Проект «Цирк»

Автор: Пиняева Ольга Викторовна

Организация: МАДОУ «Д/с № 10 «Ласточка»

Населенный пункт: Московская область, г. Видное

Вид: информационно - творчески – игровой

 

Длительность проекта: краткосрочный

Срок реализации проекта: 1 неделя с 01.09.2021 по 08.09.2021

 

Участники: дети средней группы, воспитатели

 

Интеграция образовательных областей:

 

• Познавательное развитие.

• Речевое развитие.

• Художественно-эстетическое развитие.

• Социально-коммуникативное развитие.

• Физическое развитие.

 

Актуальность проекта:

«Если каждый из нас сумеет сделать счастливым другого человека

– хотя бы одного, на земле все будут счастливы». Юрий Никулин.

 

Посещение цирка является для детей событием привлекательным и вызывает массу положительных эмоций. В цирке дети смеются, удивляются, восхищаются теми, кто выступает на арене. И мечтают хоть немного попробовать себя в роли фокусника и силача, жонглёра и укротителя тигров, клоуна и воздушного гимнаста. Ну, а мечты, как известно, сбываются. Их маленькая мечта сбудется - дети выступят в роли цирковых артистов в Цирковом представлении «Цирк, цирк, цирк». Каждый ребенок сможет проявить свой талант и почувствовать себя успешным. А грамотный и заботящийся о детях педагог понимает, насколько важно для детей испытывать чув­ство успешности.

Психологи отмечают: специфика детско­го творчества — в предпочтении процесса результату. Рисовать и лепить интереснее, чем разгля­дывать уже готовый рисунок или фигуру. Участие в цирковом спектакле позволит слить воедино удоволь­ствие от процесса и результата.

 

Цель: подарить детям праздник. Дать возможность творческой реализации каждому ребенку. Познакомить детей с искусством цирка. Помочь каждому ребенку почувствовать себя успешным.

 

Задачи:

Образовательные:

-Расширение и систематизирование знаний детей о цирке как об одном из видов творческой и профессиональной деятельности человека

-Продолжать обогащать и активизировать словарь детей словами и понятиями цирка: дрессировщик, жонглёр, арена, эквилибрист, тумба, акробат, клоунесса, иллюзионист и т. д.

- Обучение упражнениям с предметами (гимнастические ленты, палки, обручи, балансировочные диски, иллюзионные предметы)

 

Развивающие:

-Развивать творческую самостоятельность детей в создании художественного образа.

-Развивать память, мышление, воображение, эмоциональную отзывчивость.

-Развивать координацию движений, умение слушать музыку, соотносить движения с музыкой.

- Развивать двигательные качества

-Стимулировать у детей активность при приобретении знаний о цирке, вселять у них уверенность в своих силах, а затем обобщить весь опыт проекта цирковым представлением « Цирк, цирк,цирк».

 

Воспитательные:

- Предоставить детям возможность участвовать в цирковом спектакле и почувствовать значимость профессии – артист цирка.

-Воспитывать у детей уважение к артистам, выступающим в цирке.

 

Методы и приемы, используемые в НОД:

-Словесные: беседа, художественное слово.

-Наглядные: показ мини-музея, иллюстраций с изображением артистов цирка, цирковыми животными, показ видео-презентаций видеороликов.

• : подготовка номеров к представлению.

 

Предполагаемый результат:

Дети получат представления о цирке, о цирковых жанрах и артистах цирка. Смогут стать артистами циркового спектакля. В результате проведенной работы дети смогут применять полученные знания в самостоятельной деятельности.

 

Этапы работы над проектом.

 

I этап: 01.09.2020-02.09.2020 подготовительный.

-подбор методической, научно-популярной и художественной литературы о цирке, подбор видеоматериала и иллюстраций.

- написание сценария к представлению

- подбор материала для продуктивной деятельности детей.

- составление перспективного плана проектной деятельности.

 

II этап: с 02.09.2020 по 07.09.202 0основной.

Внедрение материала в образовательный процесс:

- проведение познавательных бесед (в рамках НОД)

- показ презентаций и видеороликов

- проведение дидактических игр

-подготовка циркового представления «Цирк, цирк, цирк»- репетиции цирковых номеров

- подбор костюмов

- подбор музыкального сопровождения

- изготовление и подготовка реквизита

 

III этап: 08.09.2020 заключительный.

 

- Цирковое представление «Цирк, цирк, цирк»

 

Календарно-тематический план

воспитательно-образовательной работы.

 

Тема	Содержание
Изучение литературы по теме	Опрос и беседы, выявляющие знаний и представлений о цирке дошкольников и родителей. Консультация для родителей «Цирк в жизни ребенка». Подбор дидактических пособий, демонстрационного материала, методической литературы, книг по теме проекта.
Знакомство с цирковыми жанрами	Просмотр видео презентации «На арене цирка» и эпизодов циркового представления.
«На пороге цирка»	Беседы об истории цирка, цирковых артистах. Чтение худ. литературы С. Я. Маршак «Цирк». Прослушивание аудиозаписи песни «Цирк, цирк, цирк», Разучивание комплексов утренней гимнастики с атрибутами «Клоуны» /на фитболах/, «Жонглёры» /с большими и малыми мячами/,, «Силачи» /с гантелями/ , »Гимнасты» /с обручами/, «Дрессировщики»/подражание животным/.
«Цирковые профессии»	Беседы о профессиях в цирке. Рассматривание портретов с клоунами советского цирка, портретов с современными артистами. Просмотр видеоциклов «Профессия цирка» (жонглер, клоун, дрессировщик, акробат). Прослушивание песни «Бродячие артисты». НОД «Цирк» (ознакомление детей с профессиями людей, выступающих в цирке). Спортивная эстафета «Канатоходцы».
«Гимнасты»	П/и «Цирковые трюки». С/ р игра «Идем в цирк». Создание альбома детьми и родителями «Цирковые профессии». На примере упражнений на балансировочном диске знакомство с цирковым жанром эквилибристика. П/и. «Кувыркаться, как гимнасты»
«Весёлые клоуны»	Показ видеоролика «Клоуны-эксцентрики» Подготовка номера «Клоуны » Рисование «Веселый клоун»
«Цирковые животные»	Беседы о дрессировщиках, о животных, выступающих в цирке. Чтение литературы, почему не всех животных берут в цирк. Просмотр видеозаписей «Животные на арене», мультфильма «Каникулы Бонифация», прослушивание аудиозаписи песни «Песня дрессировщика». Д. и. «Звери в клетках». С/ р. игра «Дрессировщик». Аппликация «Дрессированная собачка».
«Я хочу быть фокусником»	Беседы о фокусниках. Просмотр мультфильма «Кот Гром и заколдованный дом». Ручной труд «Шляпа фокусника». Научиться с детьми, делать фокусы. Игра малой подвижности «Покажи, я отгадаю» Показ фокуса «Цветная вода» Игра м/п «Волшебный платок»
«Жонглёры цирка»	Показ видеоролика «Весёлые жонглёры» Игровое упражнение «Жонглирование мячами» /большими и маленькими/ ». Строительные игры «Цирк приехал». П/и с цирковыми атрибутами (мячи, ленты, обручи).
Итог проектной деятельности	Цирковое развлечение для детей детского сада «Цирк, цирк, цирк»

 

Образовательные области	Виды организованной деятельности
Социально-коммуникативное развитие	Правила поведения в общественных местах. Трудовые поручения, труд по самообслуживанию, дежурство. Сюжетно-ролевая игра «Цирк», «Животные цирка», «Фокусник». Просмотр мультфильмов «Фунтик», «Каникулы Бонифация», «Девочка на шаре»
Познавательное развитие	Наблюдения, просмотр видео про цирковых артистов, животных цирка, загадывание загадок по теме проекта. Формирование целостной картины мира,   расширение кругозора: «Как вести себя в цирке». Закрепить знания о поведении в общественных местах (цирке, театре и т.п.); объяснить правила цирке: до начала представления, во время представления, в антракте; сформировать понимание того, что основной принцип поведения в любом общественном месте — это вести себя скромно, не привлекать внимания окружающих, не мешать; закрепить навыки невербального поведения: негромкая речь, выражать одобрение с помощью аплодисментов, сдержанность в выражении чувств, отсутствие резких движений, не шалить, не кричать. Экспериментальная деятельность Показ несложных опытов по теме «Цветная вода», «Раскрывание цветка», «Мыльные пузыри». Объяснение фокусов с помощью ловкости рук «Где шарик?», »Исчезающие ленточки»
Речевое развитие	Чтение художественной литературы: Чтение рассказа В. Драгунского «Девочка на шаре», Э. Успенского «Школа клоунов», Л.Н.Толстого «Слон». Чтение стихотворения Ю. Симбирской «У лошадки цирковой»; «Фокусник». Беседа о цирковых профессиях, о знаменитых артистах цирка- Юрий Никулин, клоун Карандаш, Олег Попов и др.
Художественно-эстетическое развитие	Рисование: «Весёлый клоун» -учить рисовать фигуру человека, передавая несложное движение; развивать фантазию, воображение при изображении костюма клоуна; формировать умение подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа (смешной клоун);воспитывать самостоятельность при выборе изобразительных материалов, средств выразительности. Аппликация «Шляпа фокусника» - учить складывать лист бумаги гармошкой, вырезать по линиям, нарисованным карандашами; составлять композицию; воспитывать умение работать в коллективе. Раскрашивание раскрасок по теме, работа с трафаретами. Создание условий для самостоятельной творческой деятельности.
Физическое развитие	Пальчиковые, сюжетно-ролевые игры по теме проекта. Выполнение упражнений с атрибутами, способствующих развитию ловкости, умения держать равновесие / большие и малые мячи, гантели, обручи, ленты/

 

В результате данного проекта дети получили представление о цирке, о цирковых жанрах и артистах цирка. Смогли стать артистами циркового спектакля. В результате проведенной работы дети смогут применять полученные знания в самостоятельной деятельности.

 

 

Список используемой литературы:

1. Алябьева, Е. А. Развитие воображения и речи детей 4 – 7 лет [Текст]: Игровые технологии / Е. А. Алябьева// М.: ТЦ Сфера, 2005. – с. 32-34

2. Белкина, В. Н.Дошкольник: Обучение и развитие. [Текст, изоматериал]: Воспитателям и родителям / В. Н. Белкина, Н. Н. Васильева и др. //Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 1998. с. 166- 172

3. Виноградова, Н. А. Сюжетно – ролевые игры для старших дошкольников [Текст]: Практическое пособие/ Н. А. Виноградова, Н. В. Позднякова// М.: Айрис Пресс, 2008. – с. 54-55, 69 – 76

4. Еремеев, С. Раскраска-кроссворд в стихах «Цирк, цирк, цирк» [Текст, изоматериал] /С. Еремеева, рисунки Н. Губаревой// М.: Издательство «ХАТБЕР-М», 2005. – с. 16.

5. Ильчук, Н. П.Хрестоматия:Для детей старшего дошкольного возраста: Разноцветные капельки [Текст, изоматериал]: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Сост. Н. П. Ильчук и др. // М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999. – с. 159

6. Михайлова, М. А. Поем, играем, танцуем дома и саду [Текст, изоматериал]: Популярное пособие для родителей и педагогов /М. А. Михайлова, Е. В. Горбина//Ярославль: Академия развития, 1996. – с. 166-169

7. Панова, Е. Н. Дидактические игры – занятия в ДОУ [Текст, изоматериал]: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/ Автор-составитель Е. Н. Панова//Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006. – с. 53-55

8. Первова, М. В. 250 золотых страниц [Текст, изоматериал]: Лучшие произведения для детей/ Составитель М. В. Первова, рисунки Е. Бельмач, О. Карелиной и др// М.: «ОЛМА-ПРЕСС»и Красноярск: «Бонус», 1997. – с. 256

9. Пляцковский М. Чудо-песенки [Текст, изоматериал]: Тексты песен для чтения взрослыми детям. Серия «Для самых маленьких» / М. Пляцковский и др// М.: «Самовар», 2003.

10. Пожиленко, Е. А. Волшебный мир звуков и слов [Текст]: Пособие для логопедов/ Е. А. Пожиленко// М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. – с. 206-208

11. Потапова, Т. В. Беседы с дошкольниками о профессиях [Текст] /Т. В. Потапова// М.: ТЦ Сфера, 2003. – с. 20, 54-55

12. Смоленцева, А. А. Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием [Текст, изоматериал]: Книга для воспитателя детского сада / А. А. Смоленцева// М.: Просвещение, 1987. – с. 57 – 60

 

1. file0.docx.. 29,7 КБ

Опубликовано: 14.11.2021