Содержание

Обратная связь на высказывание детей /примечание

1 этап:

способствуем формированию у детей мотивации к деятельности.

Воспитатель наблюдает за изменениями в природе (кустами, деревьями, листья) и включается в детский диалог.

Дети находятся рядом с воспитателем и внимательно наблюдают за изменениями в природе. Между ними происходит обмен впечатлениями.

- Смотрите, смотрите, сколько листьев!

- Как их много!

- А вчера их столько не было.

Дети вступают в диалог и сравнивают, что количество листьев увеличилось по сравнению с прошлыми днями.

Воспитатель подключается к детскому диалогу.

- Как вы думаете, почему их вчера было мало, а сегодня стало больше?

Воспитатель с интересом выслушивает предполагаемые ответы детей, задаёт дополнительные вопросы, для уточнения признаков осени.

Ребята, как вы понимаете выражение листопад?

Воспитатель благодарит детей и дополняет их ответы.

Дети отвечают на поставленный вопрос.

- Это же осень!

- Потому что на улице сегодня холодно и поэтому много листьев на земле.

- Только осенью опадают листья.

- Только осень бывает листопад.

Комментируют свои ответы по ранее полученным знаниям.

- Листопад - это когда много листьев падающих на землю.

- Листопад – это когда листья падают с деревьев и кружатся в воздухе.

- А что вы ещё можете рассказать о времени года осень?

- Как вы представляете осень? Какая она?

- Так что же получается, осень волшебница?

- Ребята, как вы думаете, если она творит чудеса, может она и сюрпризы делает?

- Давайте посмотрим, не оставила ли она сегодня нам сюрприз.

- Интересно, что это за коробка?

- Осенью становиться холодно.

- Идут дожди.

- Люди одеваются теплее.

- Прячутся насекомые.

- Улетают птицы в тёплые края.

- Люди собирают урожай с огородов и полей.

- Осень золотая.

- Осень дождливая.

- Осень разноцветная.

- Волшебная.

-Да!

- Конечно!

- Да, она делает сюрпризы!

(Все дружно ищут, что-то необычное)

- Смотрите, смотрите, коробка!

(Дети находят коробку и зовут воспитателя)

- Ребята, как вы думаете, что может в ней находиться?

(Дети перечисляют свои догадки)

- Подарки, сюрпризы, листья, овощи.

- Вам интересно открыть эту коробку?

- Да, интересно!

2 этап:

способствуем планированию детьми их деятельности

Воспитатель открывает коробку, достаёт, находящиеся в ней предметы, и обращается к детям.

- Смотрите, что это?

- Интересно, а для чего нам эти предметы?

- Это рисунки, листья, клей.

- Эти предметы нам нужны для поделок.

- Давайте поближе рассмотрим рисунки.

-Что вы видите на рисунках?

- Ребята, а они вам нравятся?

- А почему не нравится?

- Ребята, в этих рисунках чего-то не хватает.

Они очень скучные и не законченные.

- Как вы думаете, что можно сделать, чтобы наши рисунки заиграли красками и стали интереснее?

- Замечательно! Хорошая идея!

(дети рассматривают рисунки и определяются, что они будут делать)

Дерево, зонтик, ежика под деревом, тучка.

Если дети инициативны:

- Да, нравятся!

- Нет, не очень!

- Потому что, на этих рисунках чего-то не хватает: дерево без листьев, тучка без дождика, зонтик не очень красивый, ежик грустный.

Если дети не проявляют инициативу:

- Украсить рисунки листиками.

- Давайте приклеим листики на рисунки.

- Давайте подумайте, как мы украсим картинки листиками?

-Здорово! Мне очень нравятся ваши идеи!

Предполагаемые ответы детей:

Ежику – сделать домик из листиков

Зонтик - украсим листиками

Тучке - сделаем капельки дождя из листьев.

Дерево - украсим листиками.

Если дети не проявляют инициативу: Ребята а, как вам мои идеи:

Ежику сделаем домик из листьев, чтобы ему было тепло.

Зонтик украсим листиками, чтобы он стал ярким.

Дереву добавим листьев, сейчас же листопад.

А под тучкой мы наклеим дождик из листьев.

Теперь давайте разделимся на пары и выберем, кто какой рисунок будет украшать. Для этого я вам предлагаю необычный способ, игру – «Шляпа дружбы». В ней находятся листики разных цветов, мы с вами их достаём, у кого совпадут листики, те и будут парами.

У кого будут красные листики, украшают – ежика.

-У кого будут зеленые листики, украшают – дерево.

- У кого будут желтые листики, украшают – зонтик

-У кого будут оранжевые, листики украшают - тучку.

Ведется подготовка к творческой работе.

3 этап

Способ реализации детского замысла

Ребята у нас все готово к творчеству? Начинаем?

Отличная идея. Давайте начинать.

Давайте представим, что вы художники и выполняем совместную творческую работу.

- Да!

- Начинаем!

Ребята, а как мы наносим клей на листики.

Если дети инициативны:

- клей наносим на обратную сторону листика и делаем это на доске.

Если дети не проявляют инициативу:

- а может, я должна клеить с обратной стороны листика и мне кажется чтоб, я не испачкала стол нужно это делать на доске. Как вам моя идея. Прекрасно так и буду делать.

- Ребята, а если я испачкаюсь, что мне нужно делать?

Если дети инициативны:

- руки вытираем салфеткой.

Если дети не проявляют инициативу:

-смотрите, у нас с вами есть салфетки, может, они для этого предназначены. Наверное, я ими воспользуюсь.

- Желаю вам интересной творческой работы!

Самостоятельная творческая деятельность детей. Воспитатель наблюдает за работой воспитанников, помогает, если ребенок обращается за помощью.

-Ребята, для тех кто, заканчивает, я напоминаю, что рабочее место нужно оставлять в порядке. Для этого у вас есть влажные салфетки.

Дети наводят порядок на рабочем столе.

4 этап:

способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

-Ребята, мне очень интересно посмотреть, что же у нас получилось!

Если не у всех получилось задуманное:

-Какая необычная идея!

Если все получилось:

-Мне очень нравиться эта работа! Я думаю у нас все получилось!

Обращение: расскажите, пожалуйста, о чем ваша картина! Все ли у вас получилось? Что вы планируете с ней делать?

Я так рада, что у нас получились такие прекрасные картины!

- Это просто шедевры! Полюбуйтесь на свои работы! Ребята, какие вы молодцы, вы творческие, талантливые дети.

Ответы детей, делятся впечатлениями.

- Поставим рисунки в уголке природы и будем сами любоваться.

- Покажем родителям, сделаем галерею.

- Будем вспоминать зимой, какая была красивая осень.

- Есть очень хорошая музыкальная игра с листиками, давайте, поиграем!

- Соберем наш букетик с листиками и сделаем совместную фотографию о наших осенних прогулках для групповой выставки.

Воспитатель, совместно с детьми играет в подвижную игру, выполняя движения по тексту песни. Фотосессия.