги положительно настроены на общую работу по развитию и воспитанию детей.

- Появилась возможность реализации единой системы воспитания и развития ребёнка в семье и в детском саду.

- Сложились доверительные отношения между родителями, педагогами и детьми.

- Родители стали активно участвовать в жизни детского сада.

- Взаимоотношения педагогов и родителей стали партнёрскими.

- Укрепляются внутрисемейные связи.

- Дети стали активней, уверенней в себе, инициативней.

- Педагоги стали больше проявлять инициативы, творчества.

В заключении, хотелось бы сказать словами Генри Форда "Собраться вместе - это начало. Держаться вместе - это прогресс. Работать вместе - это успех!" [3]

 

Список литературы:

1. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка [Текст]/ С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: Азбуковник, 1999 – 944 с.

2. Родительские собрания в условиях перехода к ФГОС [Текст]/ авт.- сост.А.Я. Ветохина [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2014. – 181с.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155.

Приложения: