Конспект занятия по математическому развитию в подготовительной к школе группе «Путешествие по городу»

Автор: Мясникова Елена Константиновна

Организация: МБДОУ детский сад №128

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

Цель: Закреплять математические знания и умения детей посредством игры, стимулировать развитие их мыслительных способностей. Формирование положительного эмоционального фона, снятие мышечного и эмоционального напряжения, сплочение детской группы.

Задачи:

1. Обучающие задачи:

1.Упражнять детей в пространственной ориентировке.

2.Закреплять знания о некото­рых дорожных правилах и знаках.

3.Устанавливать соответствие между числом, количеством предметов и цифрой; уточнять знания о порядко­вом счете, о составе числа из двух меньших чисел и из единиц.

4.Закреп­лять умение узнавать предмет по трем признакам – величина, цвет и форма.

5.Упражнять в умении использовать условную мерку при измере­нии объема жидкостей.

6.Уметь решать логические задачи на сравнение, классификацию.

7.Закреплять умение выкладывать изображения живот­ных из геометрических фигур.

8.Формировать умение снимать мышечное напряжение посредством самомассажа, пальчиковой гимнастики, логоритмических упражнений.

2. Развивающие задачи:

1.Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

2.Развивать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

3.Развивать социально-коммуникативные навыки.

4. Развивать умение координировать движения с речью, передавать образ животного мимикой и жестами, нормализовать мышечный тонус.

3. Воспитывающие задачи:

1.Воспитывать интерес к математическим занятиям, дружелюбное отношение к своим сверстникам.

2.Воспитывать интерес и уважение к лю­дям разных профессий, уметь до конца справляться с заданной ролью.

3. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость.

Демонстрационный и раздаточный материал:

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Улица города» ( дорожные знаки – «заправочная станция», «пешеходный переход», «зе­бра», светофор).

Карточки по количеству детей с изображением симво­лов -ролей (шофер, оператор бензозаправочной станции, продавец ма­газинов «Овощи» и «Сувениры», кассир, работник зоопарка, пассажир).

Карточки по типу пазл на соотнесение количества предметов и цифры на каждого ребенка.

Несколько кружков-монеток с цифрой 1 на каждого ребенка.

Карточки на соотнесение предметов по размеру, цвету, величине на каждого ре­бенка.

Муляжи овощей, корзинки.

Модель бензозаправочной колонки (две емкости для воды, условные мерки – веревка, линейка, ложка, ста­канчик, кубики).

Игрушки-животные (лиса, волк, заяц, медведь, рысь).

Игра «Танграм» на каждого ребенка.

Конверты с монетами на со­став числа от 2 до 7.

Игрушки-сувениры, счетные палочки.

Оборудование: СD проигрыватель с аудиозаписями:

- «Песенка друзей» ( сл. С. Михалкова, муз. М. Старокадомского) [1]

- Аудиозапись «Голоса зверей» [2]

- «Неваляшки» (сл. З.Петровой, муз. З. Левиной) [3]

Структура и методические приёмы НОД:

1. Вводная часть

Игра-приветствие

2. Основная часть

1) «Расставь знаки»

2) «Купи билет»

3) Пальчиковая игра «Овощи» - массаж пальцев рук.

4) «Овощной магазин»

5) Массаж спины «Наши спинки»

6) «Заправочная станция»

7) «Зоопарк»

8) Логоритмическое упражнение «Мы проверили осанку…»

9) Игра – «Танграм»

10) «Магазин сувениров»

3. Заключительная часть

Подведение итога и самооценка

Упражнение «Прощание»

Ход НОД:

1. Организационный момент.

Игра - приветствие (эмоциональный настрой):

Цель: активизация положительных эмоций, настрой на совместную работу

Организация деятельности детей: Дети заходят в группу и встают в круг. Выполняют движения за педагогом.

Педагог: - Здравствуйте ребята!

В круг широкий - вижу я, встали все мои друзья,

Мы сейчас пойдем направо - раз, два, три

А потом пойдем налево - раз, два, три

В центре куга соберемся - раз, два, три

И на место все вернемся - раз, два, три

Улыбнемся, подмигнем и играть с вами начнем.

2. Основная часть.

1. «Расставь знаки».

• Закрепление знаний о некото­рых дорожных правилах и знаках; определять положение предметов в пространстве.

Организация деятельности детей: Дети стоят вдоль изображения улицы

Педагог: - А сейчас отгадайте мою загадку:

В два ряда дома стоят -

Десять, двадцать, сто подряд.

Квадратными глазами

Друг на друга глядят.

Дети: - Улица.

Педагог: - Правильно, ребята, это улица (Об­ращаю внимание детей на оформленную группу). На ней много интересного. Здесь расположены и больница, и магазин, и кафе. Но чтобы отправиться в путешествие по нашей улице, надо внимательно посмотреть, чего на ней не хватает.(Предлагаю детям недостающие детали: зебра, светофор, знак «заправочная станция», «пешеходный переход», дерево).

Педагог: - Ребята, как на улице расположена «зебра»? (между тротуарами, по­перек дороги). Для чего она нужна на дороге?

• А теперь нам надо поставить светофор. Давайте его поставим на этой стороне, справа от «зебры». Для чего нам нужен светофор?
• Где должен находиться знак «пешеходный переход»? (возле «зебры»). Давайте поставим его на той стороне слева от зебры.
• Чтобы водитель знал, где остановиться заправить машину, мы поста­вим знак «заправочная станция» перед колонкой.
• Еще на нашей улице не хватает деревьев. Давайте посадим дерево, чтобы оно было слева от магазина и справа от дома.
• Педагог: - Молодцы, ребята. А сейчас мы с вами узнаем, кто же сегодня кем у нас будет. (Раскладываю на ковре цветные круги с изображением символов)

Разбросала для игры

Разноцветные шары.

Раз - два - три -

Шары собери.

(Дети берут по одному кругу, переворачивают его и узнают свою роль. Соответствующую эмблему прикрепляю к одежде детей).

Педагог: - А сейчас давайте отгадаем на чем же мы будем путешествовать по городу.

Что за чудо? Синий дом,

Окна светлые кругом.

Носит обувь из резины,

И питается бензином.

Дети: - Автобус

Педагог: - Правильно, мы поедем с вами путешествовать на автобусе.

2. «Купи билет».

Цель: устанавливать соответствие между числом и цифрой. Закреплять состав числа из единиц.

Организация деятельности детей: В «автобусе» на стульчиках прикреплены карточки с кружочками. У кондуктора билеты с цифрами. У каждого ребенка монетки с цифрой «один».

Педагог: - Ребята, но сначала вам нужно купить у кондуктора билетик, чтобы войти в автобус. Для этого вы должны отсчитать столько монеток, сколько кружков на карточке. Кондуктор дает вам билет с такой же цифрой. Если вы правильно ответили, то обе карточки соединятся (воспитатель следит за действиями детей).

Педагог: - Молодцы! Занимайте, ребята, места. Шофер уже нас ждет. А чтобы не скучно было ехать, давайте споем песню «Песенка друзей» (звучит куплет песни «Песенка друзей» сл. С. Михалкова, муз. М. Старокадомского). [1]

Педагог: - Сегодня у вас буду гидом – экскурсоводом. Буду вам все показывать и рассказы­вать, что есть в нашем городе.

Педагог: - Уважаемые, пассажиры, в нашем городе есть прекрасный зоопарк. Прежде чем его посетить, мы заедем в овощ­ной магазин, чтобы вы могли купить любой овощ, чтобы угостить ими зверей.

Шофер объявляет: «Внимание, остановка «Торговая площадь». На выход готовимся заранее». (Дети выходят из автобуса).

Педагог: - Ребята, давайте сейчас вспомним, какие бывают овощи, и поиграем.

3. Пальчиковая игра «Овощи».

Цель: оказать благотворное влияние на мелкую моторику пальцев рук, способствуя развитию речи.

Организация деятельности детей: Массаж пальцев рук с проговариванием стихотворения пальчиковой гимнастики.

Левая рука: Вырос у нас чесночок,

(дети разминают указательный)

Перец, томат, кабачок,

(дети разминают средний)

Тыква, капуста, картошка,

(дети разминают безымянный)

Лук и немного горошка.

(дети разминают мизинец)

Правая рука:

Овощи мы собирали.

(дети разминают мизинец)

Ими друзей угощали,

(дети разминают безымянный)

Квасили, ели, солили,

(дети разминают средний)

С дачи домой увозили.

(дети разминают указательный)

4. «Овощной магазин».

(По эмблемам педагог смотрит, кто выполняет роль продавца, и просит его занять свое место).

Цель: Соотносить символические изображения с предметами по размеру, цвету и форме.

Организация деятельности детей: Дети берут по корзиночке, в каждой корзинке лежит карточка с символическими изображениями.

Педагог: - Пожалуйста, проходите, посмотрите, что есть в продаже (даю детям время посмотреть предметы на прилавке).

Продавец: - Посмотрите, пожалуйста, уважаемые покупатели, какие нас продаются овощи и фрукты.

Педагог: - Уважаемые, покупатели, чтобы купить какой-либо овощ или фрукт, вы должны продавцу рассказать о нем своей карточке, чтобы продавец по­нял, что вам нужно.

(Дети, сделавшие покупку возвращаются в автобус).

Педагог: - Уважаемые, пассажиры, все заняли свои места? Тогда можно отправ­ляться в зоопарк.

Шофер: - У меня заканчивается бензин. Нам нужно заехать на заправочную станцию. Просьба, всем выйти из автобуса.

Педагог: - Уважаемые пассажиры, пока ав­тобус будет заправляться, давайте с вами разомнемся и сделаем массаж

5. Массаж спины « Наши спинки ».

Цель: Закреплять умение снимать мышечное напряжение посредством самомассажа, нормализовать мышечный тонус.

Организация деятельности детей: Дети становятся в круг друг за другом и выполняют массаж спины. Движения соответствуют тексту.

В колоночку в круг встали,

• по спинке застучали.

Хлопаем по лопаточкам,

Спинка радуется.

Дети спинку подставляют,

Со спинками играют,

Здоровья спинкам добавляют.

Педагог: - Ну вот, ребята, мы с вами отдохнули и я прошу всех подойти к заправочной станции.

6. «Заправочная станция».

Цель: Закреплять умение измерять жидкости, пользуясь при этом условной меркой.

Организация деятельности детей: Ребенок-оператор занимает свое место. Дети становятся рядом и помогают в измерении.

Оператор: - Что вы хотите?

Шофер: - Заправиться бензином.

Оператор: - Сколько литров бензина вам нужно?

Шофер: - 7 литров.

Оператор: – Возьмите, пожалуйста, талончик с нужной вам циф­рой (шофер ищет карточку с указанной цифрой и показывает оператору).

Оператор: - Хорошо, идите к колонке, сейчас я включу автомат, и бензин польется (Шофер подходит к колонке).

Педагог: - Уважаемые, пассажиры, прошу вас нам по­мочь. Нам надо выбрать бак, из которого мы будем заправлять авто­бус. У нас два бака, а в каком налито 7 литров мы не знаем. Как нам измерить объем баков?

(Детям предлагается несколько мерок – веревочка, линейка, ложка, стакан. Перед детьми две банки с водой, в одной налито 7 стаканов воды, в другой 8 стаканов воды).

Педагог: - Выберите, какой меркой мы будем пользоваться. (Дети выбирают стакан, объясняя это тем, что будем наливать воду в стакан и считать, сколько их входит в одну и другую банку).

Педагог: - Ребята, а как мне надо наполнять стакан, чтобы он был меркой (все­гда стакан должен быть полным).

Педагог: - Давайте я буду наливать воду в стакан, а шофер на каждый вылитый стакан будет ставить кубик. (Дети считают, сколько кубиков воз­ле каждой банки и делаем выводы о том, в какой банке налито нужное количество литров).

Педагог: - Автобус заправлен, теперь мы можем ехать и в зоопарк. Занимайте все свои места.

Шофер: - Остановка «Зоопарк».

7. «Зоопарк».

Цель: Различать количественный и порядковый счет. Решать логическую задачу на сравнение.

Организация деятельности детей: Ребенок – работник зоопарка занимает свое место и встречает детей у входа. Звучит аудиозапись «Голоса зверей». [2]

Работник зоопарка: - Здравствуйте, я рад вас видеть в нашем зоопарке. У нас много ин­тересных зверей. Но у нас есть правила. Прежде чем вы зайдете в зоопарк, вы должны ответить на вопросы:

• Кто больше: маленький бегемот или большой муравей?
• Кто больше маленький жираф или большая лиса?
• Кто больше маленький котенок или большая муха?

Работник зоопарка: - Вы хорошо справились с заданиями. Сейчас я вам расскажу, какие животные живут в нашем зоопарке:

* в первой клетке живет лиса;

* во второй клетке живет волк;

* в третьей клетке живет заяц;

* в четвертой клетке живет медведь;

* в пятой клетке живет рысь.

Педагог: - А теперь давайте немного поиграем! (текст стихотворения сопровождается движениями).

8. Логоритмическое упражнение

Мы проверили осанку
И свели лопатки,
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,

(мягкий, пружинный шаг, спина слегка прогнута вперед, «лапки» перед грудью).
И как мишка косолапый,

(ноги слегка расставлены, колени чуть согнуты, корпус прямой. Пружинный шаг на всей ступне. Руки перед грудью слегка согнуты в локтях)

И как заинька-трусишка,

(легкие прыжки, ноги мягко пружинят в коленях, руки перед грудью, кисти свободно опущены.)

И как серый волк-волчишко.

(широкий пружинный шаг с чуть наклоненным вперед корпусом. Руки попеременно выносятся вперед.)

Вот свернулся ёж в клубок,
Потому что он продрог.

(присесть на месте, голову прижать к коленям, себя обнять руками)
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.

(встать на ноги, руки поднять вверх и потянуться)

Педагог: – А теперь можете посмотреть и угостить жи­вотных овощами, которые купили в овощном магазине (дети кладут овощи и фрукты в «клетки» тем зверям, которые этим питаются).

9. Игра «Танграм».

Цель: Выкладывать символические изображения предметов из геометрических фигур.

Организация деятельности детей:

Педагог: - Уважаемые, посетители, сейчас в книге отзывов вы можете оставить свои пожелания и изобразить понравившееся животное (дети выкладывают разных животных из геометрических фигур игра «Танграм»).

10. «Магазин сувениров».

Цель: Закреплять умение составлять число из двух меньших в пределах 7.

Организация деятельности детей: Продавец сувениров занимает свое место в магазине. У каждого ребенка конверт, в котором находится разное количе­ство бумажных монеток (на сумму от 2 до 7) и разного достоинства. В магазине на товарах ценники (числа от 2 до 7).Звучит детская песенка «Неваляшки» сл. З.Петровой, муз. З. Левиной. [3]

Педагог: - А сейчас, на память о нашей поездке, я хотела бы вам предложить посетить магазин «Сувениров». Он находится недалеко от зоопарка. Посмотрите в свои кошельки и на эту сумму, вы должен выбрать себе сувенир (ручка, карандаш, открытки, фигурки и т. д.) (Продавец проверяет сумму и дает товар; затем дети возвращаются в автобус, рассматривают купленные сувениры).

3. Заключительная часть.

Цель: Подведение итога игры-путешествия и умение себя оценить.

Организация деятельности детей: Дети подходят к педагогу..

Педагог: - Дорогие, гости города, сегодня наша экскурсия подходит к концу. Вам она понравилась? Как вы думаете путешествовать интереснее одному или с друзьями? А сейчас я предлагаю вам встать в круг и оценить свою работу. Если вам было легко, и вы справились со всеми заданиями, то поднимите обе руки вверх. Если какие – то задания показались вам сложными, то поднимите руки на уровне груди. А если вам все задания показались сложными, то не поднимайте руки, пусть они будут в низу. Ребята я соглашусь с вами, как вы себя оценили. Мне очень понравилось, как вы справились со всеми заданиями, вы не отвлекались, были внимательными, сообразительными, мне было очень интересно с вами путешествовать.

Ритуальное завершение занятия: Упражнение «Прощание»

Цель: Настроить детей на дальнейшее конструктивное общение. Рефлексия.

Организация деятельности детей: Дети становятся в круг вместе с педагогом.

- А теперь давайте скажем все вместе:

А теперь мы улыбнемся,
Дружно за руки возьмемся.
И друг другу на прощанье
Мы подарим пожелание –
Знания ищи всегда -
Умным станешь ты тогда!

Педагог: - А сей­час отдыхайте. До следующей встречи!

Литература:

1. Михайлова З.А. Игровые задачи для дошкольников, Библиотека программы «Детство», Детство-Пресс, 2016г., 96 с.

2. Петерсон Л.Г. "Раз - ступенька, два - ступенька... Математика для детей 6-7 лет, Просвещение/Бином, 2021г., 64 с.
3. Картушина М.А. Логоритмические занятия в детском саду: Методическое пособие,

- М., Сфера, 2005г., 144 с.

4. Елжова Н.В. ПДД в детском саду. Развив. среда и методика по ознакомлению детей с ПДД, перспективное планирование, Феникс, 2014г., 173 с.

5. Аверина И. Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ: Практическое пособие, - М., Айрис-Пресс, 2009,144 с.

6. Новиковская О.А. Умные пальчики. Игры на развитие речи. 4-7 лет, АСТ, Астрель, - М., 2009г.

Дополнительный материал:

[1]. https://power.gybka.com/song/72436824/Neizvestnyj_ispolnitel_-_Pesenka_druzej_slova_S._Mihalkova_muzyka_M._Starokadomskogo/

[2]. https://zvukogram.com/category/zvuki-zooparka/

[3]. https://chudesenka.ru/3921-nevalyashki.html

1. file0.docx.. 41,4 КБ

Опубликовано: 13.11.2021