Цели:

1. Формировать умения обобщать, классифицировать.

2. Расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.

3. Упражнять в делении слова на слоги, в подборе антонимов и синонимов.

4. Формировать представление о фантазии, развивать целостное восприятие народных сказок, образное представление, эмоциональную сферу детей.

5. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.

Задачи:

1. Развивать монологическую речь, продолжать учить детей отвечать на вопросы полным ответом. Развивать выразительность речи, силу голоса.

2. Работать над развитием грамматического строя языка.

Словарная работа: фантазия, миф, солнце: яркое, лучистое, светлое, горячее, теплое.

Материалы и оборудование: солнце с лучиками, запись мелодии «волшебной музыки», «Чудесный мешочек», столы, цифры.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель:

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказочную страну Говорляндию. Попадая в эту страну все люди немного меняются. Хотите знать, как? Тогда давайте отправляться в путь, а так как эта страна необычная, то и в путешествие мы отправимся волшебным образом: с помощью нашей фантазии.

-А как вы думаете, что такое фантазия? (фантазия- это наши мечты, когда мы о чем –то мечтаем, выдумываем то, чего нет на самом деле.

- Только перед отправлением в наше путешествие волшебное, давайте вспомним правила путешествия:

Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

Если хочешь ответить, не шуми,

Только руку подними.

 

-Итак, вспомнили правила и можно отправляться в страну Говорляндию. (Включается сказочная музыка)

Закройте пожалуйста глаза. Представьте себе, что мы летим на белом, пушистом и мягком облаке, а сверху мы видим дома, заводы, леса, поля, которые окружают нашу страну Говорляндию, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха.

2. Основная часть.

-Вот мы и прилетели. Посмотрите, ребята, что это? Ворота. – А на воротах висит большой замок. Давайте, его попытаемся открыть, а поможет нам в этом пальчиковая гимнастика «Замок». Дети встают в полукруг и выполняют пальчиковую гимнастику.

На двери висит замок	Пальчики сцепляем, как бы делаем замочек
Кто его открыть бы смог?	Поворачиваем в разные стороны замком из пальчиков
Постучали,	на этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы
Покрутили,	не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их
Потянули	тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью
И открыли!	резко отпуская руки, разводите их широко в стороны

- Какие вы молодцы, открыли замок волшебный!

-Ой, ребята смотрите, а здесь письмо!

«Помогите нам! Злые волшебники заколдовали нашу страну:

Все, что у нас есть: дома, поля, леса, дорожки, речки и солнышко.

Помогите нам расколдовать нам нашу страну!»

-Ну что, будем помогать волшебным жителям? Да.

- Тогда ребята, отгадайте загадку:

Золотое яблочко,

По небу катается,

С утра улыбается,

А улыбки – лучики

• очень горячи. (Солнышко)

-Правильно, это солнышко, только посмотрите почему-то оно грустное? Да ведь у него нет лучиков.

-Злые волшебники и его заколдовали, а – улыбки-лучики разбросали в разные стороны. Давайте же скорее найдем их!

-А, чтобы расколдовать улыбки-лучики нужно выполнить задания.

Воспитатель зачитывает задания, записанные на лучиках и выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку.

На первом столе лежит первое задание.

1 задание.

Один из лучиков «разбит» на части и на обороте нарисованы животные. Нужно собрать «пазл из частей» и назвать животных ласково. По итогу получится первый лучик.

Игра «Назови ласково»: примерные слова - обезьяна, бегемот, лиса, заяц, кабан, медведь, белка (ребенок учится употреблять уменьшительно – ласкательные суффиксы).

-Молодцы, мы собрали первый лучик, волшебной страны. Давайте же скорее его отдадим солнышку.

Находим цифру «2» и там нас ждет второе задание и второй лучик.

2 задание

На столе разложены различные картинки: фрукты, цветы, овощи, ягоды. Нужно их рассортировать по группам и назвать что это (учится сортировки и умению обобщать предметы одним словом).

Игра «Назови одним словом»

- груша, яблоко, персик, слива (фрукты)

- тюльпан, ирис, астра, роза (цветы)

- помидор, огурец, морковь, свекла (овощи)

-клубника, малина, вишня, крыжовник (ягоды)

- укроп, петрушка, салат, щавель (зелень)

Игра «Хлопушки»

(Ребёнок учится прохлопывать слова, разделяя их на слоги

по количеству гласных звуков, голосом выделяя ударный слог)

Гру – ша, сли – ва, ли – мон, пер – сик, аб – ри – кос,

а – пель – син, ман – да – рин, яб – ло – ко.

-Молодцы ребята, вот мы и нашли второй лучик! А теперь давай те искать следующий лучик и нам нужна цифра «3».

3 задание.

На столе лежат картинки, и нужно определить какой предмет лишний и почему! (развитие связной речи, мышления, зрительного гнозиса).

Игра «Четвертый лишний! »

- самолет, вертолет, истребитель, дерево

-апельсин, катер, теплоход, лодка

-машина, мотоцикл, кузнечик, трактор

- велосипед, самокат, мопед, стол.

-Ох, какие же мы молодцы, добыли третий лучик! Давайте немного отдохнем и поиграем.

Физминутка «На лугу растут цветы»

На лугу растут цветы

Небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты.

Ветер дунет иногда,

Только это не беда.

Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки.

А потом опять встают

И по- прежнему цветут.

-Вот такие мы увидели цветы, небывалой красоты. Смотрите ребята мы расколдовали речку…

-Скажите а, что делает река?

Дети. Река течёт, бежит, журчит, шумит, плещется, бурлит, волнуется, шипит и т.д.

-Какие дети у меня молодцы. Много слов назвали. А теперь поиграйте с камешками, покатайте их в ладонях. ( Через минуту собирает камешки.) Вернем камешки реке и скажем ей за игру « спасибо» ( Звучит аудиозапись « Звуки реки»),

-Ну что, дальше будем собирать лучики, чтобы расколдовать нашу страну? Да!

-Тогда ищем цифру «4» и там спрятан четвертый лучик.

4 задание

На столе разложены различные предметы: матрешка, сумка, ручка, офицер с широкими плечами, дом, блюдце. Нужно подобрать признак предмета из чего он сделан или как выглядит.

Упражнение «Назови признаки»

- В стране Говорляндия, живут удивительные слова, которые могут называть разные признаки предметов:

- Матрешка из дерева…

-Сумка из кожи…

- Если ручка сделана из пластмассы, то…

-Мальчик с широкими плечами-…

-Дом из кирпича…

-Блюдце из фарфора…

-Молодцы! Вот мы нашли четвертый лучик. И солнышко светит все ярче и ярче, и я прям чувствую что мы уже почти расколдовали страну Говорляндию.

-Давайте дальше искать лучики? Да! Тогда ищем цифру «5» и там нас джет следующее задание.

5 задание

-Посмотрите, да это же дерево! Но, оно почему то без листьев!

-Ребята, давайте подарим нашему дереву зелёные листья ? Для этого мы с вами поиграем в игру «Скажи наоборот»

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

сахар – соль

чисто – грязно

зима – лето

узкая – широкая

длинное – короткое

сильный – слабый

веселый – грустный

смеется – плачет

большой - маленький

Приложения: