Конспект непосрественно - образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим в средней группе «Все профессии важны, все профессии нужны»

Автор: Барменкова Мария Михайловна

Организация: МКДОУ Детский сад №12 «Аленушка»

Населенный пункт: Калужская область, г. Людиново

Цель: Обобщение знаний детей по теме «Профессии».

Задачи:

Образовательные:

• Расширять и обогащать представления детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях.
• Формировать умение классифицировать, сравнивать, анализировать.
• Формировать активный словарь в соответствии с лексической темой «Профессии»
• Закреплять работу по развитию четко следовать правилам игры; выполнять поручения и инструкции воспитателя во избежание травматизма.

Развивающие:

• Развивать умение строить полные ответы, умение слушать внимательно
• Развивать память, внимание, логическое мышление
• Развивать инициативность, умение действовать в коллективе.

Воспитательные:

• Воспитывать уважение к людям разных профессий.
• Воспитывать чувства отзывчивости, взаимопомощи.

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.

Форма деятельности: совместная деятельность воспитателя и детей.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Предварительная работа:

• Чтение художественных произведений: чтение Д. Родари «Чем пахнут ремесла», С. Я. Маршак «Пожар», «Почта», С. Михалков «А что у вас? », К. И. Чуковский «Айболит».
• Рассматривание иллюстраций, альбомов на тему «Профессии»
• Отгадывание загадок.
• Артикуляционная и пальчиковая гимнастика (использование здоровьесберегающих технологий), упражнения на внимание.
• Беседы о людях разных профессии; кем работают родители.
• Сюжетно-ролевые игры «Стройка», «Больница», «Парикмахерская», «Магазин».
• Дидактические игры «Кому что?», «Что лишнее», «Кем быть?», разрезное лото «Профессии», «Собери картинку».

Планируемые результаты: дети имеют элементарные представления о людях разных профессий; используют в своей речи существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия; могут классифицировать, сравнивать, анализировать; активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками.

Материалы и оборудование: картинки с изображением представителей разных профессии; предметов, необходимых им в работе; мяч, мультимедийное оборудование: ноутбук, медицинские инструменты: шприц, фонендоскоп, кукла, парикмахерские принадлежности: ножницы, фен, расческа; строительные инструменты: молоток, кирпич, пила

 

 

Воспитатель:

Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Собрало друзей всех в круг
Я твой друг и ты мой друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И беседовать начнем.
(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.)

 

— Ребята, вы любите сказки?

— А хотите послушать сказку?

— Тогда садитесь поудобней и слушайте.

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были царь с царицей. (слайд 2) Жили они не тужили, с соседями дружили, в гости к ним ходили. А недалеко от замка царя, на высокой горе жил злой волшебник. (слайд 3) С ним никто не дружил, в гости к нему никто не ходил и он от этого еще больше злился. А у царя была дочка: (слайд 4) умница, добрая, веселая, и все ее очень любили. Но, однажды, заболела царевна. (слайд 5)Напала на нее грусть, тоска. Царевна не смеется, не танцует, не играет, а ходит, будто не живая. Опечалились царь с царицей, не знают, что и делать. Как помочь царевне?

— Ребята, а вы знаете, кого надо позвать, когда кто-то болеет?

— Врача. (слайд 6)

— А что делает врач, когда приходит к больному?

— Слушает его, смотрит горлышко, выписывает лекарство.

Позвали к царевне врача. Пришел он, осмотрел больную, выписал ей лекарство и сказал, что нужно следить за своим здоровьем.

— А что нужно делать, чтобы быть сильным и здоровым?

— Мыть руки перед едой, заниматься физкультурой, гулять на свежем воздухе.

Вылечили царевну и снова стала она здоровой и веселой. (слайд 7)

Обрадовались царь с царицей и решили устроить «пир на весь мир». (слайд 8) А как пригласить друзей не знают.

— Ребята, а вы не знаете, как можно пригласить друзей на праздник, если они далеко живут?

