Конспект образовательной деятельности «Путешествие в страну паучьих наук»

Автор: Осетрова Наталья Рафиковна

Организация: МБДОУ№32 д.с «Айболит»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Усть-Илимск

Возраст: подготовительная к школе группа 6-7 лет.

Цель: развитие познавательного интереса детей, через знакомство с жизнью насекомых.

Задачи:

Систематизировать представление детей о строении, повадках и способе питания насекомых.

Закрепить знания о внешнем виде и месте обитания некоторых представителей отряда насекомых.

Побуждать детей к самостоятельности и проявлению инициативы в процессе выбора деятельности.

Воспитывать умение оказывать дружескую поддержку друг другу.

Предварительная работа: беседы о насекомых. Просматривание презентаций по теме. Исследовательская деятельность с муляжами насекомых.

 

Ход занятия

Организационный момент.

Воспитатель встречает детей в группе и предлагает им отгадать, кто спрятался у него в руке.

Воспитатель: ребята, у меня в руке кто-то спрятался. Разгадав загадку, вы узнаете, кто это.

Загадка:

Это что за сеточка

На зеленых веточках?

Кто без ниток и без рук

Сплел ту сеточку? (паук)

Воспитатель показывает детям нарисованного на ладони паука.

 

И предлагает совершить увлекательное путешествие в страну паучьих наук.

Воспитатель: как вы думаете, о чем мы можем узнать, побывав в этой стране?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель: для того, чтобы попасть в эту страну, мы должны пройти все препятствие. Воспитатель раздает им браслеты на руку с изображением паука.

Основная часть.

Воспитатель: вот мы и попали в страну паучьих наук. А где же сама хозяйка?

Воспитатель: вы правы ребята, нам надо выполнить задания от паучихи.

Только потом она нам покажется. И так, мы отправляемся в путь.

Первое задание:

Дети проходят за столы, где разложены листки с изображением последовательности появления на свет бабочки.

 

Воспитатель: и так первое задание. Перед вами находится листки, на которых изображено, как появляется на свет бабочка. Но художник перепутал их правильный порядок. Ваша задача соединить картинки в правильной последовательности.

Дети выполняют задания, соединяя при помощи простого карандаша изображения. По желанию один из детей выполняет это задание на мольберте. После чего дети совместно с воспитателем проверяют правильность выполнения.

1. Зачем бабочке хоботок?
2. Чем питается гусеница?
3. Какую пользу приносит бабочка (шелк и опыление.)?
4. Какой вред приносит бабочка (Уничтожает. шерстяные изделия, аллергия, зерновая моль.)

Дети: бабочка, яйца, гусеница, куколка.

Второе задание.

Воспитатель: королева пауков приготовила ещё одно задание. Она просит вас рассказать, что делают насекомые. Проводится игра «Кто, что делает?». Воспитатель показывает детям картинки с изображением насекомых, ребята говорят, как они передвигаются, какие звуки издают.

Игра «Кто, что делает?»

Пчела, …..жужжит, собирает нектар, строит соты.

Комар, ….пищит, кусает, переносит инфекцию.

Кузнечик, …….стрекочет, прыгает.

Бабочка, ……..летает, питается нектаром.

Муравей, ……… ползает, строит муравейник, уничтожает вредных насекомых.

Паук, ……… ползает, плетёт паутину, охотится.

Муха, ……..летает, жужжит, переносит инфекцию.

Третье задание.

Воспитатель предлагает выполнить еще одно задание от королевы паучихи, сложить разрезанные на части картинки с изображением насекомых. В процессе складывания, воспитатель спрашивает детей о строении насекомых, особенностях их питания и образе жизни.

 

Воспитатель: все задания мы выполнили, теперь пора познакомиться с хозяйкой страны паучьих наук.

Четвертое задание: Королева паучьей страны приготовила для вас сюрприз.

Скажите, в каком месте могут обитать насекомые?

Дети: насекомые обитают в лесу, болоте, пустыне.

Ребятам предлагается смоделировать среду обитания для насекомых. Для этого им необходимо выбрать, используясь кругом выбора, ту среду, которую они будут строить.

 

 

Дети подходят к столам на которых стоят емкости с грунтом, набором насекомых, растений, емкостей для воды.

Воспитатель: ребята перед вами три зоны обитания насекомых, это пустыня, лес и болото. Подумайте, какую зону вы будете моделировать, и сделайте свой выбор с помощью круга выбора. В каждой зоне могут работать только пять человек.

Дети берут прищепку нужного цвета и прикрепляют её на то цветовое поле, которое обозначает ту или иную природную зону. После того, как выбор был сделан, ребята приступают к моделированию.

 

1. От какого слова произошло название «Насекомое»?
2. Из каких частей состоит насекомое?
3. Что расположено у насекомого на голове?
4. Сколько ног у насекомого?
5. А у пауков?
6. У каких насекомых есть крылья?
7. У каких насекомых есть жало?
8. Чем питаются насекомые?
9. Как называется дом муравьев?
10. Как называется дом пчел?

Рефлексия:

В руках у воспитателя появляется паук (игрушка).

Воспитатель: расскажем паучихе, какие увлекательные задания мы сегодня выполняли.

Дети: мы рассказали, о том, как на свет поваляется бабочка, лепили паучков, собирали картинки и отвечали на вопросы про насекомых.

Воспитатель: паучиха интересуется, какое задание было самое сложное, какое самое простое? А какое самое интересное?

 

 

Итог:

Ребята на этом наше занятие подошло к концу.

1. file0.docx.. 787,5 КБ

Опубликовано: 11.11.2021