Семинар практикум для родителей «Развитие мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста»

Автор: Килина Евгения Аркадьевна

Организация: МДОАУ детский сад №10

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Нефтекамск

Цель:

сформировать у родителей представления о развитии мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста;

познакомить родителей с играми и упражнениями на развитие мелкой моторики у детей;

предоставить родителям практические рекомендации по применению игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук.

Укрепить сотрудничество родителей и воспитателей.

Подготовка:

• Приглашение родителей на семинар-практикум

• Оформление практических рекомендаций для родителей

• Подбор и изготовление пособий и игр по теме

На данном практикуме родители сидят за круглым столом, в центре которого находятся различные предметы: пуговицы, пробки от пластиковых бутылок, прищепки, игры-шнуровки, игры на застёгивание и расстёгивание, различные виды бус (для нанизывания, пинцет, пипетка, «сухие бассейны» - ёмкости, наполненные горохом или фасолью, карандаши и т. д.

Ход мероприятия:

1. Приветствие родителей

Уважаемые родители тема нашего семинара-практикума «Развитие мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста».

Я предлагаю начать наш практикум необычным способом, давайте немного окунёмся в детство и возьмёмся за руки.

Упражнение «Импульс» Упражнение способствует установлению межличностного контакта. Участники игры берутся за руки. Ведущий лёгким пожатием передаёт 2 импульса соседу справа и слева и просит его передать импульс рукопожатий по кругу. Когда два импульса с разных сторон приходят к человеку, сидящему в круге, он должен сказать «ой!» это приводит к путанице и вызывает общее веселье.

2. Теоретическая часть

Известному педагогу В.А.Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».

«Рука – это своего рода внешний мозг!» - писал Кант.

На кончиках пальцев расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребёнка в целом.

Маленький ребёнок больше всего на свете хочет бегать. Прыгать, совершать любые движения, потому что движение есть способ постижение мира. Так он учится различать тепло и холод, твёрдость и мягкость предметов, их форму, размер, тяжесть или лёгкость. О свойствах окружающих его вещей ребёнок узнаёт, сравнивая то, что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук. Следовательно, чем точнее и чётче будут детские движения, тем глубже и осмысленнее знакомство ребёнка с миром.

Что такое моторика

Моторика, в переводе с латинского – движение. Различают – крупную моторику и мелкую моторику.

Крупная моторика – это совокупность действий для выполнения какой-либо задачи. Бег, ползание, прыжки, ходьба, наклоны и …. – все это относится к крупной моторике.

Крупная моторика это основа, вначале ребенок осваивает крупную моторику, а потом к ней постепенно добавляются навыки мелкой моторики.

Мелкая моторика – это способность манипулировать мелкими предметами и выполнять более точные действия. При мелкой моторике работают мелкие мышцы.

Застегивание пуговиц, завязывание узелков, игра на музыкальных инструментах, рисование, вырезание – это все мелкая моторика.

Почему так важно для детей развитие мелкой моторики рук?

Доказано, что речь ребёнка и его сенсорный опыт взаимосвязаны. Если движение пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находиться в пределах нормы; если движение пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной. Речь совершенствуется под влиянием кинестетических импульсов от рук, точнее, от пальцев. Поэтому, если вы хотите, чтобы ребёнок хорошо говорил, развивайте его ручки!

Мелкая моторика взаимодействует не только с речью, но и с мышлением, вниманием, координацией движений и пространственным восприятием, наблюдательностью, воображением, зрительной и двигательной памятью.

Процессу совершенствования мелкой моторики необходимо уделять немалое внимание. Ведь от того, насколько ловкими и проворными к 5-6 годам станут его пальчики, зависят его успехи в обучении. Именно поэтому, актуальность мелкой моторики бесспорно не только в младшем дошкольном возрасте, но и в старшем, и дальше в начальных классах.

Следствие слабого развития общей моторики, и в частности – руки, является общая неготовность большинства современных детей к письму или проблемы с речевым развитием.

В детском саду мы уделяем огромное значение развитию мелкой моторики рук. В своей работе с детьми мы используем:

-пальчиковую гимнастику,

-самомассаж,

-различную мозаику,

-пазлы,

-кубики в картинках,

-конструкторы,

-пальчиковый театр,

-игры с прищепками, шнурками, счетными палочками, пуговицами, природным и бросовым материалом, с трафаретами, штриховкой и т.д.

-рисование,

-лепку (пластилин, солёное тесто),

-аппликацию.

3. Практическая часть

Предлагаю вам познакомиться с играми на развитие мелкой моторики, в которые мы играем с детьми в детском саду и в которые вы можете играть дома.

• Массаж и самомассаж кистей и пальцев рук (массажным мячиком, мячиком-ёжиком, воздушным шариком с наполнителем, грецкими орехами, карандашами, сенсорными подушечками, зубными щётками и т. д.)

Массаж грецким орехом. (Катают между ладонями, приговаривая)

Я катаю мой орех,

Чтобы стал круглее всех.

Научусь я два ореха между пальцами держать.

Это в школе мне поможет буквы ровные писать»

• Игры с пальчиками

Мы делили апельсин

Много нас – а он один

Эта долька – для ежа

(правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке)

Эта долька - для чижа

Эта долька – для котят

Эта долька –для утят

Эта долька – для бобра

А для волка – кожура!

(стряхиваем обе кисти)

Развитию кисти и пальцев рук способствуют не только пальчиковая гимнастика, но и разнообразные действия с предметами. Предлагаю вам ряд игр с такими предметами.

• Игры с прищепками

Упражнения с речевым сопровождением. Бельевой прищепкой поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:

Сильно кусает котёнок-глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!».

В игрушку можно превратить любой предмет, находящийся под рукой

• Игры с крышками от бутылок

Берем две крышечки, кладем резьбой вверх – это лыжи. В крышечки ставим пальчики. Двигаемся на «лыжах»

«Мы едим на лыжах,

мы мчимся с горы,

мы любим забавы

снежной зимы»

• Комканье платка — берем носовой платок за уголок и показываем ребенку, как целиком вобрать его в ладонь, используя пальцы только одной руки. Другая рука не помогает. Можно одновременно комкать и два платка руками.

«У меня живёт проглот –

Весь платок он скушал, вот!»

Ребенок комкает, начиная с угла, платочек так, чтобы он весь уместился в кулачке.

• А сейчас я хочу предложить вам изготовить человечка футболиста для настольной игры «Футбол». Эта игра способствует развитию движений пальцев рук, развивает глазомер, быстроту реакций.

У вас на столах фигурки футболистов. Их необходимо раскрасить и затем вырезать. Также прорезать круглые отверстия для пальцев. Ну что ж теперь можно устроить футбольный матч, с соседом используя в качестве мяча шар из ваты, газеты либо теннисный мяч.

Дорогие родители, большое спасибо, что вы посетили наш семинар - практикум. Спасибо, что принимаете активное участие в решении проблем наших детей. Надеюсь, что Вы узнали много нового, интересного.

Список использованной литературы

1. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. СПб., 2003.

2. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов.-М.:ООО «Фирма « Издательство АСТ»,1999.

3. Любина Г. Рука развивает мозг. Журнал «Ребенок в детском саду»,№6, 2003.

4. Ткаченко Т.А. Развиваем мелкую моторику. М.:Эксмо, 2009.

5. Зажигина О.А. Игры на развитие мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования.- СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016.

1. file0.docx.. 26,3 КБ

Опубликовано: 15.11.2021