— Письмом, по почте. (слайд 9)

— Правильно. А кто разносит письма по домам, как называется эта профессия?

— Почтальон. (слайд 10)

— Правильно. Работа почтальона очень важна, он разносит письма по домам, журналы, газеты.

— А людей, каких профессий нужно позвать, чтобы устроить праздник?

— Повара, прачку, дворника, швею, музыкантов, парикмахера.

 

 

Я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Кому, что нужно для работы?» (слайд 11)
- Люди разных профессий используют разные инструменты для своей работы. У меня есть «чудесный сундучок», в котором лежит много интересных вещей. Чтобы узнать, что там лежит, нужно сказать такие слова:

«Сундучок, сундучок, приоткрой-ка свой бочок»

Воспитатель обращается к ребенку: «Загляни в сундучок, но сначала скажи волшебные слова».
- Кому нужен этот предмет?
Дети: этот инструмент нужен для художника. (Дети по очереди достают инструменты и рассказывают, кому и для чего они нужны.)

Воспитатель:
- Молодцы, ребята, все предметы и профессии вы назвали правильно.

Разослал царь всем своим соседям письма-приглашения, а про злого волшебника забыл. Обиделся злой волшебник и решил испортить праздник, взял и спрятал у себя в замке всех мастеров. (слайд 12)

— Что же делать, как устроить праздник? Давайте сами отправимся в сказку и попробуем помочь ее героям. Согласны? Тогда вставайте друг за другом и в путь.

(музыка «Пилоты» №1)

Дидактическая игра «Собери картинку»: воспитатель раздает элементы картинки и образец – картинку с изображением профессии. Дети выполняют задание по образцу.

— А вот и замок злого волшебника, но злой волшебник перепутал все инструменты мастеров

— Молодцы, с заданием справились, но злой волшебник все равно не хочет отпускать мастеров и предлагает нам выполнить еще одно задание:

Игра «Четвертый лишний» (презентация (слайд 13)

— На слайде изображены предметы, которыми пользуются люди определенной профессии. Один из этих предметов – лишний. Назовите его и скажите, почему.

— Молодцы, с заданием справились.

Постановка проблемной ситуации.

Игра «Что было бы, если бы…»
Подумайте, что было бы, (слайд 14)
Когда б сказал портной:
Шить платья мне не хочется,
Устрою выходной!

Подумайте, что было бы, (слайд 15)
Когда сказал бы врач:
- Лечить мне вас не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!

Подумайте, что было бы, (слайд 16)
Когда б сказал шофер:
- Возить людей не хочется!
И выключил мотор.

Сказал учитель в школе бы: (слайд 17)
- Мне в нынешнем году
Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!

Подумайте, какая бы (слайд 18)
Случилась вдруг беда!
Но только так не сделает
Никто и никогда.

Мы все семьею дружною
В одной стране живем
И каждый честно трудится
На месте на своем!

— Ну что же, ребята, мастеров мы освободили, и теперь нам пора возвращаться в детский сад. Музыка №2 (слайд 19)

— Понравилось вам наше путешествие? А что больше всего понравилось?

— Ребята, царь с царицей в знак благодарности передали нам с вами сладкое угощение. (Раздаются конфеты.)

Ребята, а давайте еще раз заглянем в наш «чудесный сундучок» (там «медальки»)

 

Список используемой литературы:

1. Горбатенко О.Ф. Комплексные занятия с детьми старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир».- Волгоград: Учитель, 2007.
2. Дыбина О.В. «Что было до…Игры- путешествия в прошлое предметов».-ТЦ «Сфера», 2004г.
3. Потапова Т.В. «Беседы с дошкольниками о профессиях».-М.: ТЦ Сфера,2003.
4. Санкина Л.К. «Познание предметного мира».- Волгоград: Учитель, 2009.

Материалы Интернет-ресурсов.

1. file0.docx.. 23,9 КБ
2. file1.pptx.zip.. 2,1 МБ

Опубликовано: 13.11.2021