Экспериментирование в старшей группе с использование метода «Волшебная лупа» по теме: «Плоды и семена деревьев»

Автор: Смородина Екатерина Владимировна

Организация: МАДОУ №105 «Детский сад комбинированного вида»

Населенный пункт: г. Кемерово

Образовательная область: познание

Тема: Экспериментирование в старшей группе с использование метода «Волшебная лупа» по теме: «Плоды и семена деревьев»

Цель: формирование представлений о плодах и семенах деревьев, произрастающих на участке детского сада: рябины, дуба и ясеня.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с методом «Волшебная лупа»;
• Закреплять знания детей о плодах деревьев (гроздья рябины, жёлудь, крылатки ясеня);
• Закреплять умение дифференцировать деревья по плодам;
• Продолжать учить детей вести диалог с воспитателем, друг с другом: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него.

Развивающие:

• Развивать саморегуляцию;
• Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение;
• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность;
• Расширять и активизировать словарь детей.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к деревьям и природе в целом;
• Воспитывать любознательность и интерес к окружающему миру.

Интеграция областей: Познание, социализация, коммуникативная.

Предварительная работа: рассматривание деревьев и их плодов на участке детского сада во время прогулок, сбор листьев и плодов деревьев для составления гербария, чтение в группе: «Большая энциклопедия живой природы» В. Свечников, рассматривание иллюстраций различных деревьев их листьев и плодов.

Оборудование: иллюстрации деревьев: рябины, дуба, ясеня; гроздья рябины, желуди, крылатки ясеня; «Волшебные лупы» (лупы с изображением: глаза, уха, носа, руки, языка); листы бумаги, цветные карандаши.

Новые понятия, термины: бурый, огненный, выпуклая, упругий, гладкий, шероховатый, горьковатый

Актуальная лексика: ягоды, семена, больше чем…, меньше чем.., гроздь, ветка, шляпка, плодоножка.

Связь сада и семьи (что ребенок может сделать дома): придумать загадки о рябине, дубе или ясене и их плодах; по дороге в сад найти деревья: рябины, дуба и ясеня и сравнить их с другими деревьями; изготовить поделки из семян этих деревьев.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам побыть исследователями и отправится в лабораторию, для этого нам нужно произнести волшебные слова, повторяем все вместе:

Раз! Два! Три! Исследователями станем мы

Три! Четыре! Пять! Много нового будем узнавать!

(Воспитанники рассаживаются по местам)

Воспитатель: Давайте посмотрим, что же мы сегодня будем исследовать, что у нас лежит на столе?

Дети: гроздья рябины, желуди и крылатки от ясеня

Воспитатель: Совершенно верно, а скажите мне, с каких деревьев эти плоты

Ответы детей сопровождаются иллюстрациями соответствующих деревьев.

Воспитатель: Правильно. Давайте мы с вами возьмем гроздья рябины и рассмотрим. И помогать нам в этом будут «Волшебные лупы». Посмотрите, как выглядят наши лупы, что на них изображено?

Дети: Глаз, ухо, нос, рот, рука.

Воспитатель: Да. Если мы берем лупу с изображением глаза, то нам необходимо рассказать о предмете, все, что мы можем увидеть. А если, например, с изображением, уха, то нужно назвать, что мы можем услышать. А если на лупе изображена рука?

Дети: Мы должны потрогать этот предмет и рассказать, какой он на ощупь.

Воспитатель: Да, давайте попробуем исследовать наш предмет, при помощи этих луп. Какую лупу возьмем первой?

Дети: Давайте возьмем лупу, где нарисован глаз.

Воспитатель: Замечательно, пусть она будет первой. Только, мы с вами должны придерживаться одного правила, которая есть у нашей лупы. Рассказывать о предмете, может только тот, у кого эта лупа в руках. Попробуем?

Дети: Да

Дети по очереди передают друг другу гроздь рябины и лупу, говоря, что они видят (цвет, форма, количество), воспитатель при затруднении помогает детям, задает дополнительные вопросы.

Воспитатель: Ребята, а ягодки рябины большие или маленькие?

Дети: маленькие

Воспитатель: А они все одного размера?

Дети: нет, есть побольше, поменьше.

Воспитатель: Молодцы. Вы все рассказали о рябине, что видите?

Дети: да.

Воспитатель: Давайте, тогда возьмем другую лупу. Кукую?

Дети: С изображением руки.

Воспитатель: Хорошо, только помните, о правиле луп, говорит, только тот, у кого лупа в руках, остальные внимательно слушают в этот момент, когда лупа будет в руках, он может согласиться или нет, с высказыванием своего товарища и дополнить его.

Дети по очереди передают друг другу гроздь рябины и лупу, говоря, что они ощущают (поверхность, вес)

Ответы детей: ягоды гладкие, упругие, плотные, твердые. Одна ягодка очень легкая, а вся гроздь тяжелее и т.д.

Воспитатель: Замечательно.

А теперь давайте немного отдохнем

Физминутка:

Ветер дует нам в лицо дети встают, руками имитируют движение ветра

Закачалось деревцо руки качают над головой

Ветерок все тише, тише, приседают на корточки, руки вниз

Деревцо все выше, выше поднимаются вверх, на носочки, руки тянут к потолку

Воспитатель: Молодцы. Садимся на места. Кукую лупу возьмем следующую?

Дети: С изображение носа

Воспитатель: Хорошо. Что мы будем делать?

Дети: Нюхать ягоды рябины.

Воспитатель: Ягоды имеют запах?

Дети: Нет

Воспитатель: А если их раздавить в руках?

Дети: Они пахнут, сладко-кисло. Еще запах похож на ягоду, которая растет на даче

Воспитатель: Да, запах похож на ягоды от черноплодной рябины. Давайте теперь возьмем лупу с языком. Какая ягода на вкус?

Дети: Горькая

Воспитатель: Да, она очень горькая. А когда вы ягодку разламывали вы заметили, какая она внутри?

Дети: мягкая и еще в ней есть маленькие косточки

Воспитатель: совершенно верно, это семена рябины. Помогли нам сегодня «Волшебные лупы» в исследовании рябины? Что с помощью них мы смогли узнать?

Дети: Да, при помощи луп, мы увидели какая она по форме и цвету, размеру. Узнали какая она на ощупь и запах. Узнали ее вкус.

Воспитатель: Давайте поведем итог. Для этого возьмите белые листы бумаги и карандаши и зарисуйте все, что вы узнали.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю разделится вам на пары и вместе исследовать семена дуба или ясеня. Давайте еще раз вспомнить, какое волшебное правило нужно соблюдать при использовании луп?

Дети: Исследовать предмет, может только тот, у кого в руках лупа.

Воспитатель: Совершенно верно.

Дети по желанию делятся на пары и выбирают предмет исследования, выбирают необходимые им лупы. Важно, что дети соблюдали очередность, давали высказаться друг другу. В конце исследование, воспитанники фиксируют, все, что они узнали на листе бумаге. Воспитатель наблюдает за детьми, при необходимости оказывает помощь.

В дальнейшем метод «Волшебная лупа» используются в парах. Тем самым каждый ребенок имеет возможность высказаться и учиться слушать собеседника, не перебивая его.

 

 

1. file0.docx.. 20,2 КБ

Опубликовано: 11.11.2021