-уточнить и расширить знания детей о диких и домашних животных, их детенышах, о месте их проживания, питании и пользе для человека; (познавательное развитие - природный мир)

-закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, между порядковыми и количественными числительными; (формирование элементарных математических представлений)

-упражнять в употреблении названий животных и их детенышей в родительном падеже единственного и множественного числа; (речевое развитие)

-развивать внимание, логическое мышление;

-воспитывать желание работать в коллективе, бережное отношение к природе.

Материалы: изображения диких и домашних животных, изображение дома и леса, магнитная доска, ноутбук, изображения детенышей животных и их мам для дидактической игры «Кто потерялся?»; карточки с изображением цифр от 1 до 5; листы с напечатанными заданиями для каждого ребенка.

Содержание ООД.

1.Организационный момент.

Педагог задает детям вопросы

-Ребята, скажите на какие два вида, по месту проживания можно разделить животных? (дикие и домашние)

-А чем эти виды отличаются друг от друга? (дикие живут в лесу, а домашние рядом с человеком)

-Сегодня мы с вами поговорим о домашних и диких животных.

2. Основной этап

На магнитной доске прикреплены изображения дома и леса. Педагог предлагает детям отгадать загадки о диких и домашних животных. После того, как ребенок отгадает загадку ему нужно взять картинку с изображением животного и расположить его на магнитной доске под изображением места, где живет это животное. Затем ребенку предлагается немного рассказать об этом животном (окрас, чем питается, польза для человека).

-Он в берлоге спит зимой.

Под большущею сосной,

А когда придёт весна,

Просыпается от сна. (медведь)

- По снегу бежит, петляет,

К лету шубку он меняет.

На снегу его не видно,

Волку и лисе обидно. (заяц).

-Пышный хвост торчит с верхушки,

Что за странная зверушка?

Щелкает орехи мелко,

Ну конечно это. (белка).

-День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит он молчком,

Уши серые торчком. (волк).

-Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет. (лиса).

-Волшебница, добрая фея,

Тепло и уютно нам с нею.

Всех в доме н6асытить готова

Кормилица наша….(корова)

-С подстриженной гривой,

Скачет ретиво.

Чуть шпорами тронь.

Кто же это? (конь)

-Нос пяточком,

Хвост крючком. (поросёнок)

-По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан.

(овца, баран)

-В сарае, в клетке он живёт,

Морковку сладкую грызёт.

Ох, и острые же зубки,

Он всегда в пушистой шубке,

Лопоухий, хвост как нолик.

Все узнали это (кролик).

 

Считаем животных.

Педагог предлагает посчитать животных, которые живут в лесу и тех, кто живет рядом с человеком. Количество животных показать при помощи карточек с изображением цифр.

Дидактическая игра «Кого не стало».

На магнитной доске прикреплены изображение детенышей животных и их мам. Педагог предлагает внимательно посмотреть на доску, затем закрыть глаза (в это время педагог убирает одну картинку), открыть глаза и сказать, кого не стало. Игра повторяется несколько раз.

Физминутка. «Животные на зарядке» (проводиться под музыкальное сопровождение с использованием ноутбука).

Упражнение для глаз.

Педагог предлагает помочь глазкам отдохнуть, для этого сначала нужно не двигая головой посмотреть на потолок, потом на пол, затем на соседа справа, а потом на соседа слева.

Работа с раздаточным материалом.

Педагог предлагает детям пройти за столы и выполнить задания.

1. Обведи по точкам все цифры. Посчитай зверей в каждой группе. Соедини линией с соответствующей цифрой.

2. Обведи цифры по точкам. Соедини зверя с цифрой, которая соответствует его порядковому номеру.

3. Проведи дорожки от животных к их домикам. Вспомни, как называются жилища диких животных.

4. Проведи дорожки от животных к их домикам. Вспомни, как называются жилища домашних животных.

3 Рефлексия.

-О каких видах животных мы сегодня разговаривали?

- Назовите диких животных.

-назовите домашних животных.

-Назовите детенышей диких (домашних) животных.

 

 

 

Приложения: