Конспект совместной образовательной деятельности ОО «Познавательное развитие» для детей подготовительной группы математический квест «Остров сокровищ»

Автор: Возиянова Анна Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 98 Невского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Мируть Анна Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 98 Невского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Используемые технологии: Информационно – коммуникативные, личностно – ориентированные, здоровье – сберегающие, игровые.

 

Цель:

Развитие у детей дошкольного интереса к математике, закрепление полученных знаний путем математической квест - игры

Задачи:

Образовательные:

• Уметь различать геометрические фигуры по их признакам (цвету, форме, размеру).
• Закрепить состав числа 5,6,7.
• Закрепить знания названий дней недели, их последовательность.
• Закрепление навыка и умения при сборе кубиков Никитина.

Развивающие:

• Развитие межполушарного взаимодействия.
• Развитие мыслительных операций (аналогии, систематизации, обобщения, наблюдения, планирования).
• Развитие мышления, внимания, памяти.
• Развитие мелкой моторики.

Воспитательные:

Содействовать поддержания интереса к математике, формированию умения взаимодействовать сообща.

 

Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, ноутбук, видео письмо, корабль, дерево, набор геометрических фигур, листы с заданием, ёмкость с фасолью, сундук, кубики Никитина.

 

Предварительная работа:

Просмотр мультфильма «Остров сокровищ»

Разучивание стихотворений, физкультминуток.

Рассматривание иллюстраций, энциклопедий схем, планов на морскую тему.

Математические игры «Кубики Никитина», «Калумбово яйцо» головоломки

 

 

ХОД НОД:

Дети входят в зал и становятся на полукруг.

Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие.

А теперь встаньте в круг.

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Потому что дружба нам сегодня очень поможет.

- Сегодня наша группа получила необычное электронное письмо.

Давайте вместе посмотрим его.

 

Просмотр ВИДЕООБРАЩЕНИЯ ПИРАТА

( Видео письмо от капитана Смоллетта)

 

- Ребята, ну что готовы к путешествию?

Проходите на борт корабля. Наше путешествие начинается!

 

Динамическая пауза:

Мы, как - будто, на земле,

Но плывем на корабле.

А на море шторм бушует.

Очень сильный ветер дует.

Шторм и качка – не страшны,

Берега в дали видны.

Остров тот необитаем,

Мы к нему корабль направим.

 

- Вот мы и приплыли на необитаемый остров.

Ребята, посмотрите, а что это бьется о борт корабля?

(достают бутылку)

Так это ведь бутылка! Помните, капитан Смоллетт говорил, что отправил нам карту, старым пиратским способом!

Такой способ очень не быстрый – иногда послание в бутылке плавает по волнам сотни лет.

Давайте, скорее, сойдем на берег и посмотрим, что же в бутылке!

(достают карту)

 

Ребята, здесь действительно карта, где указано место спрятанных сокровищ старого пирата Флинта. Это настоящий план, по которому мы будем двигаться по острову в поисках сокровищ. Нас ждут приключения, необычные задания, выполнив которые вы получите заветные ключи. И только собрав 5 ключей, вы сможете найти сундук и открыть его. Но только вместе, сообща вы сможете преодолеть все испытания.

Для удобства поместим карту на нашем волшебном экран.

 

Слайд № 1

Давайте внимательно посмотрим на карту. Первая наша остановка, как вы думаете, обозначена чем?....

Да – ЯБЛОКО!!!!

 

Нейропсихологическая пальчиковая игра

- Сейчас мы должны будем размять пальчики. Будьте очень внимательны, не ошибитесь! (показ в зеркальном отражении).

Покажите правую руку. Зажмите пальцы в кулак с загнутым внутрь большим пальцем, чтобы получилось яблоко. Большой палец спрятан в кулак!

Покажите левую руку. Зажмите пальцы в кулак, большой палец смотрит кверху - из этого яблока торчит червячок! Большой палец кверху!

Смотрите, правая рука – яблоко, левая – червячок!

По моему сигналу - раз! Поменяли руки, теперь в правой руке «яблоко из которого торчит червячок», а в левой руке - «яблоко». Работаем двумя руками одновременно.

Повтор упражнения 5 раз

Теперь ускорим темп!

Повтор упражнений 10 раз

- Вы так старались. У кого- то получилось не с первого раза. Но за вашу целеустремленность вы получаете ПЕРВЫЙ КЛЮЧ!

(показать и повесить ключ).

 

Слайд № 2

 

- Посмотрите, на нашей карте около яблока появился ключ. Значит, с этим заданием мы справились.

- А нам пора отправляться дальше.

 

Обратимся к нашей карте. Ребята, а куда мы будем двигаться дальше?

Следующая остановка «ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ДЕРЕВО».

Подойдите ко мне, давайте рассмотрим его.

Дети переходят на следующую «станцию»

Что весит на дереве? (геометрические фигуры)

Ваша задача: поменять геометрическую фигуру, изменив только один признак. Ребята, а какие признаки имеют эти геометрические фигуры?

Ответы детей (цвет, форма, размер).

Маша, подойди, выбери фигуру и расскажи о ней.

Ответ ребенка (например: у меня в руках большой красный круг)

Повесь на дерево фигуру, изменив у нее только цвет, форму и размер изменять не надо.

Ребенок выполняет задание

Какую фигуру ты повесила. Что еще ты можешь о ней рассказать? Какой признак ты в ней изменила? Что осталось неизменным? Какой была? Какой стала?

Ответ ребенка (например: я выбрала большой красный квадрат, изменила форму, а цвет и размер не изменился)

(Дети по очереди выполняют задание, изменяют цвет, форму, размер).

- Молодцы вы все справились с заданием. И получаете ВТОРОЙ ключ!

Посмотрите, на нашей карте около «Геометрического дерева» появился ключ.

 

Слайд № 3

 

Значит, с этим заданием мы справились.

- Пора отправляться дальше.

Давайте посмотрим на нашу карту. Куда мы будем двигаться дальше? Следующая остановка «ЗАТОНУВШИЙ КОРАБЛЬ».

Дети переходят на следующую «станцию»

 

- Подойдите все к столам, присаживайтесь.

Посмотрите, перед вами листы с заданием. Ваша задача вспомнить состав числа. В парусе написано число – это целое. В иллюминаторах надо написать части, из которого состоит этого целое.

Обратите внимание на мой образец.

В парусе написано целое.

Состав, какого числа я буду разбирать? На какие две части можно разложить число…? Как еще можно получить число …?

Ответы детей (например: состав числа 5 можно разложить на «1» и «4», а ещё на «2» и «3» и т.д.)

Молодцы.

Теперь приступайте к выполнению каждый своего задания.

Дети выполняют задания на индивидуальных листах самостоятельно.

 

Все справились с заданием?

Взаимопроверка детей друг друга

Теперь поменяйтесь выполненным заданием друг с другом. Проверьте, правильность выполнения задания.

Взаимопроверка детей друг друга

 

Маша, состав, какого числа ты проверяла? Из каких частей состоит это число?

Ответы детей (например: состав числа 6 можно разложить на «1» и «5», а ещё на «2» и «4», на «3» и «3» и т.д.)

Все верно! И за это задание вы получаете ТРЕТИЙ КЛЮЧ.

Посмотрите, на нашей карте около «Затонувшего корабля» появился ключ.

 

Слайд № 4

 

Значит, с этим заданием мы справились.

 

Динамическая пауза

- Выходите из-за столов. Пришло время размяться.

Физкультминутка.

Дни недели

В понедельник я купался, Изображаем плавание.

А во вторник – рисовал. Изображаем рисование.

В среду долго умывался, Умываемся.

А в четверг в футбол играл. Бег на месте.

В пятницу я прыгал, бегал, Прыгаем. Кружимся на месте.

Очень долго танцевал. Хлопки

А в субботу, воскресенье Дети садятся на корточки, руки

Целый день я отдыхал. Под щеку - засыпают.

 

Пора двигаться дальше.

Давайте посмотрим на нашу карту. Следующая остановка «ВОЛШЕБНЫЕ КАМНИ».

- Ребята, пока мы с вами разминались, мы оказались у волшебных камней (ёмкость с фасолью). Я думаю здесь, что - то спрятано.

Ваша задача: найти каждому по одному «секретику» и принести его в мой волшебный сундучок, а я при помощи волшебного сундучка «секретики» открою.

Дети «ищут» в ёмкости с фасолью «секретики»

 

Сундучок я открываю и задание читаю.

- Назовите первый день недели… и Т.Д. (по порядку, затем в разнобой)

- Какие дни недели идут за пятницей, как они называются одним словом?

- Сколько всего дней в неделе?

- Сколько рабочих дней? Сколько выходных?

