Разработка занятия в ДОУ «Дом для гнома»

Автор: Ларионова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ детский сад «Тополёк»

Населенный пункт: Тамбовская область, р.п. Токарёвка

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Задачи: учить детей использовать, полученные ранее знания, для решения проблемной ситуации, рисовать путём набрызга, развивать мыслительные и коммуникационные способности детей, умение анализировать, выдвигать гипотезы, самостоятельно делать выводы, закреплять математические представления, знания о сезонах, воспитывать желание помочь герою.

Инструментарий: тетради в клеточку, простые карандаши, цветные карандаши, изображение весёлого и грустного гнома, изображение дома для гнома, ёмкость с водой, предметы из дерева, шаблоны, гуашь разных цветов, стаканчики с водой, альбомные листы, влажные салфетки.

Ход НОД.

1.Постановка проблемной ситуации. Ребята, сегодня я вам расскажу историю про гнома. Жил на свете грустный гном (показ на экране грустного гнома). Дети, изобразите на лице грусть. А, знаете, почему гном был грустный? Да потому, что у него не было дома. И вот однажды, проснувшись утром в очередной раз на мокрой кочке, он твёрдо решил строить свой дом. Задумался гном, место, где жил он, было не ровным, то кочки, то наоборот ямы, а вот за рекой место ровное, как раз то, что нужно под строительство дома. Опять задумался гном, как ему переправиться через реку? Сам он может переплыть, а вот как переправить свои вещи на другой берег? Как вы думаете? Дети предлагают разные варианты ответов – построить лодку, перелететь на воздушном шаре, построить плот. Проверяем версию плот.

2.Опыт: тоне – не тонет. Дети бросают в ёмкость с водой предметы, сделанные из дерева. Проверили, предметы из дерева не тонут. Переправился гном на другой берег реки. За строительство дома принялся уже поздно в четыре часа.

3.Работа в тетрадях. Дети, пройдите за столы, сядьте удобно, выпрямите спину, ноги поставьте вместе. Покажите это время (4 часа), нарисуйте в тетрадях стрелки на круглых часах. (дети рисуют). Строить дом очень трудно. Кое-как не построишь. Начертил гном чертёж. Начертите и вы. Но у вас нет линейки, как вы будете выполнять чертёж? (дети предлагают свои варианты, решили что будут чертить по клеточкам ). Каждый день трудился гном до 8 часов. Покажите это время на квадратных часах, нарисуйте стрелки(дети выполняют задание). Долго трудился гном, два сезона – всю весну и всё лето. А, как вы думаете, как это долго? Сколько месяцев в каждом сезоне? Назовите весенние месяцы. Назовите летние месяцы (дети называют). Покажите это сезонное время на модели года. В виде, какой геометрической фигуры представлена модель года? Правильно, в виде квадрата. А квадрате пересекаются что? Правильно, прямые линии. В результате их пересечения, что мы видим в квадрате? Правильно, треугольники. Раскрасьте весну зелёным, лето красным карандашом. Отчёт времени года можно начинать с любого треугольника. Вот сколько времени трудился гном, чтобы построить дом. Вот готов для гнома дом (показ на экране готового дома). Гном был очень рад. Изобразите на лице радость (показ на экране весёлого гнома).

4.физкульт. минутка:

Жил да был весёлый гном (дети поднимают руки над головой, изображая колпачок).

С круглыми ушами (описывают руками большие круги вокруг ушей)

Танцевал от радости он, что построил себе дом (произвольные движения под музыку).

Вдруг присел, он устал и немножко задремал (дети присаживаются).

Ну, а что ж весёлый гном?

Так и спит глубоким сном (дети изображают спящего гнома).

5.Изодеятельность:

Гномику снился сон, что его дом украшен красивыми картинами, на которых изображены цветы. Дети, давайте сделаем гному сюрприз и нарисуем для него такие картины. Пройдём за столы. Сели, приняли правильную посадку за столом. Перед вами лежат альбомные листы, шаблоны, краска. Возьмём шаблон и приложим его к альбомному листу. Я забыла про кисточки. Что будем делать? (выслушиваются предложения детей, воспитатель предлагает свою версию). Давайте вместо кисточек мы будем рисовать зубными щётками. Аккуратно краешек щётки опустим в банку с краской, пальцами другой руки осторожно начинаем разбрызгивать по всему альбомному листу. Можно выполнять красками разных цветов, не забывайте промывать щётку в воде, прежде чем её окунуть в краску другого цвета. А теперь аккуратно уберём шаблоны. Вот какие необычные картины получились. Думаю, что гномику, понравится. Я обязательно ему передам.

6.Вывод: Дети. Что мы узнали? Можно переправиться через реку на плоту потому, что он сделан из дерева, а дерево не тонет, мы с вами это выяснили. Можно выполнить чертёж в тетрадке без линейки по клеточкам, мы с вами это тоже выполняли. Также мы с вами узнали, что рисовать можно не только кисточкой и карандашами, а зубной щёткой. Вы молодцы, хорошо отвечали на вопросы, правильно выполнили все задания, какие картины нарисовали чудесные. Мне очень приятно было с вами сегодня работать.

 

Список используемой литературы:

1. 1. Конспекты занятий в старшей группе по познавательному развитию / В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова – ТЦ «Учитель», 2004г.
   2. Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» (программа «Детство») / О.Ф.Горбатенко – Изд. «Учитель», 2007г.
   3. Конспекты занятий в старшей группе по математике / В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова – ТЦ «Учитель», 2004г.
   4. Комплексные занятия в старшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ – ТЦ «Учитель» - Бондаренко Т.М., 2004г.
   5. Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова и др. под ред. Т.И. Бабаевой и др. – «Детство – пресс», 2002г.
   6. Методические советы к программе «Детство» - С.П.Б.: «Детство – пресс», 2002г.

План-программа педагогического процесса в детском саду: методическое пособие для воспитателей детского сада / ФЛЕШ; составитель Н.В. Гончарова и др., под ред. З.А. Михайлова. – С.П.Б.: «Детство – пресс», 2004г.

1. file0.docx.. 18,3 КБ

Опубликовано: 13.11.2021