Дидактическое пособие «Времена года»

Автор: Григорян Лилит Мишаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад общ. вида №149» г.о.Самара

Населенный пункт: г. Самара

Автор: Репина Наталья Сергевна

Организация: МБДОУ «Детский сад общ. вида №149» г.о.Самара

Населенный пункт: г. Самара

Содержание: четыре куклы, выполненные из ткани, картона и ниток; четыре разрезные сюжетные картинки, на которых изображены времена года; четыре игровых поля для игры в лото; карточки на которых нарисованы предметы, имеющие отношение к разным временам года.

 

Дидактическое пособие «Четыре времени года» знакомит ребёнка с изменениями происходящими в природе и жизни людей в разное время года. Рекомендуется данное пособие детям от 4 до 7 лет. Пособие может использоваться на подгрупповых и индивидуальных занятиях по ознакомлению с окружающим миром. На коррекционных занятиях и в самостоятельной деятельности детей.

Данное пособие состоит из набора карточек, которые отражают изменения в природе и в жизни человека в разное время года и четырёх плоскостных кукол, которые соответственно обозначают четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Карточки можно использовать как в работе за столом, так и на магнитной доске. Изображения на карточках отражают основные особенности сезонов: «погода», «растительный мир», «животный мир», «деятельность человека»,«явления природы».

 

Цель игры: формирование представлений у детей о временах года, о цикличности природных явлений, развитие познавательного интереса; навыков общения со сверстниками.

 

Варианты игр с куклами:

 

1.Воспитатель спрашивает: «Какое сейчас время года? Почему вы думаете, что сейчас зима. Назовите приметы зимы». Дети по очереди называют приметы зимы и выставляют на доску соответствующую карточку с изображением названной приметы, составляя предложение. Например: «Я думаю, что сейчас зима, потому что идёт снег.

2.На доске выставляются карточки, которые соответствуют признакам весны воспитатель предлагает составить небольшой связный рассказ о весне. Сначала воспитатель даёт примерный образец рассказа.

3. Воспитатель зачитывает рассказ «Четыре сестры» (автор Елена Глызь).А затем предлагает детям выставить последовательно на магнитной доске кукол, обозначающих времена года. «Жили-были четыре сестрицы: Зима, Весна, Лето и Осень, четыре родных дочери Матери- Природы. Каждая из них была по- своему прекрасна.

Зима была самой гордой из сестёр. У неё были длинные белые волосы, которые расчёсывала вьюга, а белое платье её было расшито хрустальными снежинками. Она была прекрасна, как ледяная статуя, и горда тем. Что великолепнее её не было во всём свете.

Весна же была совсем не похожа на свою старшую сестру. Она была так юна, что всё вокруг неё расцветало. Она украшала своё яко-зелёное платье цветами, а в волосы вплетала южный тёплый ветер и пела вместе с птицами.

Весёлой и ласковой была сестрица Лето. Она согревала всех своим теплом, светом и яркими красками.

Самой печальной из сестёр была Осень. Она часто грустила, глядя своими синими глазами в небо и часто плакала, посылая на землю дождь».

4. На доске прикреплены куклы, обозначающие времена года. Детям раздаются карточки с изображением людей, животных, деревьев в разные сезоны. Дети должны разложить карточки соответственно времени года и рассказать почему они так сделали.

5. Воспитатель загадывает детям загадки о временах года, дети отгадывают и показывают соответственно ту куклу, которая подходит к данному времени года, например:

Четыре раза в год они

Земли наряд меняют пёстрый.

Бегут, бегут за днями дни,

Приходят и уходят сёстры. ( Зима, Весна, Лето Осень)

 

Тётушка крутая, белая, седая,

В мешке стужу везёт,

На земле холод трясёт,(Зима)

 

Кто, угадайка? Седая хозяйка,

Тряхнёт перинки, над миром пушинки.(Зима)

Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом,

Шьёт пуховые перины,

Разукрасил все витрины? (Зима)

 

Я раскрываю почки в зелёные листочки.

Деревья одеваю, посевы поливаю,

Движения полна, зовут меня.. ( Весна)

 

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт,

В лесу подснежник расцветёт.(Весна)

 

Зазвенели ручьи, прилетели грачи.

В улей пчела первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает ,

Когда это бывает? (Осенью)

Я соткано из зноя, несу тепло с собою,

Я реки согреваю, «купайтесь!»- приглашаю.

И любите за это вы все меня, я…(Лето)

 

Песен полон лес и крика,

Брызжет соком земляника,

Дети плещутся в реке,

Пляшут пчёлки на цветке.

Как зовётся время это?

Угадать нетрудно…(Лето)

Солнце печёт, липа цветёт,

Рожь поспевает, когда это бывает? (Летом)

6.На доске выставлены куклы: Зима и Лето. Дети делятся на две команды.

Им предлагается назвать признаки зимы и лета поочерёдно. За каждый правильный ответ команда получает фишку. Выигрывает та команда. Которая больше назовёт признаков.

7.Воспитатель в игровой форме вносит в группу куклу Весна и рассказывает детям о приметах весны, выставляя на магнитную доску картинки с изображением примет весны. После рассказа, воспитатель задаёт детям вопросы, которые помогут закрепить знания.

8. Воспитатель рассказывает о каком-либо времени года и выкладывает на стол картинки с изображением примет. И походу рассказа допускает ошибки. Дети должны их исправлять, объясняя свой выбор.

 

Игры с разрезными картинками

 

«Собери картинку»

Ведущий предлагает участникам игры выбрать название времени года. Когда каждый игрок определится с выбором, ведущий перемешивает части разрезных картин и, поочерёдно показывает их, спрашивает, кому из детей подходит названный фрагмент.

Игроки, забирая у ведущего части сюжетных картин. Объясняют свой выбор. Например: «Здесь нарисован снеговик. Дети лепят снеговиков зимой. Эта картинка подходит к зимнему пейзажу». После того как все фрагменты распределены между участниками игры, ведущий предлагает собрать фрагменты в единую сюжетную картину.

Выигрывает ребёнок, который первый справится с заданием.

 

«Составь рассказ»

Ведущий предлагает участникам игры поочерёдно составлять предложение по каждому фрагменту сюжетной картины. Ребёнок, который выполнит задание лучше других, получает фишку. Таким образом к концу игры ведущий передаёт игрокам шесть фишек( по количеству фрагментов).

Ведущий предлагает игрокам составить рассказ о времени года. Используя в виде опоры собранную сюжетную картинку.

Выигрывает ребёнок, который лучше других справится с заданием.

Игра с игровым полем

Лото «Подбери и объясни»

Ведущий раздаёт участникам игры по игровому полю. Маленькие карточки он перемешивает и, поочерёдно показывая их, спрашивает: Кому нужен этот предмет?» Игрок, забирая у ведущего предметную картинку, закрывает один из квадратов игрового поля и объясняет свои действия. Например: «На моём игровом поле- весна. На карточке нарисован подснежник. Подснежники цветут весной»

Выигрывает ребёнок, который первый закроет все квадраты игрового поля.

 

Список использованной литературы

 

  1. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры от рождения до 6 лет- М.: Просвещение, 1988.
  2. Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир: программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.
  3. «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под.ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой- М.: Мозайка – синтез, 2010.
  4. Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду: программа и методические рекомендации – М.: Мозаика – синтез, 2008.
  5. Е.А. Пономарёва, С.А.Иванова «Изменения в природе: времена года. Наглядно- дидактический материал для развития речи детей дошкольного возраста»- Издательство: Айрис 2007 г.
  6. О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина, Н.П. Савинова «Стихи о временах года и игры. Дидактические материалы по развитию речи детей 5-6 лет». Москва 2005 год.
  7. https://ped-kopilka.ru/ стихи о временах года для детей 4-5 лет

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx (20,6 КБ)
Опубликовано: 07.11.2021