Тайны воздуха

Автор: Соблукова Лариса Васильевна

Организация: МАДОУ №7 «Сказка»

Населенный пункт: Липецкая область, г. Данков

Цель занятия: формирование представлений о свойствах воздуха и его значении в жизни человека, животных, растений через познавательно – исследовательскую деятельность. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом — кляксографией.

Задачи:

Образовательные:

Продолжать формировать представление о воздухе, его свойствах. Научить проводить опыты под наблюдением. Познакомить детей с наукой, изучающей свойства воздуха — аэрологией.

Развивающие:

Развивать интерес к познавательной деятельности и экспериментированию. Развивать мышление, внимание, наблюдательность, любознательность. Формировать интерес к исследовательской деятельности. Развивать умение делать выводы и умозаключения

Воспитательные:

Воспитывать интерес к познанию окружающего мира путём экспериментальной деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе, окружающей среде. Формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе. Воспитывать умение соблюдать правила поведения в лаборатории

Предварительная работа: Беседа: «Живая и неживая природа», «Чистый воздух» рассматривание иллюстраций в энциклопедии; наблюдения на прогулке за ветром; игры с вертушками; загадки про явления природы.

Оборудование: Прозрачная бутылка, трубочки, пластмассовые стаканчики, салфетки, ёмкости для воды, перчатки, апельсины, краски, бумага для рисования.

Словарная работа: лаборатория, прозрачный, невидимый, бесцветный, кляксография, аэрология - наука, изучающая законы движения воздуха.

Приветствие:

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок,

Здравствуй утро,

Здравствуй день,

Нам здороваться не лень.

1 слайд (эколята) Дети, это кто? Как их зовут? Чем они занимаются? Что необходимо, для всего живого на планете? (солнце, воздух, вода). За всем этим следят экологи, люди, которые контролируют загрязнения окружающей среды. А как вы думаете, что может навредить окружающей среде? Природе?

2 слайд с картинками загрязнения окружающей среды.

Что вы здесь видите? Это всё объекты деятельности человека.

Как вы думаете, что нужно для жизни человека? Ответы детей: солнце, воздух, вода, еда. Правильно, без еды человек может прожить 30 дней, без воды – 10, а вот без воздуха…? Давайте проверим, что мы вдыхаем? Что выдыхаем? Воздух это самое главное для жизни всего живого на земле. Над чистотой нашей планеты работают не только экологи, но и учёные. Как вы думаете, кто такие учёные? Чем они занимаются? (разрабатывают различные приборы, проводят опыты)

А для того чтоб узнать что мы с вами будем исследовать, отгадайте загадку
Ты без него не сможешь жить

Ни есть, ни пить, ни говорить.

Правильно, объектом наших исследований будет воздух.

Наука, которая изучает воздух – называется «Аэрология»

Но перед этим, вспомните, что мы о нём знаем?

Слайд №3 Воздух не имеет формы, цвета, вкуса, запаха

Наша группа сегодня превращается в лабораторию. Кто работает в лаборатории? Вы сегодня будете лаборантами, а я вашим научным руководителем. Давайте вспомним правила поведения в лаборатории.

Слайд №4 Правила поведения в лаборатории

Замечательно. Но для этого нам необходимо провести производственную гимнастику.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише – тише,

Деревцо всё ниже – ниже.

Молодцы!

Опыт 1. «Воздух можно обнаружить»

Цель: формировать представление о том, что внутри человека есть воздух, и его можно обнаружить – увидеть.

Оборудование: Трубочки, стаканчики с водой по количеству детей.

Художественное слово:

А воздух он объект особый,

Его руками не потрогать.

Чтоб его увидеть глазом

В трубочку подуем разом.

Методические приёмы: Возьмем стакан с водой и выдохнем в воду через трубочку. Что вы увидели? Откуда появились пузыри? Куда исчезли?

Дети обнаруживают воздух внутри себя.

Вывод. Человек дышит воздухом. Он попадает внутрь человека при вдохе. Его можно не только почувствовать, но и увидеть, он легкий, поднимается через воду вверх пузырьками и лопается. Это выдыхаемый нами воздух. Воздух содержит много веществ, полезных для сердца, головного мозга и других органов человека.

Опыт 2. «Воздух занимает место» (можно измерить объём наших лёгких)

Цель: Доказать, что вокруг нас невидимый воздух, который мы вдыхаем и выдыхаем.

Материалы: Стаканы пластиковые с перчаткой одетой сверху и с боку стакана вставленная трубочка (по количеству детей).

Методические приёмы: Вдохнём как можно больше воздуха через нос и выдохнем его через трубочку в стакан, прижмите выход трубочки пальцем. Что произошло с перчаткой? Почему она поднялась? А теперь откройте трубочку и подставьте щёчку. Что вы почувствовали? А вы его видели?

Вывод. Воздух прозрачный, невидимый, легкий.

Опыт 3. «Воздух имеет плотность - упругий»

Цель: показать, что воздух плотность.

Оборудование: Ёмкости с водой, стаканчики, салфетки по количеству детей.

Методические приёмы: Поместить салфетку на дно стакана, перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в ёмкость с водой. Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет?

Вывод: в стакане есть воздух, и он имеет плотность.

Детям предлагается снова опустить стакан в банку с водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (Видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода.

Вывод: Воздух легче воды.

Опыт №4. «Свойства воздуха зависит от температуры – может менять объём».

Цель: Доказать, что объем воздуха зависит от температуры.

Материалы: Пластмассовая бутылка, воздушный шарик, сосуд с холодной водой, кубики льда, сосуд с горячей водой (опыт проделывает воспитатель)

Методические приемы: Рассмотреть бутылку. Что в ней находится? Воздух. У него есть определенный объем и вес. Можем ли мы изменить объем воздуха в бутылке? Как это сделать? Оказывается, можем! На пластмассовую бутылку надеть воздушный шарик. Затем поставить бутылку в ёмкость с горячей водой. Понаблюдать за тем, как шарик сам станет надуваться. Почему? Ведь мы в бутылку не добавляли воздуха. Это происходит потому, что воздух при нагревании расширяется. Теперь поставим бутылку в ёмкость с холодной водой. Что мы видим? Воздушный шарик заметно втянулась. Почему? Ведь мы не выпускали воздух, его количество опять не изменялось. Это значит, что при охлаждении воздух сжимается.

Вывод: Свойства воздуха зависит от температуры. При нагревании воздух расширяется. При охлаждении сжимается

Опыт №5. « Воздух есть везде - плавающий апельсин».

Цель: Доказать, что в кожуре апельсина есть воздух.

Материалы: 2 апельсина, большая ёмкость с водой.

Методические приемы: (проводит воспитатель) Один неочищенный апельсин положим в миску с водой. Он будет плавать. И даже, если очень постараться, утопить его не удастся. Очистим второй апельсин и положим его в воду. Апельсин утонул! Как же так? Два одинаковых апельсина, но один утонул, а второй плавает! Почему? В апельсиновой кожуре есть много пузырьков воздуха, она служит как спасательный жилет. Пузырьки воздуха выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды, которую вытесняет.

Вывод: Апельсин не тонет в воде, потому что в его кожуре есть воздух и он удерживает его на поверхности воды.

Опыт №6. «Воздух переносит запах».

Цель: Доказать, что воздух может переносить запах
Методические приёмы: Сам по себе он не имеет запаха, но способен его переносить (например, ароматы из кухни). Воспитатель предлагает закрыть глаза, прыскает в воздух духи. Вдохните, что вы почувствовали? Кто его вам перенёс? Или в пустые пластиковые стаканы с крышкой помещают запах духов, чеснока, апельсина. Рассматривают, не открывая крышек, а затем, открыв, делают вывод

Вывод: воздух может переносить запах.

Ребята, а вы знаете, что воздухом можно рисовать? (ответы детей) Эта техника называется кляксография.

Хотите попробовать?

Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. Показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи трубочки в разные стороны. Дети пробуют рисовать. Посмотрите, какие красивые рисунки получились!

Вам понравилось занятие? Кем вы сегодня были? Где работали? Что исследовали? Что узнали? Как называется техника рисования красками? Вспомните, как называется наука, изучающая воздух?

Какие вы молодцы! За проведение экспериментов и опытов по изучению воздуха, юные Эколята принимают вас в свою команду защитников природы. Награждают вас медалями и удостоверениями «Юные защитники природы»

Перспектива на будущее:

Продолжить экспериментальную деятельность по изучению свойств воздуха на животный и растительный мир природ.

1. file0.docx.. 18,9 КБ
2. file1.pptx.zip.. 4,2 МБ

Опубликовано: 10.11.2021