- Назовите день недели, следующий за вторником…

- Назовите день недели перед четвергом…

- А теперь будьте внимательны. Я назову все дни недели. Какой день я пропустила?

Дети отвечают на вопросы воспитателя

 

И за это выполненное задание вы получаете ЧЕТВЕРТЫЙ ключ.

Посмотрите, на нашей карте около «Волшебных камней» появился ключ.

 

Слайд № 5

 

И нам пора двигаться дальше!!!

Вот и последняя остановка.

Ребята, посмотрите. Вот наш заветный сундук!

Но кто-то его охраняет?

Это же тот самый старый пират ФЛИНТ!

Появляется Пират Флинт (роль исполняет взрослый)

 

Флинт: « Ну, здравствуйте юные путешественники! Не думал я, что вы доберетесь до моих несметных сокровищ…Вы действительно смелые и отважные ребята! Преодолели все трудности на пути! Но это еще не все! Я бы с радостью отдал бы вам сундук, но вы его не сможете открыть, у вас нет последнего ключа и я, как назло, его потерял.

Сколько ключей нужно собрать?

Ответ детей - 5

Сколько вы собрали ключей?

Ответ детей – 4

Сколько ключей вам не хватает?

Ответ детей -1

Воспитатель: Не расстраивайся, давай мы тебе поможем и сложим этот ключ из волшебных квадратов, и тогда сундук с сокровищами будет открыт.

- Ваша задача собрать ключ по образцу.

- Ребята, только все вместе, сообща вы сможете справиться с этим заданием.

Посмотрите, слева от вас находится образец, на который вы будете ориентироваться при выполнении этого задания.

Подходите к столу, берите каждый по квадрату и приступайте к выполнению задания.

- Куда смотрит красный угол в верхнем левом квадрате?

- Куда смотрит красный угол в верхнем правом квадрате?

Ответы детей

Дети самостоятельно коллективно собирают «ключ»

Вот у нас и получился 5 ключ!

Флинт: Даааа, не думал я, что вы справитесь с этим заданием. Вы сложили ПЯТЫЙ ключ, и он откроет мой сундук с несметными сокровищами!

(открывает сундук)

Теперь эти сокровища ваши! Посмотрите на карту, там появился заключительный Ключ!

Слайд 6

 

Вам удалось преодолеть все задания, потому что вы такие дружные, умные, отважные.

Вам пора возвращаться в детский сад. А я остаюсь сторожить свой остров.

(Под музыку Флинт уходит)

Ребята пришло время отправляться в обратный путь. Занимайте места на палубе! Корабль к отплытию готов!

 

Динамическая пауза

Мы, как - будто, на земле,

Но плывем на корабле.

А на море шторм бушует.

Очень сильный ветер дует.

Шторм и качка – не страшат,

Мы вернулись в детский сад.

 

РЕФЛЕКСИЯ:

В: - Ребята, где мы сегодня с вами побывали?

- Какие испытания вам пришлось пройти?

- Давайте обратимся к нашей карте и вспомним.

- Что вам больше всего понравилось?

Ребята, мы с вами еще ни один раз побываем в таких путешествиях.

Но, а сегодняшнее наше путешествие подходит к концу и нам пора возвращаться в группу.

(дети под музыку уходит).

 

 

Список используемой литературы:

1. «Пальчиковые игры для развития межполушарного взаимодействия у малышей»
   Автор: Трясорукова Татьяна Петровна. Редактор: Волкова Д. Издательство: Феникс, 2021 г.
2. Петерсон, Холина: Раз - ступенька, два - ступенька... Практический курс математики для дошк. Метод. рекоменд. ФГОС ДО Автор: Петерсон Людмила Георгиевна, Холина Надежда Павловна. Издательство: Просвещение/Бином, 2021 г.
3. Узорова, Нефедова: 3000 заданий для подготовки детей к школе. Раскрась и запомни. Состав числа от 2 до 10
   Автор: Узорова Ольга Васильевна, Нефёдова Елена Алексеевна. Редактор: Младова С.. Издательство: АСТ, 2014 г.
4. Сергей Гордиенко: Дни недели. Автор: Гордиенко Сергей Анатольевич. Издательство: Феникс-Премьер, 2016 г.
5. Евгения Кац: Сложи узор. Варианты игр и заданий с кубиками Никитина
   Автор: Кац Женя. Издательство: МЦНМО, 2020 г.

 

 

1. file0.docx.. 513,2 КБ
2. file1.pdf.. 659,4 КБ

Опубликовано: 12.11.2021